銷銅鑄器

摘 要：一直以來(lái)，山區(qū)普通高中作文教學(xué)有如下情況：語(yǔ)文教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文；語(yǔ)文老師教不好作文，學(xué)生寫不好作文。作文的教與學(xué)需要師生共同努力，并通過(guò)學(xué)生的習(xí)作來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中 作文 教學(xué) 積累

高考作文題目形式及主題的改變，給山區(qū)考生帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。筆者在長(zhǎng)期的山區(qū)高中教學(xué)實(shí)踐中，深切地體會(huì)到：山區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，學(xué)生視野狹窄，寫作素材匱乏，行文思路混亂。怎么樣才能改變這種現(xiàn)狀并讓學(xué)生自覺(jué)用作文表情達(dá)意呢？

（一）建立興趣

皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣?！盵1]興趣可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想象力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高作文能力。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作素養(yǎng)呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”生活是寫作的源泉，一旦“源頭活水”滾滾而來(lái)，內(nèi)心的情感就會(huì)源源不斷地流淌出來(lái)。

羅丹說(shuō)：“美是到處存在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由于高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，大多數(shù)山區(qū)學(xué)生都過(guò)著“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)的校園生活，信息閉塞。我們的生活并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，教師應(yīng)該在平時(shí)的授課中極力引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過(guò)日記、周記、隨筆等方式，把生活記錄下來(lái)，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)從中悟出許多哲理。

2、鼓勱學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠課本，生活體驗(yàn)才是作文的“活水”。在日常學(xué)習(xí)中，可開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生感受生活的積極性。如：征文活動(dòng)，作文競(jìng)賽，出黑板報(bào)，自制手抄報(bào)，編訂優(yōu)秀日記集、作文集，創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)等等。這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生可以擁有施展寫作才能的舞臺(tái)，逐漸產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣。

（二）加強(qiáng)閱讀

南宋史豪卿說(shuō)：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也?！边@段話非常形象地說(shuō)明了閱讀和寫作的關(guān)系。廣泛而執(zhí)著地閱讀優(yōu)秀作品，有利于發(fā)展想象力和審美力，陶冶情操，能引導(dǎo)學(xué)生探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，使寫作走向成熟。

“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，觀察社會(huì)生活，收看優(yōu)秀記錄片等，讓學(xué)生增加生活積累、語(yǔ)言積累。

（三）堅(jiān)持摘抄

摘抄是提升作文能力的一個(gè)非常重要的方法，曾鎮(zhèn)南在《讀書瑣憶》中，重點(diǎn)提到自己抄《浮士德》以及《近三十年來(lái)中國(guó)文學(xué)史》，對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可將能接觸到的語(yǔ)文課本、世界名著、經(jīng)典散文、唐詩(shī)宋詞、流行曲歌詞、優(yōu)秀的紀(jì)錄片文字等等摘抄下來(lái)，建立資料庫(kù)，細(xì)細(xì)品讀，深刻領(lǐng)會(huì)，就能從中獲得語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)作技巧等諸多方面的借鑒。學(xué)生在寫作之時(shí)就能順理成章、水到渠成。

（四）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直接反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。

學(xué)生關(guān)在教室里整日周旋于課文與試卷之間，兩耳不聞窗外事，他們的視野如何開(kāi)闊？他的情懷如何培養(yǎng)？不立足于現(xiàn)實(shí)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有何用？

眼下的中國(guó)，變化劇烈，如何選擇一本有理想、有責(zé)任感、有尊嚴(yán)、能夠記錄歷史的新聞雜志，感受我們正在經(jīng)歷的時(shí)代呢？中央電視臺(tái)《新聞周刊》不失為一個(gè)好選擇。《新聞周刊》引導(dǎo)學(xué)生從“我”的世界走向周圍的世界，從“我”的生活走向“社會(huì)群體”的生活，從作文課堂走向社會(huì)大課堂，不斷拓寬學(xué)生生活的領(lǐng)域。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法

教育行政部門應(yīng)從宏觀上高度重視作文教學(xué)工作，并按照不同學(xué)段建立相應(yīng)的作文教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)機(jī)制，輔以相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力提高教師推行作文教學(xué)的積極性，切實(shí)作好作文教學(xué)指導(dǎo)工作。

教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的 “教師出題-學(xué)生寫作文-教師批改”的作文教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)改變陳舊的教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀地去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活、思考生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（六）規(guī)范評(píng)改方式

加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性，豐富作文評(píng)改的方式（教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、精批、略批、面批交叉進(jìn)行），并注意方法的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作文批改與講評(píng)，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。

積累與思考是作文前的醞釀，是寫好作文的基礎(chǔ)、前提、保證。作文與指導(dǎo)是學(xué)生的寫作實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)積累與思考成果的檢閱。評(píng)改與提升，是對(duì)寫作實(shí)踐的反饋。這三個(gè)階段互為補(bǔ)充，相輔相成。高中作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓教學(xué)走出困境，邁向新的臺(tái)階除了從上述的做法入手外，還要注意與時(shí)俱進(jìn)，在新理念指導(dǎo)下構(gòu)建作文教學(xué)理論體系或框架，扎實(shí)操作，這樣提高山區(qū)作文教學(xué)質(zhì)量才不是一句空話。

參考文獻(xiàn)：

[1] 皮亞杰（Jean Piaget）《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，（傅統(tǒng)先譯），文化教育出版社，1982年出版

作者簡(jiǎn)介：

謝西斌（1983.03—）；性別：女，籍貫：湖南永州，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于湖南科技學(xué)院；現(xiàn)有職稱：高中語(yǔ)文一級(jí)教師；研究方向：高中語(yǔ)文作文教學(xué)。