高職體育教學(xué)中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)方法研究

摘要：近年來，隨著教學(xué)體制改革的不斷深化，我國(guó)各地高等職業(yè)院校不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，在抓好文化課的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在高職體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有助于引導(dǎo)學(xué)生建立完整的人格，有利于為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職 體育教學(xué) 學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力 培養(yǎng)方法

高職院校的教育宗旨在于為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力也是高職院校教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育教學(xué)作為高職教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面，有著其他課程沒有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。因此，必須不斷提高體育教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的改革，采取科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性

（一）高職體育教學(xué)是學(xué)生步入職場(chǎng)的重要條件

隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，城市生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加強(qiáng)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在增大，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求變得多面性。這樣的客觀社會(huì)環(huán)境，對(duì)高職體育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，高職院校的體育教學(xué)既要注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，又不能忽視學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這也是高職院校面臨的重要問題。面對(duì)逐漸加大的就業(yè)壓力，高職畢業(yè)生要想在千軍萬馬中脫穎而出，首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，不斷提高自身的心理素質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）高職體育教育有利于塑造學(xué)生的完整人格，使其更好地融入社會(huì)

社會(huì)適應(yīng)能力是人對(duì)社會(huì)環(huán)境各方面因素變化的反應(yīng)，這個(gè)概念其實(shí)非常廣泛，社會(huì)適應(yīng)能力可以分為認(rèn)知能力、獨(dú)立面對(duì)生活能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，所以學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該好好利用、規(guī)劃這一時(shí)期。體育教學(xué)要建立明確的目標(biāo)，要建立科學(xué)的課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)有利于鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生塑造人格。

（三）社會(huì)適應(yīng)能力是高職教育的重要任務(wù)，深化教育的必然選擇

對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)是高職教學(xué)，特別是高職體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來，國(guó)家加大對(duì)高職院校的投入，高職教育發(fā)展到了新的歷史階段，但同高職教育與大學(xué)及以上教育相比，其社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)比較低，大眾對(duì)高職學(xué)校和高職畢業(yè)生都十分挑剔和嚴(yán)格。所以，要求高職院校深化高職教育改革，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的高職畢業(yè)生，既有利于扭轉(zhuǎn)社會(huì)大眾的思想觀念，更是高職教育發(fā)展的必然方向。

二、高職院校體育教學(xué)提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，加深對(duì)體育教學(xué)的重視程度

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教學(xué)在師生中間不夠受重視。目前，高職院校的體育課程設(shè)置單一，課時(shí)經(jīng)常被借用，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，對(duì)學(xué)生將來步入社會(huì)沒有起到積極作用。所以高職院校應(yīng)該緊跟社會(huì)，轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力培養(yǎng)的顯著作用，應(yīng)該嚴(yán)格按照體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）針對(duì)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容

高職體育教學(xué)課程的安排要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，并要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，合理的安排課時(shí)和內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不斷更新課程安排，讓體育教學(xué)與社會(huì)保持緊密聯(lián)系。在授課內(nèi)容的選擇上，要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)和專業(yè)等特點(diǎn)有所側(cè)重，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)

體育教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的行為有著潛移默化的影響。并且，要想成為一個(gè)合格的體育教師，除了必須掌握得專業(yè)基本功以外，還必須不斷豐富和提升自身的閱歷與素質(zhì)，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，教師具有很強(qiáng)的人格魅力會(huì)引起學(xué)生的共鳴和參與，起到榜樣的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校教育的關(guān)鍵是學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，其中社會(huì)適應(yīng)能力關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來生活的幸福程度。近年來，社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)得到了學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面的關(guān)注和重視，并且通過改革與探索取得了明顯成效。高職院校的學(xué)生素質(zhì)在不斷提高，逐漸與社會(huì)需求相匹配。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，高職院校還應(yīng)緊隨時(shí)代變化，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及模式，使高職體育教學(xué)與實(shí)踐不脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹軍.探討高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）.

（作者簡(jiǎn)介：劉希，男，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：高職體育教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）