淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文的寫作能力

魏定琴

【摘 要】語(yǔ)文是我們從幼兒園學(xué)到大的學(xué)科，是跟中國(guó)人分不開的學(xué)科，也是提高我們素養(yǎng)的學(xué)科。在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作也是同樣占了很大一部分分值，而且往往學(xué)生就是因?yàn)樽魑膩G分，導(dǎo)致不能拿到滿分。所以寫作值得引起我們的注意！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 寫作能力 閱讀積累 語(yǔ)言表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.144

寫作的能力不是一天兩天就能提高的，長(zhǎng)期的積累是語(yǔ)文寫作的基礎(chǔ)，少了積累那些優(yōu)美的詞句從哪里來呢？孩子們?nèi)绻軓纳钪蟹e累經(jīng)驗(yàn)，用生活小常識(shí)來突破自己也是種不錯(cuò)的選擇。在學(xué)生考試過程中時(shí)常因?yàn)橛性捳f不出，或者是東拼西湊將一篇作文寫完，這就造成了小學(xué)中沒有拿得出手的作文。

一、多閱讀，多積累

九年義務(wù)教育的出臺(tái)讓眾多學(xué)生的受教育權(quán)得到了保障，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題：學(xué)生的寫作能力低下，文化知識(shí)不豐富，閱讀能力差，理解能力也跟不上思維等等。這些問題也是學(xué)生寫作能力不高的原因，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要注重積累也不是沒有道理的。名人名言、四字成語(yǔ)、寓言故事這些都能成為作文寫作的素材?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)在考試拿到作文題目時(shí)都會(huì)覺得腦子一片空白，這是因?yàn)樗麄儧]有素材，寫不出高質(zhì)量的作文，流水賬作文通常是他們的“杰作”。還有一個(gè)就是學(xué)生一般只會(huì)在考試中寫作文，平時(shí)他們畏懼寫作，厭煩寫作。那么我們要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生覺得寫作是件愉快的事情。

荀子曾經(jīng)說過：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！彼夭娜狈κ莻€(gè)極大的原因，我們教師要求學(xué)生在課外空閑時(shí)間里面多閱讀閱讀課外書籍，從小培養(yǎng)這種習(xí)慣，那么寫作文采和說話風(fēng)格也會(huì)得到一定的提高。學(xué)生們除了平時(shí)的作業(yè)本還需要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，也就是寫作素材本，當(dāng)學(xué)生讀到優(yōu)美的詞句就可以進(jìn)行積累，作為下次寫作文的素材?！白x書破萬卷，下筆如有神”古人的一句話就道出了積累的重要性。還有學(xué)生要牢記當(dāng)自己在進(jìn)行積累的時(shí)候，記錄的名言不能添加或者刪減，必須依照原句記下來，如果自己能夠仿寫也是不錯(cuò)的。

除了積累之外，還需要通過閱讀來提升自身的能力，經(jīng)常閱讀的人語(yǔ)文必定不會(huì)很差?？梢赃x擇那些關(guān)于名人的書籍：《名人傳》、《邊城》、《家》、《春》、《秋》。從中來學(xué)習(xí)這些名家的寫作風(fēng)格和用詞用句，學(xué)習(xí)散文寫作，記敘文寫作的方法。閱讀時(shí)也需要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如閱讀時(shí)一定要心無雜念，專一。遇到閱讀上的困難不要放棄，也不要形成消極的態(tài)度，這樣的話就不能對(duì)文章理解深刻了。從古至今無數(shù)的案例告訴我們，大量的閱讀書籍，既可以拓寬學(xué)生的生活視野，還可以激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望，進(jìn)而更加豐富學(xué)生的詞匯、寫作素材、語(yǔ)言表達(dá)方式。

二、學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活

我們很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是和生活不可分割的，許多文學(xué)作品都是社會(huì)生活的高度濃縮，所以學(xué)習(xí)還是要從生活中來，而且不能只看表面，要思考到最本質(zhì)的一層。還有一種方式也就是寫日記，每天寫，養(yǎng)成習(xí)慣，在寫日記的時(shí)候就能提高寫作的能力，將自己觀察到的生活記錄到日記中。魯迅先生寫了多年的日記；人民的榜樣雷鋒也寫了大量的日記。日記不但能夠提高孩子們的寫作能力，還能夠培養(yǎng)孩子們認(rèn)真觀察的能力。不同的人在天資，生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性，學(xué)習(xí)能力上都有著不同的差異，所以在對(duì)于一件事情的理解方面也有著不同的見解，正所謂仁者見仁，智者見智。所以學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活不僅僅是能夠提高寫作的能力，還可以悟出做人的許多道理。

作文源于生活，我們最常見的生活中每天都在發(fā)生著形形色色的事情，學(xué)生往往也對(duì)其視而不見，那么學(xué)生沒有素材寫作文也就是這樣來了。要幫助學(xué)生積累寫作的素材就必須要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，做個(gè)生活中的有心人，動(dòng)用一切充分理解生活，進(jìn)一步的分析生活。舉個(gè)例子：電視是很多家長(zhǎng)禁止學(xué)生看的，但是凡事都會(huì)有兩面性，電視對(duì)孩子有好也會(huì)有壞。家長(zhǎng)應(yīng)該和我們教師合作，引導(dǎo)孩子觀看積極向上的節(jié)目，通過觀察這些節(jié)目來積累素材，還可以和孩子一起討論節(jié)目中的情節(jié)。但是也不要一味的讓孩子看一些新聞?lì)惖墓?jié)目，要懂得勞逸結(jié)合，偶爾看點(diǎn)放松的節(jié)目也會(huì)有意想不到的收獲的。

教師舉辦的課外活動(dòng)也會(huì)對(duì)學(xué)生有所幫助，演講是比較考驗(yàn)一個(gè)人的寫作能力的一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)的過程中可以采用提出一個(gè)主題，讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象然后來進(jìn)行即興的演講，多個(gè)學(xué)生進(jìn)行同一個(gè)主題的演講，結(jié)束后可以讓學(xué)生們互相點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不僅可以提高口頭表達(dá)的能力，還可以讓學(xué)生的寫作更上一層樓。

語(yǔ)感有些時(shí)候也是極為重要的，所以教師要注重這方面。比如上課的時(shí)候叫學(xué)生起來復(fù)述課文，用自己的話來講述課文的內(nèi)容，這樣一來就可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力。

三、活躍孩子的思維，做到特立獨(dú)行

個(gè)性是孩子們都具有的，但是如果他們不會(huì)表達(dá)個(gè)性的話，那也是白費(fèi)勁。每年的作文閱卷教師們都會(huì)感慨孩子們的作文都是千篇一律，毫無創(chuàng)新意識(shí)。如今的孩子們思維越來越死板，不懂得如何去進(jìn)行創(chuàng)新的寫作，才會(huì)導(dǎo)致一大批雷同的作文出現(xiàn)。在每次教師進(jìn)行的作文寫作后，一定要讓學(xué)生及時(shí)修改自己寫的作文，比如出現(xiàn)的語(yǔ)病，錯(cuò)別字等等，這樣下次寫作文時(shí)才能記住上次犯的錯(cuò)。那么教師現(xiàn)在要做的就是努力改變孩子們的死板思維，活躍他們的思維。

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們大多時(shí)間會(huì)被老師的教育方式束縛，那么孩子們的思維就自然活躍不起來了。但是對(duì)于寫作來說活躍的思維是極其有優(yōu)勢(shì)的，當(dāng)閱卷老師在數(shù)篇作文中看到了一篇特立獨(dú)行的作文，他就會(huì)眼前一亮，那么學(xué)生的高分自然就會(huì)有了。偶爾的放飛自我其實(shí)不是一件壞事，好的文采必定要求要有不一樣的思維，當(dāng)然還有不可或缺的想象能力，教師們不能扼殺了學(xué)生的想象力。

以上就是我總結(jié)出來的如何幫助學(xué)生提高寫作能力的方法了?？傊?，學(xué)生想要提高寫作能力的話，教師就要從思想上徹底改變學(xué)生對(duì)作文的偏見，作文并不是他們想象的那么難。另外教師還要多加鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作，多讀多練，沒有實(shí)踐都是假把式。好的寫作不是一天就能練成的，是需要學(xué)生的日積月累，是需要教師的悉心培養(yǎng)的。

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