淺析初中英語作文教學(xué)

李麗

摘要：初中英語作文一向都是書面表達(dá)和傳遞信息的重要途徑，提高學(xué)生的寫作能力也是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但是在應(yīng)試教育的影響下，初中英語寫作教學(xué)一直都處于不太理想的狀態(tài)。在平時(shí)的寫作當(dāng)中，學(xué)生們只能寫出寥寥數(shù)語，而且語句處處出現(xiàn)錯(cuò)誤，使得英語作文的教學(xué)的質(zhì)量難以得到提高。本文就簡單做出了一些分析，力求找出高效的作文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；興趣

一、讀中不忘寫，在閱讀中適時(shí)穿插寫作教學(xué)

“讀中教”指的是寫作與閱讀聯(lián)系掛鉤。因?yàn)閱慰恐笇?dǎo)學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)進(jìn)行寫作，在實(shí)際的教學(xué)工作中是完全不夠的，而當(dāng)教學(xué)一篇篇閱讀理解文章時(shí)，才是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的好時(shí)機(jī)，閱讀理解也是我們教學(xué)寫作的最有效武器，因此，我認(rèn)為：沒有閱讀理解就不可能掌握寫作的寫作方法與寫作技巧的要領(lǐng)，也沒有好的模仿和借鑒。因此“讀中教”是我的寫作教學(xué)的開始，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們在給學(xué)生講解具體的寫作方法。接著在做下一步“寫中教”。

二、寫作中不失恰如其分的指導(dǎo)，適時(shí)地開展“寫中教”

所謂“寫中教”，就是在學(xué)生學(xué)作時(shí)給予寫作方法的指導(dǎo)，通常我從三個(gè)方面入手：首先，概括初級寫作的文體特點(diǎn)?，F(xiàn)在寫作大部分是以看圖說話和根據(jù)中英文提出寫作為主要的，根據(jù)英漢提出的和圖畫所提供的素材讓學(xué)生想想，然后再寫出文章，有的運(yùn)用學(xué)習(xí)過知識根據(jù)幾幅圖畫以及提示語寫出幾句話，來表達(dá)所需求的意思。初級英文寫作的表達(dá)要以學(xué)生的生活如飲食、運(yùn)動(dòng)、愛好、環(huán)境、交友、旅行、娛樂等等，考查的是生活知識和語言知識學(xué)與用綜合運(yùn)用能力。根據(jù)以上文體、形式、題材特點(diǎn)，我要求學(xué)生在看圖寫話時(shí)，掌握好以下要領(lǐng)：

1.看圖說話書面表達(dá)題要領(lǐng)

首先，認(rèn)真審題，弄清畫意，把握中心。其次，運(yùn)用正確的表達(dá)方式和準(zhǔn)確的寫作方法。

2.寫中英文提示

作文的提綱要領(lǐng)（1）審清題意。（2）將提示中的有關(guān)信息融入自己的語句中，盡力做到語言規(guī)范、準(zhǔn)確，文字通順。（3）在抓住重點(diǎn)、不偏離主題的前提下，合理想象，拓展思路。（4）用好介詞和連詞，使文章簡練、紋理通順，盡量使用自己有把握的句式來表達(dá)，避免使用不熟練的詞、短語和句型。（5）最后，正確把握文中的時(shí)態(tài)和語態(tài)，仔細(xì)揣摩、合理靈活變化時(shí)態(tài)和語態(tài)。

三、在寫作評價(jià)中適時(shí)地給予指導(dǎo)，積極開展“改中教”

我的最后一步是走“錯(cuò)誤路線”，即在批改學(xué)生習(xí)作中利用學(xué)生的“錯(cuò)誤資源”進(jìn)行寫作教學(xué)。在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，我把其中的錯(cuò)字、別字以及大量的令人啼笑皆非的病句收集起來，這些東西常常是學(xué)生們的通病，雖說使我苦惱，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，其實(shí)這也是一種資源，頗有利用價(jià)值，而且用好了還是一劑治病句的“良藥”呢！與此同時(shí)，我們也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)不忘鼓勵(lì)教學(xué)的開展，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對于寫得有水平、有檔次的習(xí)作可以泛讀，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。

對于大多數(shù)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，我把一些比較典型的病句展示在黑板上，然后讓學(xué)生互相訂正。許多時(shí)候?qū)W生在“欣賞”他們自己的劣作時(shí)都忍不住哄堂大笑，但笑過之后，錯(cuò)誤也在輕松愉快的氣氛中改正了，這樣既活躍了寫作課堂的氣氛，又達(dá)到了讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的效果。除此之外，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將他們平時(shí)在練習(xí)、造句和作文中出現(xiàn)的病句摘錄在冊并認(rèn)真糾正，以避免重復(fù)出錯(cuò)，使文章中的病句逐漸減少。

四、過好初中學(xué)生的時(shí)態(tài)關(guān)，才能寫出好的文章

語法是指語言結(jié)構(gòu)的法則，是正確表達(dá)語言的規(guī)范。不懂得語法知識，就不能準(zhǔn)確地寫出句子。更談不上好文章。學(xué)好語法知識，從以下幾方面入手：

1.透徹理解語法的概念和涵義

初中階段共學(xué)習(xí)了八種常見的時(shí)態(tài)，這些時(shí)態(tài)表達(dá)的時(shí)間和行為各不相同。因此，必須正確理解，合理運(yùn)用。時(shí)態(tài)以現(xiàn)在完成時(shí)為例，它的含義是：（1）過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成的影響。句子“I have seen the film”是說過去看了電影，現(xiàn)在知道了電影內(nèi)容。（2）過去發(fā)生的事情一直延續(xù)到現(xiàn)在；或者還將延續(xù)下去。句子“We have learnt English for six years”是說六年前開始學(xué)英語，一直到現(xiàn)在，也許還要學(xué)習(xí)下去。由此可見，使用現(xiàn)在完成時(shí)，必須是“聯(lián)系過去，涉及現(xiàn)在”。

2.加強(qiáng)對語法知識的鞏固記憶

我們知道，學(xué)習(xí)英語，許多內(nèi)容是要記憶的，語法知識則是其中的一部分。初中英語學(xué)習(xí)主格形式“I”“you”“he”“she”“it”“we”“they”，學(xué)習(xí)了對應(yīng)的賓格形式“me”“you”“him”“her”“it”“us”“them”，學(xué)習(xí)了對應(yīng)的反射帶代詞形式“myself”“yourself”“yourselves”“himself”“herself”“itself”“ourselves”“themselves”，諸如此類的語法知識，都應(yīng)牢固記憶，避免錯(cuò)誤。

3.有計(jì)劃地加大對語法知識的強(qiáng)化訓(xùn)練

人們常說，熟能生巧。只有通過一定量的訓(xùn)練，才能熟練運(yùn)用語法知識。只有對語法掌握運(yùn)用的熟練了，才能寫出熟練的好的文章。訓(xùn)練可分為單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合兩部分。首先要從單項(xiàng)訓(xùn)練開始，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

總結(jié)：總之，英語作文教學(xué)不能急于求成，好的教學(xué)策略是經(jīng)過反復(fù)的嘗試才得出結(jié)論的，在英語作文教學(xué)中，教師需要環(huán)環(huán)相扣，把每個(gè)環(huán)節(jié)都做好，如此一來，作文的質(zhì)量才會(huì)得到改變，初中生的作文水平才能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M] . 北京：高等教育出版社，1990endprint