如何提高初中生語文學(xué)習(xí)興趣

楊亮

【摘 要】語文既是交際的工具，它又承載了人類的文化，所以我們應(yīng)該要學(xué)好語文。但是如何去學(xué)好語文，首先第一步我們應(yīng)該提高語文學(xué)習(xí)興趣。我是一名初中語文教師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談一談如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中語文 初中生 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.044

語文從字面意思上來理解就是“語言”和“文字”。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言和文字，語言和文字對于我們都尤其的重要。我們每一個人每天都要說很多的話，我們“說”就是語言。當(dāng)我們提起筆寫的時候，要用文字表達(dá)我們的所思所想。學(xué)好語文，主要要有學(xué)習(xí)興趣，我就對如何提高初中生語文學(xué)習(xí)興趣展開論述。

一、教師要重視教學(xué)的起始階段

好的開始是成功的一半，我們教師要重視教學(xué)的起始這一階段。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，思想各方面轉(zhuǎn)變需要一個過程。語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，小學(xué)的學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)不同，要求我們老師在開始上課的時候，教學(xué)進(jìn)度慢一點，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程；講課語言要幽默、要風(fēng)趣，緩解學(xué)生的緊張情緒；講解初中語文的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生做好心理準(zhǔn)備；認(rèn)真設(shè)計教學(xué)，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。起始階段，做到這幾點，能讓學(xué)習(xí)很快的適應(yīng)初中的語文教學(xué)，也讓學(xué)生明白初中和小學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是有所不同的，學(xué)生心里有底。老師講課語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)過程有趣。從初期學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)就比較有興趣。

二、注重保持課堂的生動性、趣味性

讓課堂具有生動性、趣味性，能夠吸引學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們的老師在備課的時候，多花點心思，精心準(zhǔn)備好每一堂課。

（一）精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

好的課堂導(dǎo)入相當(dāng)重要，一個好的課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。好的導(dǎo)入對學(xué)生比較有吸引力，既吸引了學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生對一堂課產(chǎn)生期待，有期待就會跟著老師的思路走，學(xué)生就由被動的“學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹皩W(xué)”。比如：《范進(jìn)中舉》，在學(xué)習(xí)這一課時，我會跟學(xué)生說：今天我給大家講個有趣的故事吧！學(xué)生一聽，老師這一節(jié)課要講故事??！趕緊好好聽著，學(xué)生的注意力馬上就集中了。接下來我就以故事的形式，先敘述這一個故事講了什么？學(xué)生一定會很認(rèn)真的在聽著。一堂課之前的導(dǎo)入是關(guān)鍵，用得好，學(xué)生興趣馬上就提高了。

（二）組織學(xué)生參與實踐活動

初中生比較好動，組織實踐活動，他們比較感興趣。通過實踐活動，能夠鍛煉學(xué)生的各個方面的才能：比如組織能力、管理能力、交際能力等。基本每一個學(xué)校會舉辦運動會，是一個很好的實踐活動。舉辦運動會肯定都會要求學(xué)生寫班級口號、入場解說詞、加油稿等。這是潛在的語文學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的寫作水平，鍛煉學(xué)生的觀察能力。如果學(xué)校允許，安全問題保障的情況下，在學(xué)習(xí)《春》之前，組織學(xué)生春游，讓學(xué)生接近自然，感受春的氣息。學(xué)習(xí)朱自清《春》時，更能很好的把握作者的用意，能從字里行間中真真切切的感受到春的美。

（三）展現(xiàn)教師的個人魅力

學(xué)生很容易被老師的個人魅力所吸引，從而對這一科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，產(chǎn)生興趣。老師的個人魅力比如：語言幽默風(fēng)趣、對學(xué)生的管理張弛有度、板書漂亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)等。初中生會被老師的個人魅力影響，從而喜歡上這個老師的課。既然喜歡上這個老師的課，對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也會特別有積極性。

三、讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

每一學(xué)科都有每一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。有了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生心里有準(zhǔn)備、有思路，加于正確的引導(dǎo)，學(xué)生會喜歡上這一門學(xué)科。

（一）教會學(xué)生閱讀

閱讀分為“精讀”和“泛讀”，要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。對于一篇文章怎么來看結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容、作者的用意、表達(dá)的中心思想。要教給學(xué)生如何來看，學(xué)生閱讀才不會浪費時間。精讀是要仔細(xì)地讀，慢慢揣摩作者的用意，也可以叫“品讀”。從作者的字里行間感受文字的優(yōu)美，也是一種享受。泛讀，對于一些白話文，文字通俗易懂，表達(dá)的中心思想容易看懂。對于這樣類型的文章，學(xué)生可以泛讀，快速看完，回味作者的中心用意，讓學(xué)生從中得到一些啟發(fā)。

（二）合作學(xué)習(xí)

對于同一篇文章，不同的人看會有不同的想法。鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流對于一篇文章的看法。通過這種探討，學(xué)生可以學(xué)到很多東西，不同的思路，不同的想法。根據(jù)初中生的特點，初中生喜歡行動，學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方法。老師們站在講臺上上課，講課，時間一久，學(xué)生不喜歡這樣的教學(xué)方式。切換一下教學(xué)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生容易提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)到的東西更多。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

我們周圍存在很多美好的事物，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。比如：學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，我們從作者的字里行間知道濟(jì)南的冬天，原來如此之美。我們生活的地方一般都有春夏秋冬，為什么我們沒有發(fā)現(xiàn)我們所經(jīng)歷的寒冬如此之美呢？是因為我們?nèi)鄙儆^察。我們具有觀察能力，我們也能感受到，我們周圍所有的事物原來如此之美，平時一顆毫不起眼的花朵兒，現(xiàn)在看來原來它是蘊含力量，美好的。

（四）讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)

學(xué)習(xí)知識我們要將零碎的知識系統(tǒng)歸納在一起，系統(tǒng)的知識學(xué)生不容易遺忘。在平時我們要注意小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)。所有知識學(xué)的時候都是零零碎碎的，我們要將零碎的東西歸在一起。比如：感情色彩總的有三種：褒義、貶義、中性。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。將這些東西經(jīng)常進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)會很省時間。太零碎的知識，學(xué)生覺得抓不住主線，心里產(chǎn)生煩躁，自然而然就不想學(xué)習(xí)了。交給他們?nèi)绾芜M(jìn)行小結(jié)以后，每個單元學(xué)完以后自己總結(jié)，化零為整。

四、教學(xué)的多樣性

學(xué)生很容易對同樣的東西產(chǎn)生厭倦，讓學(xué)生有積極性，感興趣，我們的教學(xué)要有多樣性。以前的教學(xué)，老師整堂課一直在講，老師也比較疲憊。新的教學(xué)模式，要求教師把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)。比如：讓學(xué)生演講、讓學(xué)生講故事、成語接龍、語文知識競賽、知識猜謎、拼圖游戲等。加入了這些教學(xué)方式，教學(xué)方式就不再是單一的。我們需要改變我們的教學(xué)方式，給學(xué)生驚喜，能夠讓學(xué)生好好學(xué)。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥的事情。但是不學(xué)習(xí)又是萬萬不能的，學(xué)生只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能很好的成長。語文是我們需要好好學(xué)習(xí)的科目，它與我們生活相聯(lián)系。學(xué)生要主動的去學(xué)習(xí)才會學(xué)得好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能實現(xiàn)“主動學(xué)”變?yōu)椤氨粍訉W(xué)”。endprint