淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

劉秀麗

摘要：信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)顯示的多媒體化、形象逼真、生動(dòng)新穎，可為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以利用語(yǔ)言的調(diào)節(jié)與支配、結(jié)合形象的圖形、圖像、美妙的音樂(lè)、生動(dòng)的場(chǎng)景，使師生得到全方面的交流，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使傳統(tǒng)直觀手段與語(yǔ)言的結(jié)合上升到師生共處、融洽、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境能使孩子們精力充沛，思維活躍地參與學(xué)習(xí)。熱烈的學(xué)習(xí)情緒，能使孩子感官和記憶中的相關(guān)信息有效地結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生豐富的想象，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行生動(dòng)、活潑的教學(xué)，能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。下面我就多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大教育家蘇霍姆林斯基指出：“激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的前提?！比绻麑W(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，形成一種動(dòng)力，產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴求，就能輕松愉快地掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)，可生動(dòng)、形象地把靜態(tài)事物形成動(dòng)態(tài)畫(huà)面反映在屏幕上，使學(xué)生在形象的再現(xiàn)中受到感化，產(chǎn)生積極的反映，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：教學(xué)古詩(shī)《竹石》一課時(shí)，利用多媒體展示情景，屏幕上顯示出幾棵翠綠的竹子，生長(zhǎng)在巖石縫中，在竹石旁邊還配有詩(shī)句。在教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把聲音和圖像融合在一起，溝通了語(yǔ)言文字和客觀事物之間的聯(lián)系，圖文互補(bǔ)，增強(qiáng)了直觀性，讓學(xué)生在樂(lè)曲中去理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情。就是這廣泛的信息量，美妙的圖畫(huà)、艷麗的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到了積極的效果。

二、多媒體教學(xué)可更好地使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，提高課堂效率。

在課堂教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)手段起催化劑的作用，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，使事物生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，更深一步地理解一些稀奇、難以理解的事物，感受傳統(tǒng)教學(xué)方式所達(dá)不到的意境。例如：《鯨》這一課，學(xué)生們對(duì)于“鯨”這一龐然大物比較陌生，利用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀的印象，掌握鯨的生活，了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的眼、口、心等多種感官共同作用，教學(xué)的重、難點(diǎn)就突破了，還給學(xué)生留下了想象空間，并達(dá)到了預(yù)期效果。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生情感，開(kāi)拓學(xué)生思維。

多媒體教學(xué)，可使學(xué)生思維得到開(kāi)啟，潛能得以開(kāi)發(fā)，對(duì)于體會(huì)文章的思想感情也大有幫助。例如：教學(xué)《梅花魂》一課，這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生弄清祖父愛(ài)梅花、送梅花圖和愛(ài)祖國(guó)之間的關(guān)系，在外祖父的心目中，梅花象征著中華民族，外祖父愛(ài)梅花，實(shí)際上反映了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。在教學(xué)中，通過(guò)播放課件，啟發(fā)學(xué)生合理想象，深入體會(huì)，深化學(xué)生對(duì)課文的感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，通過(guò)配樂(lè)朗讀，感受祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，體會(huì)中華民族的民族精神，從而拓展思維，升華情感。

四、多媒體教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，利于創(chuàng)造身臨其境的環(huán)境，通過(guò)多種感官的刺激加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，加深理解，引導(dǎo)學(xué)生思維開(kāi)拓出來(lái)，創(chuàng)新出新的東西，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。比如：教學(xué)《只有一個(gè)地球》通過(guò)人類(lèi)與地球的關(guān)系，引入新課，讓學(xué)生圍繞“水土流失嚴(yán)重、水資源污染明顯加重、森林資源危機(jī)、耕地面積的減少”等問(wèn)題，讓學(xué)生直接利用網(wǎng)上下載的各種報(bào)道圖片資料等自主地閱讀探究，學(xué)生興趣濃、效果佳。最后教師給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果有一天地球面臨資源枯竭的威脅，你該怎么辦？現(xiàn)在從自身怎樣做起？請(qǐng)你出個(gè)好主意?！边@樣一個(gè)饒有興趣的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)利用資源信息，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)出自己的方案，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際的問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)中，合理、適時(shí)地運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，能使教學(xué)過(guò)程更趨完善，它既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高教學(xué)效果，從而起到優(yōu)化教學(xué)的作用。我們一定要提倡提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀，本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮各種技術(shù)的積極作用，化枯燥為有趣味，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。endprint