談初中物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)和基本教法

王磊

摘 要： 在初中物理教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及外延，全面掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，落實(shí)學(xué)習(xí)的主體地位。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 基本教法

初中物理新教材在內(nèi)容選取上貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免內(nèi)容的繁、難、舊，加強(qiáng)與社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性創(chuàng)造條件。為此，物理教師必須遵循這一原則開展教學(xué)，下面筆者談?wù)劤踔形锢硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的基本教法。

一、初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀剖析

初中物理新課程目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)自然界保持好奇，對(duì)科學(xué)的探索興趣；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與科技活動(dòng)，在實(shí)踐中利用科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率。

二、初中物理新課程教材的基本分析

（一）為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。新課程物理提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng)，奠定必要的基礎(chǔ)。

（二）向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問(wèn)題，展開物理探究。其中一些概念是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的，還有一部分是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。

（三）為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供大量實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)探究與交流，梳理所學(xué)知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。采用提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、初中物理教師的教學(xué)目標(biāo)解析

每一個(gè)學(xué)生能對(duì)教材中的所有實(shí)驗(yàn)熟練操作，基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力； 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑解答； 學(xué)生能運(yùn)用物理知識(shí)解答生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。

四、初中物理基本教學(xué)方法

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩撵`活性提高了，難度降低了，實(shí)踐性更明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，又不能降低難度。

（二）注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重傳授文化知識(shí)，更注重培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好的一律重做，直到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)，并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

（三）講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能墨守成規(guī)，應(yīng)該時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。要實(shí)踐好興趣教學(xué)法、雙向交流法，充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦，使得受教育學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

（四）嚴(yán)格要求學(xué)生，扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，但終究自制力不強(qiáng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自己的終生樂(lè)趣。

（五）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教學(xué)水平。在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)初中物理課程，擴(kuò)大學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，力爭(zhēng)多聽課，上好教學(xué)觀摩課。

（六）充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)。

（七）積極參加科組的教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。1.物理課的聽課活動(dòng)。聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課，不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過(guò)相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做評(píng)課，課后再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，改進(jìn)教學(xué)策略，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)物理教師提高教學(xué)反思能力。2.課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，在物理教學(xué)中教師需要課后小結(jié)、反思的地方太多了。3.雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究目前還是個(gè)新課題。許多反思問(wèn)題還需要進(jìn)一步深入探索，但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。只要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，善于總結(jié)，就一定會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)物理教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版社，2012.06.endprint