讓數(shù)學(xué)游戲走進(jìn)課堂

李芳

摘要：讓游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅可以使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)課堂，更能開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣，不再只是拘泥于課本，使學(xué)生們喜愛數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲課堂；效果

馬丁.加德納曾說：“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲。”對于小學(xué)生來說，如果每一堂課都是游戲，那么他們能夠時刻保持對于數(shù)學(xué)極大的興趣。有研究表明；剛從幼兒園升至一年級的小朋友以及大部分低年級小朋友，由于剛剛接觸正規(guī)課堂，短時間內(nèi)很難適應(yīng)，他們的注意力最多只能連續(xù)集中15-20分鐘，無法長時間在一個座位上一動不動的聽課，容易走神或者自顧自的玩。那么，如何使學(xué)生們最大限度的集中注意力，使他們始終對數(shù)學(xué)課程保持濃厚的興趣呢？經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，在課堂中做一些與所學(xué)課程相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，對學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課堂具有至關(guān)重要的作用。

一、 從數(shù)學(xué)游戲中導(dǎo)入課程，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容抱有濃厚的興趣，那么，學(xué)習(xí)就有了動力，遇到難題也不會選擇逃避，而是想盡一切辦法去解決問題，進(jìn)而感覺到成功的喜悅。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲，無疑可以激發(fā)起他們濃厚的興趣。比如在《認(rèn)識圖形》一課中，老師提前準(zhǔn)備一些實(shí)物，比如圓柱體、球體，圓錐體，正方體等，然后將學(xué)生們分為不同的小組，做一個接力游戲。首先讓各個小組選擇自己所需的不同實(shí)物，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪個小組沿著固定的方向滾動的越遠(yuǎn)，哪個小組就獲勝。如此，學(xué)生便會積極主動的參與進(jìn)來，通過多輪的比賽，學(xué)生自己就會發(fā)現(xiàn)那個形狀的物體可以滾動的更遠(yuǎn)。比如圓柱可以沿著固定的方向滾動，而球體雖然滾動的遠(yuǎn)但卻不好固定方向。如此，學(xué)生不僅加深了對這些物體的認(rèn)識，再經(jīng)過老師的講解，便很容易了解這些圖形的特點(diǎn)，從而激發(fā)了他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，意識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時也鍛煉了他么的觀察能力以及邏輯思維能力。因此，在教學(xué)中，我們要做的不僅僅只是簡單的把現(xiàn)成的知識灌輸給他們，更重要的是充分的去發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，做好學(xué)生的引路人。

二、 游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，善于形象記憶，很容易被新奇的事物所吸引，新穎、直接、形象的東西最容易引起他們的興奮，由于年齡較小，對于他們不感興趣的東西則置之不理。而游戲則正好適應(yīng)他們這一特點(diǎn)，使他們可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，變枯燥的數(shù)學(xué)課程為有趣的游戲，使一些知識點(diǎn)在游戲中變有意注意為無意注意，且在他們大腦中留下更深的記憶。比如在一年級上冊《分類》這一課程中，對于七八歲的孩子來說，“分類”這一抽象的概念很難向他們解釋清楚，于是我從家中找到很多水果，然后讓他們每人準(zhǔn)備一種自己喜歡的東西，比如玩具、植物等，又找到一些體育用品，文具，書本等等，帶領(lǐng)他們一起做了如“給動物找家”、“汽車進(jìn)入停車場”、“水果入果盤”、“動物運(yùn)動會”等，引導(dǎo)他們將同類的物品放到一塊，然后通過講解，使他們在游戲中充分理解分類的含義，使他們在輕松愉悅的氛圍中就學(xué)會了分類的方法。

三、 數(shù)學(xué)游戲的形式

數(shù)學(xué)游戲有很多種形式，尤其是新課程教育推行以來，游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用也越來越多，其中比較適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲主要有以下幾種形式：

（一）競賽。競賽是指以比賽的形式進(jìn)行游戲，充分利用孩子們的爭強(qiáng)好勝的心理，個人之間，小組之間是最常用的競賽方式。如此，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，還能培養(yǎng)他們的競爭意識，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，思維的敏捷度及反應(yīng)能力等等。

（二）講故事。孩子們天生喜歡聽故事，精彩的故事對于他們永遠(yuǎn)具有吸引力。因此，我們可以講數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)歷史通過故事的形式講述出來，不僅可以引發(fā)閥門對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過扮演一些數(shù)學(xué)名家的游戲，來為他們講述數(shù)學(xué)的歷史，引導(dǎo)他們了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)對于生活的作用，進(jìn)而激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

（三）活動。好動是孩子們的天性，因此我們可以在課堂上組織一些實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)做等需要動手操作的一些游戲活動。這些活動不僅可以加強(qiáng)他們的動手能力與協(xié)作精神，更能在實(shí)際操作中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，使他們感覺在玩樂中就可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

總之，讓數(shù)學(xué)游戲走進(jìn)課堂，課堂的游戲既要來源于生活，又要高于生活，重點(diǎn)是將那些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識和不易理解的內(nèi)容，盡可能的通過游戲使他們理解，使游戲教學(xué)起到真正的效果。

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