淺析學(xué)習(xí)高中歷史的方法

趙天富

摘要：以人為鑒，可以明得失，以史為鑒，可以知興替。歷史教育的問題從古至今都是一個經(jīng)久不衰的話題，而高中學(xué)生已經(jīng)初步具有了自覺性、獨特性和創(chuàng)造性，對于歷史的學(xué)習(xí)更加的具有優(yōu)勢。這個時期的他們，各個方面都發(fā)展了，所以學(xué)習(xí)起來更加游刃有余，但是他們的學(xué)習(xí)也存在著許多問題，本文就如何學(xué)習(xí)歷史展開討論。

關(guān)鍵詞：課前備課； 理解記憶；構(gòu)建框架；興趣學(xué)習(xí)；愛國主義

冰凍三尺非一日之寒，要把歷史學(xué)好，并不是一朝一夕所能做到的，它要求學(xué)生注重平時的積累，只有這樣才能學(xué)好歷史。臨時抱佛腳對于歷史這一學(xué)科是完全不管用的，因為歷史這一學(xué)科覆蓋面太廣了，知識點太多了，臨時抱佛腳根本無用。而在如今的教育形式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常之大，學(xué)好歷史勢在必行。要讓學(xué)生學(xué)好歷史就要做到以下幾點：

一、老師做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松

不管是哪一門學(xué)科，每節(jié)課上課都是最重要的，上課的時間是學(xué)生收獲最多最快的時候。所以，怎么利用好上課的時間就成為了老師最重要的任務(wù)而要利用好上課的時間，就要求老師去做好課前準(zhǔn)備。因此，老師應(yīng)該在上課的之前做好課前準(zhǔn)備，以求在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生接收大量的歷史知識，并且不要讓學(xué)生在上課時太過疲勞而產(chǎn)生厭惡情緒，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能更加輕松，才有對歷史產(chǎn)生興趣的前提。

二、對于歷史，記憶量是非常大的，要教授學(xué)生學(xué)會理解記憶

歷史這一學(xué)科最大的難點就是記憶量特別的大，而要學(xué)好歷史，沒有任何的捷徑，就是要記住那些歷史知識，因為它們是學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。而歷史的學(xué)習(xí)不是所有的知識點都需要死記硬背的，有很多歷史的知識點都是可以通過理解來記憶的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律曲線，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律，它指出遺忘的規(guī)律是先快后慢的，作為老師可以根據(jù)遺忘規(guī)律曲線，讓學(xué)生更好的記憶歷史的知識點。我想現(xiàn)實中老師們親身經(jīng)歷過，所以應(yīng)該知道，歷史知識點記了幾遍之后，過了一段時間之后又會忘記，總是記了又忘，忘了又記，所以，對于學(xué)生的這些現(xiàn)象應(yīng)該很清楚。要理解記憶，就要對歷史的知識點進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)造。比如，學(xué)習(xí)古代史，可以分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對外交往和外交五大方塊進(jìn)行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則需要注重理解記憶。因為許多歷史事件是相互關(guān)聯(lián)的，要單獨記憶非常困難，所以就需要構(gòu)建一個知識點框架，形成一個良好的記憶網(wǎng)絡(luò)。作為老師，講課的時候也應(yīng)該注意講課的體系構(gòu)建，讓學(xué)生學(xué)習(xí)記憶起來更加輕松。

三、以興趣學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它可以讓學(xué)生自己積極主動的去進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，而且可以大幅度的減輕學(xué)習(xí)的壓力。比如，一個學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)歷史時，是學(xué)習(xí)一個一個單個的歷史知識點，它們每一個之間都沒有聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感覺到相當(dāng)枯燥，對歷史產(chǎn)生不了一點興趣。但是學(xué)習(xí)到后面，當(dāng)歷史的知識點之間能夠串聯(lián)起來的時候，每一個歷史知識點就會像一條線索一樣引人入勝，很多個線索就會在學(xué)生的頭腦中形成一個故事，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生極為濃厚的興趣，然后學(xué)生學(xué)習(xí)歷史就會變得比較輕松了。要做到興趣學(xué)習(xí)，就要做到以下幾點。

（一）不要分解歷史，要找到每一個歷史知識點之間的關(guān)系

歷史它是一個整體，不要想把它分解成一塊一塊的支離破碎的部分，分解了之后要想記住它就非常困難了。只有找到它們之間的聯(lián)系之后，才能把它們想成一個一個的線索，然后才能把它們串聯(lián)成一個故事，從而形成連鎖反應(yīng)，進(jìn)而使學(xué)生對這個歷史的故事產(chǎn)生興趣。

（二）鼓勵學(xué)生多看歷史課外書，培養(yǎng)他們歷史學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不滿足于課堂之內(nèi)了，他們更加渴望了解課本以外的知識，因為通過課本以外的的知識，他們不僅可以了解更多的歷史知識，而且可以滿足自己的好奇心。他們最喜歡看的歷史課外書一般都是有關(guān)于那些歷史故事、歷史人物和一些有爭議的問題，所以老師應(yīng)該在知道這些的基礎(chǔ)上，在授課時的時候，不僅僅要講授課本上的知識，最好能對課本上的知識進(jìn)行延伸，拓展，發(fā)展到課外知識上去，來增強學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。也可以鼓勵推薦學(xué)生看一些有價值的歷史課外書，讓他們在歷史故事的遨游中逐步對歷史產(chǎn)生興趣。

（三）平時可以放一點與歷史緊密相關(guān)的電影，以此引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)歷史，從某一方面來講就是要學(xué)習(xí)一個故事，而展現(xiàn)一個故事的最好方式可能就是電影了。電影能在短短的兩個小時到三個小時之間最快，最逼真的還原歷史故事。而在現(xiàn)在這個科技高度發(fā)達(dá)的時代，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，所以，要利用好現(xiàn)代的這一優(yōu)勢讓學(xué)生看歷史題材類的電影，以學(xué)習(xí)歷史知識，并對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生看完電影之后，有不明白的地方，自己就會去查閱，他們學(xué)習(xí)起歷史來也會更加有趣，學(xué)習(xí)起來也更會知道自己的學(xué)習(xí)目的，不再是單純的為了高考，而是對歷史本身產(chǎn)生了興趣，并且知道了學(xué)習(xí)歷史可以使自己的內(nèi)在產(chǎn)生改變。

四、以學(xué)習(xí)歷史來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

歷史學(xué)習(xí)，不僅僅是為了應(yīng)付高考，或者說僅僅是為了知興替，還有一個重要的作用就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。培養(yǎng)愛國主義，就要在歷史的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，中國被列強入侵，這些都不能忘。中國近現(xiàn)代史能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷，它告訴所有學(xué)生，以前我們的國家經(jīng)歷了什么磨難，這些磨難都不能忘！除此之外，中國的古代史也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，因為中國古代史講述的是我國古代的事情，能夠讓學(xué)生感受到我們中國古代的燦爛文明，知道我們國家的這些，有助于學(xué)生更好的愛我們的國家。

在高中階段，雖然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升，但是調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)高中學(xué)生還沒有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到適合自己的獨立學(xué)習(xí)的方法，所以還是需要老師的引導(dǎo)。而高中歷史的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生比較苦惱的一個問題，因為它的記憶量比較大，剛開始時也會比較枯燥，所以就要求老師做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)會理解記憶，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，并努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。

做到這些事，就能學(xué)好歷史，學(xué)好歷史，就能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，就像你和別人聊天時，學(xué)好了歷史便可以滔滔不絕的講述了。endprint