初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)研究

張永剛

隨著教育改革的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在重視教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).主題式教學(xué)主要是指，以教學(xué)內(nèi)容為載體、以教材的內(nèi)涵為主體的新型教學(xué)活動(dòng).主題式教學(xué)的核心理念是，讓學(xué)生在良好的、具備高動(dòng)機(jī)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建有意義的教學(xué)主體，幫助學(xué)生掌握新內(nèi)容.在教學(xué)過(guò)程中，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)情境化、生活化，充分發(fā)揮主題式教學(xué)的優(yōu)勢(shì).

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)進(jìn)行研究.

一、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.以學(xué)生為主體

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)由理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力.同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行問(wèn)題探討，提高學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

例如，在講“正弦函數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)正弦定理對(duì)三角形中的邊角關(guān)系進(jìn)行預(yù)估.學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的三角形相關(guān)知識(shí)以及等邊三角形知識(shí)得出asinA=bsinB=csinC的結(jié)果.在討論、分析的過(guò)程中，學(xué)生利用自身的數(shù)學(xué)思維能力來(lái)拓展所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位.

2.教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了發(fā)揮主題式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，并將自身的角色定位明確，即課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者.教師要及時(shí)指出學(xué)生存在的各種問(wèn)題，并協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生改正.教師要對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面予以關(guān)心，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，確保主題式教學(xué)順利開(kāi)展.在主題式教學(xué)中，教師要挖掘數(shù)學(xué)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，利用開(kāi)放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并為學(xué)生留足想象、思考的空間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

例如，在講“有理數(shù)混合運(yùn)算”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：一個(gè)施工團(tuán)隊(duì)從A處出發(fā)，并在東西方向的道路上展開(kāi)施工，向東的方向?yàn)檎龜?shù)，反之則是負(fù)數(shù)，經(jīng)過(guò)一天的施工其運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)為：-2、6、-5、8、-9、5、2.施工完成后，施工團(tuán)隊(duì)距離初始施工地點(diǎn)相差多遠(yuǎn)？以上的施工數(shù)據(jù)顯示，哪次的距離與A相差最遠(yuǎn)？這類問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易計(jì)算出來(lái).在此問(wèn)題基礎(chǔ)上，教師可以提出難度較大的問(wèn)題：每100m的施工費(fèi)用為300元，請(qǐng)計(jì)算出此次工程施工團(tuán)隊(duì)所賺取的傭金總數(shù).這樣，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考、分析、解決能力.

二、設(shè)計(jì)合理的初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)活動(dòng)

在主題式教學(xué)中，教師要挖掘數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)正確的引導(dǎo)、提問(wèn)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考能力、分析能力，以及應(yīng)用能力.

例如，在講“二元一次方程”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境：本市為了給退休老人提供更好的經(jīng)濟(jì)保障，規(guī)定 70歲以上的老人可在政府領(lǐng)取生活補(bǔ)助，并得出方程：80A+150B=902880，請(qǐng)觀察這個(gè)方程與一元一次方程有何不同.然后利用相似習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)二元一次方程的理解：小紅去醫(yī)院看望奶奶，買了5斤香蕉與3斤橘子，共花去23元，請(qǐng)分別求出香蕉與橘子的單價(jià).在學(xué)生掌握二元一次方式的解析式列法后，教師可以指出這次教學(xué)活動(dòng)的主題——學(xué)雷鋒、關(guān)愛(ài)老人志愿者活動(dòng).師：參加活動(dòng)的共有36名志愿者，分別為勞動(dòng)組與文藝組，勞動(dòng)組每組3人，文藝組每組6人.安排8個(gè)勞動(dòng)組與2個(gè)文藝組，如果從人數(shù)方面考慮，這個(gè)方案是否可行？為什么？將x=8，y=2代入到二元一次方程3x+6y=36中，計(jì)算一下左右兩邊是否相等？學(xué)生經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)與思考，能使方程兩邊相等，并得出二元一次方程的概念.師：在掌握二元一次方程的內(nèi)涵與解法之后，根據(jù)我們這次活動(dòng)的主題，你還能解決什么問(wèn)題呢？可以提出什么問(wèn)題呢？生：志愿者幫老人整理郵票，有6角郵票與8角郵票若干張，要組成5元8角，各需要多少?gòu)堖@兩種面值的郵票？通過(guò)主題活動(dòng)展開(kāi)對(duì)二元一次方程相關(guān)知識(shí)的理解，增加了師生、生生之間的互動(dòng).同時(shí)，開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí).

總之，開(kāi)展主題式教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)下汲取知識(shí).在初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)中，教師要結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、分析，并利用提問(wèn)、小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，增加師生、生生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高教學(xué)效果.endprint