淺談新高考政策下高二英語教學(xué)策略

賴紅光

摘要：英語是國與國之間交流的通用語言之一，也是世界上使用最普遍的語言。幾乎在各個領(lǐng)域，英語都是一個重要的交際工具。因此，學(xué)好英語對自身的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展都有重要大的現(xiàn)實意義。英語學(xué)科還是高考的重要組成部分，新高考政策即將推行，高考英語的政策也有所變化。在以前的高考中，英語只考一次，而在新政策里外語一年兩考。在已公布高考改革方案的19省份中，絕大多數(shù)省份明確外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高考試成績計入，該項政策下，讓考生擁有多次機會。上海明確要建設(shè)外語標準化考試題庫和標準化考場，外語考試要為今后其他科目逐步推行標準化考試積累經(jīng)驗。雖然多了一次考試機會，但這并不代表可以對英語的學(xué)習(xí)放松，因此，教師依然要對學(xué)生嚴格要求。

關(guān)鍵詞：新高考改革；高二英語；教學(xué)策略

英語幾乎貫穿了學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，而高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們學(xué)好英語的重要階段，教學(xué)過程中必須在一開始就讓他們打好基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。英語在高考中發(fā)揮著重要的作用，尤其是想要上好的高校的同學(xué)。也就是說，要想考上一所好的高校，你的英語成績必須要優(yōu)秀。在新高考政策里，文科理科不再分科，高考考試科目依舊是六科，我把它稱為“三三政策”，所謂“三三”，就是語文、數(shù)學(xué)、英語三科必考科目以及其余所有科目中學(xué)生認為自己學(xué)得最好的三科。盡管新政策更加人性化，學(xué)生的選擇也變得多樣化，但是由于文理不分科，學(xué)生要學(xué)的科目也比之前分科時多了好幾科，學(xué)起來也更加辛苦了。但是不變的一點是，不管文理分不分科，都要考英語。作為教師的我們，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)好英語，取得好的成績，是我們的責(zé)任。

一、 提高效率，增強互動，注重講課趣味性

想要提高課堂效率，教師課前必須做好充分的準備工作，保證自己能夠把所學(xué)的知識完整、流暢、準確的傳授給學(xué)生。要想如此，就要做到認真?zhèn)湔n，這就要求教師對基礎(chǔ)知識、重點難點、攻關(guān)方向、最新動態(tài)有一個整體而透徹的把握，在寫教案時勤思考、多研究，用最好的、學(xué)生最易接受的方式對課程進行講解。把教材吃透，明確各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好內(nèi)容之間的銜接工作，對重要的知識點進行反復(fù)的強調(diào)和講解，也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的知識進行輔助，做好充分的準備工作。而有效的互動是可以讓學(xué)生得到更好發(fā)展的互動，它應(yīng)該包含學(xué)生的興趣、素養(yǎng)等多個方面，并且貫徹在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中。老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，在課堂互動中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以嘗試著讓學(xué)生講課，在講的過程中，適當(dāng)?shù)倪M行補充和更正，這樣會讓學(xué)生更加重視英語課。我們在講課的同時，需要注重課堂的趣味性。對此，教師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合生活實際并且根據(jù)小學(xué)生的心理特點進行創(chuàng)新教學(xué)，通過調(diào)動學(xué)生的積極性達到開展高效課堂的目的。作為教師的我們，要善于引用生活中常見的實例，調(diào)動同學(xué)們的積極性，興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，然后才能更加努力的去學(xué)。

二、充分利用晚自習(xí)時間

據(jù)我所知，絕大多數(shù)的學(xué)校都設(shè)有晚自習(xí)，尤其是各所高中。因此，作為英語老師，要充分利用晚自習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。晚上其實是十分適合心平氣和的做題的，英語也不例外，夜涼如水，一天的躁動情緒都會在晚上沉靜下來。這時，老師給學(xué)生發(fā)一套題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完完整整做一套題，相當(dāng)于模擬考試一樣。就本人的帶教經(jīng)歷來說，在安排學(xué)生做題之前，我先讓學(xué)生們先把眼睛閉上，然后深呼吸，這樣做的目的就是讓自己的心靜下來，之后，我喊開始，學(xué)生再睜開眼睛做題。做題過程中，要求全班保持絕對安靜，只能聽得見筆尖與紙的摩擦聲。到時間后，不管是否做完，都要放下筆，然后我依次將試卷收齊。之后，老立即批卷，等到第二天上課之前發(fā)下來，給學(xué)生細細講解。這樣在無數(shù)次的模擬中，學(xué)生就會有一定的時間觀念，做題速度也有所提高。

三、 提倡小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代重要的教學(xué)理論與策略之一，是新課程積極倡導(dǎo)的適合中學(xué)教學(xué)實際的有效的學(xué)習(xí)方法之一。例如，在英語課堂上，老師給每個同學(xué)進行分組。做完英語閱讀理解題之后我給學(xué)生答案，對完答案之后，讓學(xué)生將自己做錯的題標注出來，然后進行小組討論，做對的同學(xué)給做錯的同學(xué)講為什么這道題選這個而不是那個，最后把小組解決不了的題告訴老師，然后老師詢問其他組的同學(xué)能不能解答，如果都不能解答，再由老師為學(xué)生答疑。通過小組合作，每個人都有自己的想法，集思廣益，討論起來你就會發(fā)現(xiàn)，原來還可以從這個角度來考慮問題。長此以往，小組成員必定會共同進步，班級整體成績也會有迅速的提高。通過小組合作，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有效的進行交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。

總結(jié)：總之，不管是否施行新高考政策，我們都不能放松對英語的教學(xué)。作為教師的我們，要充分實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做好充分的準備工作，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓我們通過師生共同努力，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績與綜合能力的最終目標，讓學(xué)生都能考上理想的大學(xué)。

參考文獻：

[1]李勇.《關(guān)于考試機構(gòu)命題工作專業(yè)化建設(shè)的思考》 ，學(xué)術(shù)期刊 ，2015年11期

[2]張久榮 .《淺談英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)》 ，學(xué)術(shù)期刊 ，2015年4期endprint