小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂淺談

張瑞

摘 要：隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，希望可以通過(guò)更多元化的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂效率的提高，而且在教學(xué)層面，對(duì)老師和學(xué)生的要求不僅僅是停留在單向度的傳授，希望盡可能地增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性，以及獲得知識(shí)的多面性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，從學(xué)生已知的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好且生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。主要探討的就是如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，開(kāi)展高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；趣味課堂

興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。興趣能使學(xué)生積極地投入課堂內(nèi)容的教學(xué)中。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)就要在吸引學(xué)生興趣方面多下工夫，就小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和研究。

一、科學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)認(rèn)知事物的基本動(dòng)力。授人以魚(yú)，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師?！币虼?，數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是創(chuàng)作好的開(kāi)始，為步入數(shù)學(xué)殿堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以情待人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于其所處的年齡階段，心智還不成熟。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就要注意自己的言行和態(tài)度，采取鼓勵(lì)的方式，多激勵(lì)學(xué)生，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的方式往往會(huì)收到意想不到的效果。所謂：“親其師而信其道?！敝挥挟?dāng)老師親切和貼近學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)真正愿意學(xué)習(xí)，而不是與老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于需要特殊照顧的學(xué)生，教師應(yīng)該找到合適的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯學(xué)科，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決。此外，教師也應(yīng)該給學(xué)生一種輕松愉快的感覺(jué)，減輕學(xué)生的壓力，教師可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.在應(yīng)用活動(dòng)中生趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，教師應(yīng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是實(shí)用的，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)百分比知識(shí)時(shí)，老師要求學(xué)生收集飲料瓶和貨物的外包裝的百分?jǐn)?shù)。收集日常生活中的百分?jǐn)?shù)，并要求學(xué)生解釋其含義，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，使學(xué)生了解生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在以后的生活中更加重視生活中的百分?jǐn)?shù)。

2.在操作活動(dòng)中生趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑的，他們的思維發(fā)展活躍，發(fā)展是從形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)條件，讓學(xué)生自己練習(xí)，幫助學(xué)生獲取知識(shí)且解決問(wèn)題。例如，當(dāng)教學(xué)圓形面積時(shí)。首先讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手把圓形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形；其次，思考圖形與圓的關(guān)系；最后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生接觸操作過(guò)程，得到圓形面積。這種過(guò)程從手工操作到語(yǔ)言敘述，從語(yǔ)言敘事到公式獲得，是從直觀到抽象，從具體到概括的過(guò)程。在教師這樣的引導(dǎo)下實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用自己的大腦去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，品味探索知識(shí)的樂(lè)趣。

四、巧設(shè)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

由于小學(xué)生年齡小，注意力短暫，所以教師要不斷地通過(guò)激勵(lì)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和好奇，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！比绻處煹奶釂?wèn)建立得很好，而且巧妙地安排，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的誘惑力，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到知識(shí)的彼岸。通過(guò)這種方法，不僅可以使課堂更加生動(dòng)有趣，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究欲望。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不可能一蹴而就，需要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。無(wú)論從哪個(gè)方面分析，都要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，特別是對(duì)于提高課堂效率，更是發(fā)揮重要作用。趣味教學(xué)模式也是適應(yīng)新課程改革要求的一種教學(xué)模式，希望得到廣泛的推廣?，F(xiàn)代教學(xué)過(guò)程需要注入新的活力，使教學(xué)過(guò)程中的理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大提高，學(xué)生的積極性不斷增強(qiáng)，師生之間的互動(dòng)也越來(lái)越頻繁。這是一個(gè)良性循環(huán)。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)散思維，天性得到解放。

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