充分發(fā)揮體育小組教學(xué)中“領(lǐng)頭羊”的作用

周訓(xùn)鵬

摘 要：羊群在行進(jìn)時(shí)走在最前面的總是那只頭羊（也就是羊群的首領(lǐng)），這就是所謂的領(lǐng)頭羊，其它的羊都會自覺地跟在領(lǐng)頭羊的身后，牧羊人只需引領(lǐng)領(lǐng)頭羊，羊群自然就會跟隨隊(duì)伍前進(jìn)。在我們學(xué)生中無論是在學(xué)習(xí)還是在活動(dòng)中總會是有一些“領(lǐng)頭羊”在起著一定的影響作用，這些領(lǐng)頭羊有的是學(xué)生干部；有的是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生；有的是在學(xué)生中具有威信的學(xué)生。他們領(lǐng)頭作用對于其他學(xué)生的動(dòng)向會起到正確或者錯(cuò)誤的作用。這也就需要我們體育教師正確的指引“領(lǐng)頭羊”發(fā)揮正確的方向，帶領(lǐng)“羊群”前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)頭羊 體育 教學(xué) 作用

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

前言

在小組教學(xué)中，一般設(shè)體育素質(zhì)好、技術(shù)基礎(chǔ)好并具有一定組織能力的體育排頭兵擔(dān)任小組長。小組長作用發(fā)揮得怎樣對教學(xué)效果的好壞起著重要的作用。

我在籃球教學(xué)比賽中，以小組為單位進(jìn)行比賽，小組長在發(fā)揮自己的特長外，還要充分調(diào)動(dòng)本組成員的積極性，讓本組成員擰成一股繩。使學(xué)生在比賽中意識到不僅為了個(gè)人榮譽(yù)，更重要的是體現(xiàn)為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的感受。同時(shí)意識到在這個(gè)群體中我很重要，是合作群體內(nèi)不可缺少的一員，需要我貢獻(xiàn)自己的力量，展示自己的才華、發(fā)掘自己潛在的能力。這樣，學(xué)生熱情高昂，相互鼓勵(lì)。結(jié)果，每個(gè)成員都為自己組的榮譽(yù)而拼搏，未參加的人員為自己組的同學(xué)喝彩、加油，每個(gè)學(xué)生感受到集體的力量。小組長不但要處理好本組隊(duì)員的關(guān)系，還要帶領(lǐng)本組成員正確處理競爭與合作的關(guān)系，引領(lǐng)本組同學(xué)樹立較強(qiáng)的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感。

一、“領(lǐng)頭羊”的示范作用

在學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作時(shí)， 有些學(xué)生有心理障礙， 怕摔跤、受傷等因素，常常不敢做動(dòng)作， 此時(shí)讓“領(lǐng)頭羊”做示范。學(xué)生的示范能消除大部分同學(xué)的緊張和恐懼心理， 增強(qiáng)他們練習(xí)的信心和練習(xí)的積極性。經(jīng)過一次成功的練習(xí)后， 學(xué)生自然就消除了心理障礙， 積極主動(dòng)的參與練習(xí)。

在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)， 男女生練習(xí)同一種動(dòng)作， 讓女生給男生做示范。女生完整的示范會給男生留下深刻的影響， 而其他女生也會感到很自豪， 都想試一試。此時(shí)，男生不甘認(rèn)輸， 在完成女生所做的動(dòng)作的同時(shí)還要加大動(dòng)作難度， 在不知不覺中完成了動(dòng)作。這樣也加強(qiáng)了男女生之間的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣或只是被動(dòng)參與， 產(chǎn)生松動(dòng)情緒時(shí)， 讓“領(lǐng)頭羊”示范、講解，可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和好奇心，進(jìn)而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

在學(xué)生練習(xí)時(shí)教師及時(shí)指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)， 激發(fā)他們的熱情， 在歡快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二、“領(lǐng)頭羊”的帶頭作用

1.在進(jìn)行小組教學(xué)過程中， 讓“領(lǐng)頭羊”帶頭， 自行組織同學(xué)的練習(xí)、活動(dòng)過程， 讓學(xué)生積極地進(jìn)行小組討論，弄清自己“ 應(yīng)做什么， 怎樣去做， 如何做得更好而有新意” 等問題，自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以健全學(xué)生的人格， 培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并讓所有成員從中受益。

2.在實(shí)踐過程中把體育課由教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的集中組織形式， 改變?yōu)榘褜W(xué)生分成若干小組， 由學(xué)生分別輪流帶領(lǐng)本組同學(xué)做準(zhǔn)備活動(dòng)的分散組織形式。這樣每個(gè)學(xué)生都獲得了帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)的鍛煉機(jī)會。在教師的啟發(fā)下， 學(xué)生設(shè)計(jì)出各具特色的準(zhǔn)備活動(dòng)方案。通過改變教學(xué)組織形式， 既鍛煉了學(xué)生的組織能力與體育運(yùn)動(dòng)能力， 又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)增加學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

三、“領(lǐng)頭羊”的“橋梁”作用

教育的一切行為是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生需要什么？ 有什么想法和愿望？ 學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣很大程度影響著體育教學(xué)。這就需要教師和學(xué)生的溝通。體育骨干學(xué)生起到了“ 橋梁” 作用， 可以通過他們可以進(jìn)行了解和溝通。教師可以把學(xué)生的愿望和教學(xué)的要求結(jié)合起來，使體育課成為學(xué)生喜歡的課， 改變過去學(xué)生愿意自由活動(dòng)而不喜歡體育課的現(xiàn)象。這樣在體育小組教學(xué)中，學(xué)生能夠更好的理解教師的思想與教學(xué)任務(wù)，便于學(xué)生盡快的掌握各項(xiàng)技能，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成績。

四、“領(lǐng)頭羊”的組織協(xié)調(diào)作用

課外體育活動(dòng)， 自由度更大， 對學(xué)生的興趣、愛好的形成和終身健身能力的形成具有重要作用。 “領(lǐng)頭羊”學(xué)生大多有自己的特長，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績都比較突出，加上他們在同學(xué)中自然威信和影響力，讓他們在課外體育活動(dòng)中發(fā)揮召集人、組織人的作用。特別是初三學(xué)生面臨著中考，馬上要進(jìn)行課外活動(dòng)加練，這些學(xué)生能夠彌補(bǔ)教師少、班級多，教師輔導(dǎo)不過來的問題。各小組的“領(lǐng)頭羊”帶領(lǐng)本組的同學(xué)可以在有限的時(shí)間里高效的進(jìn)行練習(xí)，為中考打下基礎(chǔ)。

教學(xué)中學(xué)生骨干是體育教學(xué)和體育活動(dòng)的領(lǐng)頭羊， 他們不僅協(xié)助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)， 而且是一個(gè)班級在參加各種比賽、課外活動(dòng)不可缺少的重要角色。

結(jié)束語

體育教學(xué)是直觀性、示范性、模仿性很強(qiáng)的師生雙邊活動(dòng)，“領(lǐng)頭羊”的培養(yǎng)是教師助手的培養(yǎng)，在小組交流中各個(gè)“領(lǐng)頭羊”也就成了各組的組織者，好的“領(lǐng)頭羊”更能有效的帶領(lǐng)本組成員完成各種任務(wù)，更能夠發(fā)揮好集體的合作功能。在體育小組教學(xué)中，有了好的“領(lǐng)頭羊”，作為教師的我們在體育教學(xué)的過程中就能夠起到事半功倍的效果。endprint