淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理有效教學(xué)策略

顧戰(zhàn)旗

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了越來(lái)越多的幫助，而我認(rèn)為，高中物理教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地引入網(wǎng)絡(luò)作為工具，通過(guò)科學(xué)的發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地去理解和掌握知識(shí)，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)必須要通過(guò)及時(shí)的調(diào)整，提升課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地提升自己的能力。只有這樣，高中物理教學(xué)才能構(gòu)建有效教學(xué)，才能夠真正的發(fā)揮好自身的價(jià)值，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)，也仍然需要老師在實(shí)踐過(guò)程中尋找答案。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；高中物理；教學(xué)建議

信息化社會(huì)的到來(lái)，為我們的生活和教學(xué)帶來(lái)了許多的便利。同時(shí)，對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，為了順應(yīng)現(xiàn)代教育的潮流，廣大高中物理教師開(kāi)啟了新一輪的教學(xué)研究，旨在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理有效教學(xué)，提升教學(xué)過(guò)程的有效性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生物理思維和綜合能力的全面提升?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要選擇更加科學(xué)的教學(xué)方法，有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要組織更加高效的教學(xué)活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于高中物理教學(xué)，取得良好教學(xué)成果。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理有效教學(xué)策略。

1開(kāi)啟科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入

進(jìn)入高中教學(xué)階段，物理學(xué)科在難度上有了顯著的提升，如果教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，很難讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根本就不知道教師在講什么。針對(duì)這樣的情況，需要教師開(kāi)啟科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以更加便利地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。就以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)為例，這一章節(jié)初引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)電磁感應(yīng)的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的理論性。因此，開(kāi)啟有效的課堂導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。首先，教師可以向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如：“同學(xué)們，你們知道生活中我們離不開(kāi)的電是從哪里來(lái)的嗎？”學(xué)生很快就會(huì)回答：“是發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)?！比缓?，教師就可以利用多媒體系統(tǒng)引入有關(guān)發(fā)電機(jī)的圖片，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)有一個(gè)直觀的了解。這時(shí)，學(xué)生的求知欲已經(jīng)被激發(fā)，教師可以順利地過(guò)渡到理論知識(shí)的教學(xué)中。通過(guò)這樣的方式，利用信息技術(shù)開(kāi)展有效的課堂導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。

2突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

高中物理知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，在課堂教學(xué)中，有很多重難點(diǎn)知識(shí)是難以通過(guò)口頭解釋進(jìn)行有效教學(xué)的。于是，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，將抽象知識(shí)變得更加形象具體。就以楞次定律的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楞次定律在電磁學(xué)單元的運(yùn)用。但是，這一定律應(yīng)用到了“磁感線”這一物理概念，而磁感線是看不到又摸不著的，教師利用現(xiàn)有的教學(xué)工具很難讓學(xué)生理解這樣的概念。于是教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入多方面的素材，將這一抽象的物理概念進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)磁感線就是帶有箭頭的線條，其中還有著多重物理意義。接著，教師再利用多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)模型，通過(guò)磁感線的變化，將楞次定律中的物理語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以直接觀察動(dòng)畫(huà)模型的變化來(lái)理解這一定理，原本抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將抽象知識(shí)變得具體形象，突破了重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，幫助教師取得良好的教學(xué)效果。

3優(yōu)化傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，一直以來(lái)，也是令很多教師頭疼的一個(gè)模塊。那么現(xiàn)在，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式。比如，在進(jìn)行動(dòng)量定理的教學(xué)時(shí)，考慮到實(shí)際條件的干擾，在課堂上很難達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，于是不會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，只是通過(guò)閱讀了解其中的理論知識(shí)。但是這樣的教學(xué)效果仍然比較有限，而現(xiàn)在教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而更深入地了解其中的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，取得較好的學(xué)習(xí)效果。接著，教師還可以利用多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作程序，學(xué)生只要通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，用電腦就能完成實(shí)驗(yàn)，更清晰地掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作以及其中的現(xiàn)象，解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)突破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的窘境，有效優(yōu)化了教學(xué)模式，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到有效提升。

4有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂有著更強(qiáng)的開(kāi)放性，不僅僅是教學(xué)方法的開(kāi)放，教學(xué)資源也有了更多的選擇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要能夠有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓這些資源更好地服務(wù)于高中物理教學(xué)。就以天體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，這章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律等理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)浩瀚的宇宙有了更多的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)具有更強(qiáng)的開(kāi)放性和科學(xué)性，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地脫離教材，在完成理論知識(shí)教學(xué)之后，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)引入更多的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。比如，教師可以從我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射、火箭發(fā)射等熱點(diǎn)事件出發(fā)，將教材教學(xué)的內(nèi)容融入其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的方式，有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使課堂的深度、廣度得以延伸，幫助學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5搭建良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)

在高中物理教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、提升能力，還要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，能夠在各方面的互動(dòng)中加深理解，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。比如，教師可以利用多種社交軟件構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流群，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)尋找有效的幫助，問(wèn)題在第一時(shí)間得到解決，能夠更好地建立學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)避免學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題積累，而導(dǎo)致在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)更大的問(wèn)題。并且借助這樣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，能夠讓一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步，教師還可以在其中分享一些有效的學(xué)習(xí)資源、題庫(kù)等，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的效果。通過(guò)這樣的方式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更好地幫助學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題。

總而言之，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠更好地提升高中物理教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)推動(dòng)現(xiàn)代教育潮流的發(fā)展，讓整個(gè)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，在為教師開(kāi)展教學(xué)帶來(lái)便利的過(guò)程中，也會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，如果不能解決好這些問(wèn)題，甚至?xí)?duì)高中物理教學(xué)帶來(lái)更大的麻煩，取得事與愿違的效果。那么在今后的教學(xué)中，高中物理教師必須要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)科的核心素養(yǎng)，探索高效的教學(xué)策略，讓二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。從而使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地服務(wù)于高中物理課堂，促進(jìn)學(xué)生物理思維和綜合能力的全面提升。

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