對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的作用

馮雪娟

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想在復(fù)習(xí)中取得實(shí)效，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)光發(fā)熱，各取所需。因此，調(diào)控復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)顯得相當(dāng)重要。

【關(guān)鍵詞】對(duì)子 學(xué)習(xí) 小組合作 互動(dòng) 激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0112-01

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們常會(huì)遇到很多狀況，比如說通過復(fù)習(xí)，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一些學(xué)生已經(jīng)完全掌握，但部分學(xué)生還是不知所以然。這時(shí)，教師要繼續(xù)復(fù)習(xí)，就不知如何調(diào)控課堂了。要提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生盡情地發(fā)光發(fā)熱，各取所需。三國孫權(quán)曾說過“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”那么，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，應(yīng)如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率呢？

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確立對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)子

學(xué)習(xí)對(duì)子的確立，需要花費(fèi)很多的精力，有主觀和客觀因素。確立對(duì)學(xué)對(duì)子，先將學(xué)生分成好（A）、中（B）、差（C）三類，然后先全力照顧C(jī)類學(xué)生，保證C類學(xué)生有一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)平臺(tái)。因?yàn)橐粋€(gè)集體的成績(jī)，是直接受C類學(xué)生的影響，若能大幅度提高C類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，總體成績(jī)就有保障了。

（1）客觀上從個(gè)人成績(jī)上搭配。主要是這樣安排；從A類學(xué)生挑選人才分配到C類學(xué)生的。B類再細(xì)分，也就是A類搭配C類，B類再分成兩個(gè)層次，也是由老師分配搭檔。

（2）主觀上從個(gè)人情感上搭配。學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活多年，一定有了自己心愛的小玩伴，教師平時(shí)要善于觀察，從而掌握學(xué)生之間的感情，為他們能在一起學(xué)習(xí)提供方便。兩個(gè)小伙伴能被安排在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的勁頭有多大，學(xué)習(xí)效率就會(huì)有多高了。所以學(xué)習(xí)對(duì)子的搭配既要考慮成績(jī)，又要考慮情感，是一門很大的學(xué)問。

二、做好對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)中的課堂調(diào)控工作

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要讓每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)，是一個(gè)很大的難題，畢竟班中的學(xué)困生需要一定的輔導(dǎo)，運(yùn)用對(duì)學(xué)可解決這個(gè)難題。例如，今天要復(fù)習(xí)的是用百分?jǐn)?shù)解決問題，通過一輪的復(fù)習(xí)后，A、B兩類學(xué)生基本全部掌握，但C類學(xué)生還是一知半解，這時(shí)候，對(duì)學(xué)就可以產(chǎn)生很大的作用了。具體做法就是利用數(shù)學(xué)課，安排對(duì)子坐在同一個(gè)座位上，A類學(xué)生帶C類學(xué)生，B類中兩個(gè)學(xué)生互學(xué)，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，要從以下幾方面入手。

（1）對(duì)子學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)。

（2）掌控對(duì)學(xué)的方式方法。

（3）落實(shí)對(duì)學(xué)后的及時(shí)反饋工作。每個(gè)對(duì)子完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，兩人一起來到講臺(tái)，跟老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)學(xué)生均要匯報(bào)，老師做登記工作，做到心中有數(shù)。之后還要到老師處進(jìn)行測(cè)試，只有測(cè)試過關(guān)，才能完成任務(wù)并得到老師的印章獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，對(duì)學(xué)是一種學(xué)問，只有在老師強(qiáng)有力的調(diào)控下，方可順利進(jìn)行。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，既要考慮學(xué)習(xí)的效率，又要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，兩者兼顧，才能相得益彰。A類學(xué)生在輔導(dǎo)過程中，能將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳通、整理，通過講解表述，不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更能鍛煉學(xué)生思維的拓展。B類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既可接受對(duì)未掌握的知識(shí)進(jìn)行二次教學(xué)，又能對(duì)以往錯(cuò)失知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，兩類學(xué)生均得到不同程度的提高和發(fā)展。

三、對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制

在對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的年齡特征，個(gè)人情感因素等，導(dǎo)致學(xué)生偶然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，要使學(xué)生在對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，提高學(xué)習(xí)效率，老師制訂的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制就顯得相當(dāng)重要。利用好每個(gè)對(duì)子的學(xué)習(xí)互動(dòng)卡，對(duì)子互相學(xué)習(xí)時(shí)，老師要不斷巡視，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的對(duì)子在互動(dòng)卡上進(jìn)行印章的獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)互動(dòng)卡主要與學(xué)校每月的“金穗”少年評(píng)比活動(dòng)掛鉤。對(duì)子獲取老師獎(jiǎng)勵(lì)的印章數(shù)量最多者就直接推薦到學(xué)校的“金穗“少年評(píng)比，所以學(xué)生對(duì)老師獎(jiǎng)勵(lì)的印章是很在乎的?；?dòng)卡片每月統(tǒng)計(jì)一次，統(tǒng)計(jì)后就用筆劃掉印章，下月重新統(tǒng)計(jì)，如此類推。

四、重視對(duì)學(xué)后的效果

學(xué)生在老師有計(jì)劃、有組織的安排下進(jìn)行對(duì)學(xué)后，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)有沒有達(dá)到預(yù)期的效果？這時(shí)候，老師跟蹤對(duì)子的學(xué)習(xí)成績(jī)就很有必要了，通過對(duì)子的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。復(fù)習(xí)期間，要重視每次的數(shù)學(xué)模擬考成績(jī)，我們可以以“對(duì)子”的成績(jī)進(jìn)行橫比和縱比。例如，在某次數(shù)學(xué)模擬考試后，讓對(duì)子計(jì)算兩人的平均分，用這個(gè)平均分跟班的平均分比，如果達(dá)到班的平均分，就可以獎(jiǎng)勵(lì)印章，還可免去當(dāng)天作業(yè)。再次就是跟對(duì)子上一次的模擬考平均分比，看進(jìn)退步情況來進(jìn)行獎(jiǎng)懲。要是橫比和縱比剛好是一正一負(fù)，那就算出相差值來比較。既可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，又能免去當(dāng)天的作業(yè)，學(xué)生當(dāng)然就志在必得啦！所以他們自然就會(huì)想方設(shè)法提高兩人的成績(jī)了。只要模擬試卷發(fā)下來，全部的“對(duì)子”就會(huì)快速的計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，A學(xué)生還會(huì)馬上翻看自己輔導(dǎo)同學(xué)的卷子，看他們錯(cuò)在哪里？怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？在對(duì)學(xué)中，就會(huì)做到心中有數(shù)了。

萬人操弓，共射一招，招無不中。對(duì)學(xué)是通過捕捉學(xué)生的心理特征、年齡特征所開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)習(xí)效率是高效的。有效的對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。呵護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)、收獲友情，是較為值得推廣的一種教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)?！敖鹚搿鄙倌暝u(píng)比方案endprint