“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略研究

摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不僅拓寬了電子商務(wù)發(fā)展的空間，同時也對人們提出了新的要求。本文針對目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)發(fā)展提出的新要求，同時對電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略進行了深一步探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了人們的日常生活中。它在給人民生活帶來便利的同時，也對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，以便于人們更好地融入社會。雖然我國大部分高校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但仍存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以找到合適的工作。

一、電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

雖然我國高校已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)課，但由于電子商務(wù)是一門交叉學(xué)科，包含了各方面的內(nèi)容，以至于各學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容各不相同，有的學(xué)校偏重于技術(shù)，有的學(xué)校偏重于運營，雖然各學(xué)校的專業(yè)名稱相同，但各有自己的側(cè)重點。同時電子商務(wù)人才的培養(yǎng)還存在學(xué)生就業(yè)方向不明確、學(xué)校教學(xué)資源落后、教學(xué)方式落后、企業(yè)缺乏合作等問題，導(dǎo)致大部分學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的認識不夠深，畢業(yè)后找不到合適的工作。

（一）學(xué)生就業(yè)方向不明確

電子商務(wù)課涉及的范圍比較廣，學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才時，就想讓學(xué)生什么都學(xué)，而又因為課程有限，各個方面只能學(xué)到表面，而不能進行深入研究。這就使得學(xué)生都學(xué)到的知識感到很迷茫，對未來的就業(yè)方向也不明確。同時，電子商務(wù)還要求學(xué)生具有較強的實踐能力，一些高校缺乏具備實際操作能力的教師團隊，導(dǎo)致學(xué)生大部分時間學(xué)習(xí)理論知識，而只能進行簡單的操作實踐，從而掌握不了專業(yè)技能，致使人才培養(yǎng)效果并不明顯，影響學(xué)生就業(yè)。

（二）學(xué)校教學(xué)資源落后

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，內(nèi)容更新較快。一些高校教學(xué)資源跟不上時代節(jié)奏，模擬軟件技術(shù)落后、跟新速度慢，不能反映出電子商務(wù)行業(yè)真實社會中的場景，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中興趣不高，沒有積極性，在畢業(yè)后不能適應(yīng)電子商務(wù)的工作崗位。同時，學(xué)校的教學(xué)資源跟不上社會時代的發(fā)展潮流，學(xué)校軟件的更新速度不能與本行業(yè)的發(fā)展同步，學(xué)生即便學(xué)的再好，步入社會也不能直接進入工作崗位，還需要不斷地培訓(xùn)與實踐。

（三）教學(xué)方式落后

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展很快，而人才的培養(yǎng)應(yīng)該具有一定的持續(xù)性與穩(wěn)定性，教學(xué)方式落后，就很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。現(xiàn)在教學(xué)多以課堂教學(xué)為主，學(xué)生實踐為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式成本低而且很容易實現(xiàn)，但是取得的效果卻不是很理想，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)計劃無法滿足社會和企業(yè)的實際需求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足如今互聯(lián)網(wǎng)背景下電子商務(wù)快速發(fā)展的節(jié)奏，現(xiàn)代的教學(xué)方式有待創(chuàng)新。

（四）企業(yè)缺乏合作

高校為企業(yè)不斷輸出電子商務(wù)人才，而企業(yè)卻沒有參與高校對人才的培養(yǎng)，雙方?jīng)]有達到互動，導(dǎo)致學(xué)校對于人才的培養(yǎng)只是片面的，不一定能夠得到企業(yè)的滿足。同時，網(wǎng)絡(luò)科技不斷地發(fā)展，電子商務(wù)對于人才的要求也在不斷發(fā)生改變，學(xué)校不與外界企業(yè)溝通，很難得到行業(yè)發(fā)展情況。因此，對于電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，只靠學(xué)校不斷地努力，而企業(yè)不參與合作，最后的結(jié)果終是不理想的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)發(fā)展的新要求

電子商務(wù)不斷發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不僅對電子商務(wù)專業(yè)人員提出了新要求，同時也對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出了要求。如今，越來越多的企業(yè)開始轉(zhuǎn)型電子商務(wù)，不斷尋求新的發(fā)展，同時也帶來了新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，因此需要專業(yè)與非專業(yè)人員不斷提高自己的綜合技能。

（一）對電子商務(wù)專業(yè)人員提出的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷推進的背景下，各企業(yè)對于電子商業(yè)專業(yè)人員的需求越來越多，因此，對于人才的培養(yǎng)應(yīng)不斷加強，加大對電子商務(wù)專業(yè)招生的規(guī)模，增加電子商務(wù)專業(yè)人員的數(shù)量。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于于電子商務(wù)人才的質(zhì)量也要求進一步提高。電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要掌握基本的電子商務(wù)知識與技能，同時還要緊跟時代潮流，不斷學(xué)習(xí)，敢于實踐與創(chuàng)新，全面提高自己的綜合能力。

（二）對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不僅對電子商務(wù)專業(yè)人員提出了新的要求，同時也對非電子商務(wù)專業(yè)人員提出了要求。每一位學(xué)生都應(yīng)具備基本的電子商務(wù)知識，才能適應(yīng)電子商務(wù)不斷發(fā)展的趨勢，不被時代發(fā)展潮流所淘汰。因此，對于非電子商務(wù)專業(yè)人員的電子商務(wù)知識、技能的培養(yǎng)也需要重視起來，才能讓電子商務(wù)發(fā)展的空間更加廣泛。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

對于電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略，應(yīng)結(jié)合社會與企業(yè)的需求，確立培養(yǎng)目標、根據(jù)需求更新教學(xué)資源、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、加強校企合作等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不斷重視對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，從而促進學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的人生價值，同時推動電子商務(wù)的不斷發(fā)展。

（一）明確培養(yǎng)目標

高校對于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，要結(jié)合社會與企業(yè)的實際需求，以保障學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任工作崗位，接受社會時代的不斷考驗。因此，高校在對于學(xué)生培養(yǎng)的過程中，要以學(xué)生的就業(yè)方向為基本導(dǎo)向，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時符合社會發(fā)展與企業(yè)的需求。因為電子商務(wù)包含的課程很廣，對于就業(yè)目標不同的學(xué)生，培養(yǎng)方案也要進行相應(yīng)的調(diào)整。讓他們對于行業(yè)和企業(yè)的認知能力增強，同時也增強適應(yīng)能力，以應(yīng)對多變的外界環(huán)境。

（二）根據(jù)需求更新教學(xué)資源

學(xué)校的教學(xué)資源跟不上電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，就會使學(xué)生的培養(yǎng)嚴重滯后，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)工作崗位。因此，高校應(yīng)及時了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并且根據(jù)需求更新教學(xué)資源，將最新的技術(shù)與內(nèi)容傳授給學(xué)生。另外，還要不斷加強學(xué)生的實踐，鍛煉學(xué)生的能力，開闊他們的眼界，通過各種方式找到自身的不足從而為今后的學(xué)習(xí)提供動力。endprint

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

電子商務(wù)的教學(xué)，要以學(xué)生的實踐為主，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不斷引進新的教學(xué)模式，可以利用慕課、微課等新型教學(xué)模式充分挖掘?qū)W生的空閑時間，豐富學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷進行創(chuàng)新，努力實踐，找到更加適合的教學(xué)模式，完善學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)綜合型電子商務(wù)人才。

（四）加強校企合作

要想培養(yǎng)的電子商務(wù)人才符合社會和企業(yè)的需求，不僅要學(xué)校自身的努力，還要加強與企業(yè)的合作。高校的教師一般要進行科研工作，對學(xué)生的教學(xué)不能達到全面。學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)聘請一些技術(shù)骨干來給學(xué)生授課，為學(xué)生提供行業(yè)最前沿的技術(shù)與知識。企業(yè)要結(jié)合自身需求，與高校打造實踐基地。這樣，不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題，同時在一定程度上也解決了企業(yè)的人才缺失問題。

結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不僅對電子商務(wù)專業(yè)人員提出了新要求，同時也對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出了要求。針對目前電子商務(wù)人才的培養(yǎng)還存在學(xué)生就業(yè)方向不明確、學(xué)校教學(xué)資源落后、教學(xué)方式落后、企業(yè)缺乏合作等問題，高校應(yīng)結(jié)合社會與企業(yè)的需求，確立培養(yǎng)目標、根據(jù)需求更新教學(xué)資源、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、加強校企合作等，從而不斷輸出更加符合社會與企業(yè)的電子商務(wù)人才。

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作者簡介；

嚴敏（1981.10- ），漢族，河南新縣，研究生，畢業(yè)于江南大學(xué)，講師，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷。endprint