淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李丹

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)當(dāng)前已經(jīng)比較普遍。文章分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的作用并簡要分析了運(yùn)用這項技術(shù)獲得好的教學(xué)效果的途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)技術(shù)的信息傳遞方式以其便捷性、大容量的特點受到了廣泛的重視和更多領(lǐng)域的應(yīng)用，已經(jīng)成為了當(dāng)前最重要的信息傳遞方式。在如今，由計算機(jī)，投影儀以及互聯(lián)網(wǎng)等共同組成的多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中也已經(jīng)得到了越來越多的運(yùn)用。

一、高中數(shù)學(xué)課的特點

高中數(shù)學(xué)課是一門基礎(chǔ)課，打好高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，不僅有助于其他學(xué)科知識的融會貫通，而且有助于提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力、歸納推理能力、數(shù)據(jù)運(yùn)算能力。但由于高中數(shù)學(xué)課概念、定理等需要記憶的知識點較多，因此，內(nèi)容稍顯枯燥、單調(diào)。加之立體圖形、解析幾何的引入，對學(xué)生的空間想象能力，邏輯思辨能力都提出了更高的要求，因此，不少學(xué)生反映，高中數(shù)學(xué)課學(xué)起來難度較大，比較吃力。如果授課教師在課堂教學(xué)中授課藝術(shù)水平不高，課堂組織呆板，那么更會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，可以達(dá)到以下幾個作用：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代的很多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求將知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生禁錮在枯操的教學(xué)內(nèi)容和單調(diào)的課堂內(nèi)。教學(xué)和資源與現(xiàn)實完全隔離，單純的講授使學(xué)生難以將知識和實際相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以利用其聲、像、圖文并存的特點，將數(shù)學(xué)知識圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的進(jìn)行演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的情境，將學(xué)生的各種感官激發(fā)起來，參與到學(xué)習(xí)中來，有利于調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、可以生動形象的將知識的形成過程展現(xiàn)給學(xué)生。對于高中數(shù)學(xué)來說，充滿了大量的需要記憶的公式、概念、圖形等，而對這些知識的推導(dǎo)過程，過去僅限于教師的口頭講授和學(xué)生的邏輯思維的參與，因此，學(xué)生常常不能準(zhǔn)確地理解和記憶這些公式和概念的推導(dǎo)過程，以至于在運(yùn)用中出現(xiàn)錯用、亂用的現(xiàn)象。利用多媒體手段，可以將枯燥的難以理解和記憶的數(shù)學(xué)概念、公式等用生動的動畫演繹出他們的推理過程，從而加深學(xué)生的記憶；可以將難以理解的空間立體圖形通過計算機(jī)以三維動畫的形式表現(xiàn)出來，從而增強(qiáng)直觀性加深學(xué)生的理解和認(rèn)識。如《立體幾何》中，教師在講授圓柱和圓錐的定義時，如果完全靠教師的講解和學(xué)生的空間想象，學(xué)生很難在腦中形成平面圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后得到立體圖形這一動態(tài)過程，而通過計算機(jī)將矩形圍繞一邊、直角三角形圍繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)的過程制成動畫以動態(tài)的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，學(xué)生就會很快在大腦中形成平面圖形在空間變化的印象，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了他們對這一知識的理解和記憶。因此，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能減輕教師的工作量，增強(qiáng)課堂的容量。教師在傳統(tǒng)的備課過程中，需要査詢大量的文字資料，一頁一頁的找資料，一本書一本書的翻閱，這個過程耗費(fèi)了教師大量的時間，教師的負(fù)擔(dān)也較重。網(wǎng)絡(luò)信息資源額開發(fā)利用，為教師提供了豐富的教學(xué)資源，為教師的備課和授課提供了一條捷徑，教師只要利用網(wǎng)絡(luò)，在短時間內(nèi)就可以找到所需的很多資料，大大節(jié)省了査找資料的時同。而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師之間可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，不僅加強(qiáng)了教師之問的聯(lián)系，還可以促進(jìn)教師的共同發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)課教學(xué)效率的途徑

1、充分的課前準(zhǔn)備。一節(jié)成功的課，其首要前提就是教師要在上課前做好充分的課堂準(zhǔn)備，對教材的重難點深入鉆研、合適教學(xué)方法的探討、必要的教具的準(zhǔn)備以及導(dǎo)入語言的合理設(shè)計及授課時的態(tài)勢語言等都要有充分的準(zhǔn)備。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要根據(jù)課程的實際需要，制定科學(xué)合理的課件，對多媒體技術(shù)的運(yùn)用形式和運(yùn)用時間，也要有概念，避免出現(xiàn)忽視高中數(shù)學(xué)課的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力的根本目的，而使教師的講授處于多媒體應(yīng)用屈從地位的情況發(fā)生，在教學(xué)中樹立教師和學(xué)生的主體地位，合理的利用多媒體。教師要注重對學(xué)生邏輯思維能力、運(yùn)算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，結(jié)合實際需要對多媒體技術(shù)加以運(yùn)用。多媒體操件的制作中，幻燈片、背景音樂等的選擇要符合實際的需要，要注重課件整體描局的安排，設(shè)計好主知識版面，重難點知識版面和隨堂知識反饋版面等知識版面，還要根據(jù)學(xué)生的視覺。聽覺等影響因素，適時的插入一些激發(fā)學(xué)生興趣的圖片和動畫等，以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。

2、充分發(fā)揮多媒體課件的使用效率。利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率的關(guān)鍵就是看教師能否在授課時提高課件的使用效率。高中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)一般有以下幾種方式：

第一，借助課件所展示的動態(tài)效果或影音效果導(dǎo)入新課。如可設(shè)計一段有影音配合的導(dǎo)入語，在講授圓錐曲線部分的時候，播放行星繞軌道運(yùn)行過程的視頻材料來引入新課。

第二，將教師精心設(shè)計的習(xí)題和板書內(nèi)容直接展示給學(xué)生，從而節(jié)省教學(xué)過程中教師板書的時間，擴(kuò)大教學(xué)的容量。并對學(xué)生易錯的部分反復(fù)強(qiáng)化，不斷加深學(xué)生的認(rèn)識。

第三，強(qiáng)化課堂教學(xué)難點的認(rèn)知，對難點出現(xiàn)的原因和過程在課件中標(biāo)示出來，如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、圓錐曲線圖像的變化過程等。

三、結(jié)語

總而言之，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段在高中數(shù)學(xué)課中進(jìn)行教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。相信今后隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)必將在今后各學(xué)科的教學(xué)中獲得越來越廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)整個教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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