高職院校專業(yè)教師兼任班主任的實(shí)踐模式

戴麗艷　吳春燕

【摘 要】本文闡述高職院校專業(yè)教師兼任班主任的重要性，并探索專業(yè)教師兼任班主任的實(shí)踐模式：正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；切實(shí)有效地進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)入學(xué)教育的實(shí)效性；增強(qiáng)班委成員的管理與服務(wù)意識(shí)；有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展家校合作；增強(qiáng)任課教師間的協(xié)作；合理利用新媒體，占領(lǐng)輿論主動(dòng)權(quán)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)教師 班主任 實(shí)踐模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）09C-0095-02

高職院校中由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的教育和管理工作，可以充分發(fā)揮專業(yè)教師在專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，且對(duì)高職院校各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量的提升等具有重要的意義。本文在簡(jiǎn)述由高職院校專業(yè)教師兼任班主任的重要性基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞專業(yè)教師兼任班主任的具體模式進(jìn)行探索和思考。

一、高職院校專業(yè)教師兼任班主任的重要性

（一）有助于正確引導(dǎo)學(xué)生融入專業(yè)學(xué)習(xí)。到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)對(duì)本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生濃厚興趣，希望制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確日后努力的方向。教師要以此為契機(jī)，通過(guò)正確引導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行，成功地營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都可以產(chǎn)生積極影響。如果班主任掌握了較為全面的專業(yè)知識(shí)，便可以通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生正視困難，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，避免盲目學(xué)習(xí)。

（二）有助于促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。有效發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先決條件。有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師兼任班主任，會(huì)將自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，從學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。在教學(xué)專業(yè)課程、提高學(xué)業(yè)成績(jī)等方面，任課教師具有不可替代性，班主任要與任課教師進(jìn)行溝通，通力合作，采取靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如開(kāi)展主題班會(huì)、組織專題講座、個(gè)別談話等。在實(shí)際操作過(guò)程中，不管采取哪種方式，都要倡導(dǎo)集體精神，以“求實(shí)、求新、求精”為指導(dǎo)，使學(xué)生以高漲的熱忱投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為建設(shè)學(xué)風(fēng)做好鋪墊。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)中重要的組成部分，也是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，要以此為核心，有條不紊地開(kāi)展班級(jí)工作。

（三）有助于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。高職教育具有“理論全面、實(shí)踐能力強(qiáng)”的顯著特征，在專業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，任課教師功不可沒(méi)。作為班主任，要通過(guò)積極引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“知行合一”的目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，又要將實(shí)踐操作能力置于重要位置，充分把握班上每個(gè)學(xué)生的綜合情況。這對(duì)于專業(yè)教師來(lái)說(shuō)可謂得心應(yīng)手，并能通過(guò)科學(xué)合理的途徑來(lái)完成管理任務(wù)。因此，班主任與學(xué)生間要保持“雙向聯(lián)系”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，為他們?nèi)蘸蟮膿駱I(yè)提供指導(dǎo)。

（四）有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力培養(yǎng)。專業(yè)教師兼任班主任，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，可以從專業(yè)視角發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的學(xué)生，針對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行差異化培養(yǎng)，可以使這部分學(xué)生向著更高的層次發(fā)展，喚醒他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得以提高。教師可以組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)積極指導(dǎo)使學(xué)生掌握更全面的專業(yè)知識(shí)。也可以帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生參與到課題研究中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)化的指導(dǎo)使特長(zhǎng)生得到全面發(fā)展。由最初的思想工作，到鼓勵(lì)學(xué)生參加科研項(xiàng)目，在學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段，班主任都要在學(xué)生與學(xué)校間架起溝通的橋梁。適時(shí)組織專業(yè)知識(shí)講座、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)等，都要以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生科研能力為最終落腳點(diǎn)。

二、專業(yè)教師兼任班主任的實(shí)踐模式

班主任工作是高職院校學(xué)生工作中極為重要的組成部分。擔(dān)任班主任工作的專業(yè)教師，更應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷探索，不斷提高自身知識(shí)水平和思想修養(yǎng)，以身作則，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要作用。專業(yè)教師兼任班主任，主要有如下實(shí)踐模式。

（一）正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃。班主任具備較為深厚的專業(yè)知識(shí)，他們對(duì)本專業(yè)的發(fā)展情況有濃厚的興趣，對(duì)發(fā)展前景、就業(yè)情況有一定的了解。自新生入學(xué)的思想教育、選擇課程，再到擇業(yè)選擇，專業(yè)教師都可以憑借自身優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)角度給予學(xué)生有力指導(dǎo)，使學(xué)生能以發(fā)展的眼光審視專業(yè)學(xué)習(xí)，合理地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)后，就業(yè)問(wèn)題就成為他們共同的關(guān)注點(diǎn)，會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。因此，在學(xué)生入校之際，班主任就可為他們提供足夠的專業(yè)信息，使學(xué)生掌握一定的擇業(yè)技巧，能以發(fā)展的眼光看待自己，意識(shí)到學(xué)好專業(yè)知識(shí)固然重要，但更要利用在校期間提升自己的綜合素質(zhì)，如學(xué)會(huì)與人和諧相處、具備團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)自信等。當(dāng)學(xué)生的大學(xué)生活步入尾聲，工作則成為熱點(diǎn)話題，班主任要適時(shí)為他們介紹本專業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r、各大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)求職材料提供指導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到要以積極姿態(tài)面對(duì)問(wèn)題，以正確的方式與人溝通，為學(xué)生選擇企業(yè)、工作環(huán)境提供指導(dǎo)。

此外，由于專業(yè)教師班主任常年進(jìn)行科研工作，與許多知名企業(yè)都建立起合作關(guān)系，可以將企業(yè)的人才需求信息傳遞給學(xué)生，既為企業(yè)輸送了優(yōu)秀人才，又解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于就業(yè)遇到困難的學(xué)生，班主任要及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，了解他們身上存在的困難，努力使他們走出困境，使就業(yè)率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（二）切實(shí)有效地進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)入學(xué)教育的實(shí)效性。專業(yè)教師兼任班主任，不僅要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，更要將思想教育、心理輔導(dǎo)置于首要位置，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的心理特征，為他們進(jìn)行切實(shí)有效的專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)入學(xué)教育的實(shí)效性。具體可做如下嘗試：

一是邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師和高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，為新生進(jìn)行講座，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置、本專業(yè)的就業(yè)情況及學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有初步了解，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)之情。

二是通過(guò)正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，可以邀請(qǐng)本專業(yè)資質(zhì)較高的教師、已經(jīng)在工作崗位中取得輝煌成績(jī)的校友為學(xué)生提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理地對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。endprint

三是創(chuàng)新主題班會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)，提高他們的道德修養(yǎng)，在開(kāi)展主題班會(huì)過(guò)程中不能墨守成規(guī)，可通過(guò)音頻、視頻、實(shí)地考察、讀書(shū)會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)穩(wěn)定思想，使他們以飽滿的熱忱投入專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（三）增強(qiáng)班委成員的管理與服務(wù)意識(shí)。高職院校中，專業(yè)教師兼任班主任應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生自我管理模式，要致力于打造優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，增強(qiáng)班委成員的管理與服務(wù)意識(shí)，在教學(xué)、班級(jí)管理、科研工作三者間找到制衡點(diǎn)，可以從以下幾方面入手：培養(yǎng)班級(jí)助理，班級(jí)助理由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，他們要在新生與老師、學(xué)校間建立起密切聯(lián)系，使優(yōu)秀的校園文化得以傳承，使新生在最短的時(shí)間內(nèi)融入大學(xué)生活中；在組建班委過(guò)程中，要遵循民主、透明原則，充分考慮男女比例、地域差異、個(gè)體能力等因素，實(shí)現(xiàn)班委成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)向心力，使各項(xiàng)班級(jí)工作能盡快步入規(guī)范化發(fā)展軌道。

（四）有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展家校合作。家校合作主要包括學(xué)校宣傳、學(xué)生學(xué)習(xí)、違紀(jì)通報(bào)、心理干預(yù)、情感溝通等，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)向，使家長(zhǎng)能夠針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行教育，提高家庭教育的有效性。在實(shí)際操作過(guò)程中，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)QQ、微信、郵件等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

在整個(gè)教育體系中，家庭教育是不可或缺的組成部分，血濃于水的感化教育往往能發(fā)揮出重要作用。家校合作是學(xué)校與家庭溝通最有效的方式，可以使父母、教師發(fā)現(xiàn)自己教育方式的弊端，對(duì)孩子的發(fā)展情況有全面了解，通過(guò)調(diào)整教育方式，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（五）增強(qiáng)任課教師間的協(xié)作。高校是孕育人才的搖籃，肩負(fù)著為各行各業(yè)輸送人才的重任，但人才培養(yǎng)絕不能只依靠某一位或幾位教師，需要所有專業(yè)教師付出艱辛與努力。專業(yè)教師兼任班主任可以增強(qiáng)任課教師間的協(xié)作，使人才培養(yǎng)與管理模式得以創(chuàng)新。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中，能夠有效把握學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的針對(duì)性；其次，可以充分發(fā)揮科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生參與到科研項(xiàng)目過(guò)程中，為學(xué)生安排他們能力所及的任務(wù)，使學(xué)生感受到老師精益求精的科研態(tài)度，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，掌握一定的科研知識(shí)，這將為學(xué)生日后的工作產(chǎn)生積極影響；同時(shí)，在對(duì)學(xué)生科研工作進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中的優(yōu)秀人才，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（六）合理利用新媒體，占領(lǐng)輿論主動(dòng)權(quán)。當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展，人們獲取信息的渠道不斷拓寬，各種新媒體對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊，他們的思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種環(huán)境下，班主任要合理利用新媒體，占領(lǐng)輿論主動(dòng)權(quán)，先入為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，要及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向，遵循人文關(guān)懷原則，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，幫助學(xué)生塑造積極向上的人生觀、世界觀。此外，為了使學(xué)生全面了解專業(yè)信息，專業(yè)教師要利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將最前沿的專業(yè)信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不斷建設(shè)“第二課堂”，使學(xué)生領(lǐng)略到知識(shí)的魅力，感受到信息時(shí)代的便捷，為學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、正確的價(jià)值建構(gòu)提供幫助。

總之，關(guān)于高職院校專業(yè)教師兼任班主任的探索與實(shí)踐一直是高職院校的重要研究課題。我們必須在正確地認(rèn)識(shí)到專業(yè)教師兼任班主任的重要性基礎(chǔ)上，不斷地探索教師兼任班主任的具體路徑和模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及科研能力的提升，促進(jìn)高職院校教育事業(yè)的更好發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大招標(biāo)課題（GXZJ2016ZD23）

【作者簡(jiǎn)介】戴麗艷（1978— ），女，廣西桂林人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 蘇 洋）endprint