如何有效開展初中英語聽力教學(xué)

徐婭

摘要：英語聽力一直在英語教學(xué)中占很重要的比例，不論是英語學(xué)習(xí)還是日常用英語與外國人進(jìn)行溝通交流，英語聽力能力都是一項(xiàng)很重要的技能。在初中英語聽力教學(xué)中，由于某些局限，初中學(xué)生的聽力一直是讓初中英語教師和學(xué)生頭疼的難題，針對這個問題，教師在開展英語聽力教學(xué)的時候應(yīng)予以重視并有效提高教學(xué)能力。本文就將如何有效開展初中英語聽力教學(xué)展開討論和分析。

關(guān)鍵詞：有效；初中英語；聽力教學(xué)

聽力作為英語這門語言類學(xué)科的四大技能（聽說讀寫）之一，在英語學(xué)習(xí)過程中是一重要學(xué)習(xí)模塊，但許多學(xué)生對此卻很是輕視英語聽力。為此，初中英語教師為達(dá)到提高初中英語聽力教學(xué)的有效性就要轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對英語學(xué)科認(rèn)識和提高英語聽力學(xué)習(xí)興趣。有效提高初中英語聽力教學(xué)需要初中英語教師充分發(fā)揮主觀能動性和積極性，努力在教學(xué)措施和教學(xué)能力方面改進(jìn)自身，以幫助學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)中取得較好的成效。以下為筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾條教學(xué)有效提高的方法和途徑。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生聽力訓(xùn)練的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，考試對學(xué)生的解題能力也就是筆試能力考察較多，學(xué)生因此輕視英語中的聽力測試，認(rèn)為其占的分值也并不重要。初中英語教師為更好的提高英語聽力教學(xué)成效就要及時轉(zhuǎn)變學(xué)生對聽力的認(rèn)識。例如，教師可以通過對英語文化背景的介紹，簡述當(dāng)今的中國社會用英語與外國人溝通或去以英語為母語的國家旅行留學(xué)司空見慣，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變過去對英語聽力極為不重視的觀念。同時，在日常課堂上，教師可以通過播放英語歌曲或者有趣的英語小視頻，激勵學(xué)生在課外主動去聽英語類歌曲或者觀看英語類視頻，在一定程度上可以幫助學(xué)生在考試聽力時候產(chǎn)生熟悉感或是在英語聽力考試受挫后會主動回放聽力試題，提高英語聽力學(xué)習(xí)的主動性。

二、培養(yǎng)英語聽力的學(xué)習(xí)興趣

常言道“興趣是最好的老師”在開展英語聽力教學(xué)的時候，初中英語教師可以采用趣味教學(xué)，提高學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣，除了第一條提到的播放英語歌曲和英語類視頻，教師可以整合現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)途徑趣味性教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第三單元What are you doing for vacation，教師可以組織學(xué)生一邊仔細(xì)聽收音機(jī)里播放的課文，一邊生動的演繹完整課文。通過小劇場的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽英語課文，感悟英語聽力中的婉轉(zhuǎn)美妙之處。學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣也可以通過班級英語聽力競賽激發(fā)，教師可以定期開展班級英語聽力小競賽，用競賽的方法，引起學(xué)生的注意力，在英語聽力競賽中習(xí)得英語聽力的小技巧，技巧可以幫助學(xué)生在聽力競賽中拿的更多的分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣。

三、師生互動，充分營造英語學(xué)習(xí)語境

很多學(xué)生在英語考試結(jié)束后都會與教師抱怨，英語聽力材料的單詞都認(rèn)識，就是在聽聽力的時候不能很快反應(yīng)到單詞的意思，從而不能領(lǐng)悟到英語聽力材料的意思，導(dǎo)致失分較多。這種情況在中國學(xué)生身上都是比較普遍的，其實(shí)，初中英語教師清楚這是因?yàn)橹袊恼Z言環(huán)境與英語語言環(huán)境相差較大，學(xué)生沒有較強(qiáng)的英語語感，也沒有英語的思維，當(dāng)然不能及時的感知英語材料的大意。為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力，教可以在一定的條件下為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，在英語課堂上，教師堅持用英語和學(xué)生交流，在日常教學(xué)中教化學(xué)生的‘耳朵適應(yīng)這種英語的語言環(huán)境，這樣在英語聽力過程中也就不會再感覺到那么難以適應(yīng)。除此之外，教師還可以通過增加與學(xué)生的課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，用自己的英語開口經(jīng)歷也能幫助學(xué)生增強(qiáng)英語語感。總之，教師營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境的方法不一而足，要注意的是，教師在充分營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境的時候要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的英語聽力能力提高為核心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語聽力的主動性。師生互動要在相對寬松的環(huán)境下進(jìn)行，教師要在互動前注重對談話氛圍的營造，以更好的協(xié)助學(xué)生在英語聽力互動中收獲更多，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受到英語的語境。

四、掌握聽力的技巧，提高學(xué)生的聽力能力

任何一件事都有一定的規(guī)律可以遵循。英語聽力學(xué)習(xí)當(dāng)然也并不例外，在英語聽力中，掌握這些規(guī)律就相當(dāng)于擁有了做題的小技巧，在英語考試中自然失分更少。例如，在有“teen”和”ty”結(jié)尾的單詞，學(xué)生時常分不清究竟是十幾還是幾十，教師就可以與學(xué)生說明“teen”比‘ty的發(fā)音更加重，教會學(xué)生如何分辨；還有“l(fā)eave”和‘live，前者比后者的發(fā)音更加的長，在現(xiàn)實(shí)聽力中是比較難分辨的，教師就可以教導(dǎo)學(xué)生自主的將這兩個單詞反復(fù)年幾遍以感受它們的區(qū)別。另外，教師也要教導(dǎo)學(xué)生注意連詞‘but、so、because、and的意義，注意聽清連詞上下文的意思，以更好的理解聽力材料和作答。英語聽力技巧是有很多種，教師可以鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)聽力訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并大膽與同學(xué)分享，彼此間多進(jìn)行溝通交流。英語聽力小技巧的掌握對學(xué)生聽力能力的提高有較大 的正面作用，教師應(yīng)予以重視。

五、結(jié)語

初中英語聽力教學(xué)是一個長期、漫長的教學(xué)過程，初中英語教師在幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語聽力能力的教學(xué)上，要注意及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便日后教學(xué)的開展。英語聽力教學(xué)的開展是一個多樣開放的教學(xué)探索過程，教師要一步一腳印，努力提高自身教學(xué)能力，自主運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備更好的提高教學(xué)成效。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過渡時期，教師要十分重視對學(xué)生英語各方面的提高，尤其是聽力能力，以更好的為學(xué)生適應(yīng)將來的英語學(xué)習(xí)或生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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