淺談如何全方面提高初中物理的教學(xué)水平

駱夢瑩

【摘 要】教學(xué)水平是檢驗一名教師是否合格、優(yōu)秀的重要因素，教學(xué)水平的提高與教師的成長相互促進，也同時影響著學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。那么，在新時期的教育背景下，教師該如何提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更良好的教育呢？

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)水平 全方位 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.029

教師的教學(xué)水平在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習成果，制約或促進著學(xué)生的發(fā)展。作為一名初中物理教師，我們應(yīng)該在了解學(xué)生的同時了解自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，繼續(xù)發(fā)揚，敢于直面自己在教學(xué)中的不足之處，加以改正，要時刻保持責任心、事業(yè)心、耐心、信心、熱心去對待自己的工作和自己的學(xué)生。那么，針對如何全方面提高初中物理的教學(xué)水平這一問題，本人提出了以下幾點個人見解。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師素養(yǎng)

物理是初中生的必修科目之一，學(xué)習好物理不僅對學(xué)生的升學(xué)具有很大幫助，在提高學(xué)生各方面學(xué)習能力和提升自我修養(yǎng)方面也有著不可替代的作用。教師要率先領(lǐng)悟初中物理新課標的理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的思想，并以身作則，先從提高自身各方面素質(zhì)做起，為提高物理教學(xué)水平做出貢獻。

首先，教師要不斷學(xué)習物理專業(yè)知識，在保證給學(xué)生傳授的知識的準確性的基礎(chǔ)上，爭取用自己所掌握的知識補充更多有利于擴展學(xué)生視野的物理知識，使物理教學(xué)豐富起來。在物理專業(yè)知識的不斷學(xué)習中，教師還能發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)質(zhì)的解題方式、解題技巧等，不斷提升自身的教學(xué)水平。

其次，教師要逐步提升自身的教學(xué)能力。無論是課前備課、授課技巧，還是課后的作業(yè)批改和評價，教師都需要細心面對、不斷改善和進步。在課前備課中，教師要充分的考慮到教學(xué)內(nèi)容的重難點，再結(jié)合自己對學(xué)生們的現(xiàn)狀的了解，來設(shè)計教學(xué)目標、教學(xué)形式、教學(xué)活動等；在行課過程中，需要教師運用到現(xiàn)代多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，這些也是需要教師在課余時間自己花時間去學(xué)習和探討的，以便于為學(xué)生們提供一個更高效、更生動形象、更生趣的課堂。對于許許多多的物理實驗，教師也要率先操作一番，弄清楚了再為學(xué)生們講解，帶學(xué)生們一起做；而在課后的作業(yè)布置與評價階段，教師則要結(jié)合學(xué)生們不同的學(xué)習能力，來布置相應(yīng)不同的課后作業(yè)，讓每一個學(xué)習梯度的學(xué)生都能得到最適合自己的鍛煉。

此外，教師還要時時刻刻注意自己的言行舉止是否得當，講課時是否表意明確，重難點突出，是否能言簡意賅的表達出最豐富的、最有價值的內(nèi)容。最后，教師要經(jīng)常與學(xué)生、學(xué)生家長、同行保持聯(lián)系，通過相互之間的溝通去了解學(xué)生、了解學(xué)生需求、了解自己的不足并加以改善。

二、突出學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

學(xué)生是學(xué)習的主人，是教學(xué)的主體，教師在不斷提升自我各方面素養(yǎng)的同時，還應(yīng)時刻將學(xué)生擺在教學(xué)的首要位置，時刻關(guān)注學(xué)生的改變與發(fā)展。

（一）教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習物理的狀態(tài)的好與不好，往往取決于兩個最主要的因素，即“興趣”和“學(xué)習方法”。興趣永遠都是學(xué)生最好的老師，沒有學(xué)習的熱情和積極性，就很難進入學(xué)習的狀態(tài)，更別說將知識消化透徹了。而即便有了學(xué)習的興趣，卻沒有掌握適合自己的學(xué)習方法，那么一切為了學(xué)習的付出都像是在付出蠻力，難以得到自己想要的成效。教師可以通過學(xué)生的日常作業(yè)、考試成績，甚至交流談話來獲取學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，接下來教師要做的，就是通過多種方式來幫助學(xué)生解決關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問題，但無論是用什么方法，教師都應(yīng)清楚，興趣是不能逼出來的，適合學(xué)生自己的學(xué)習方法是需要教師加以一定的引導(dǎo)，但總體上取決于學(xué)生的自我探索的，教師不可過多干涉。

（二）教師要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)

每個學(xué)生的智力水平、性格愛好等特征都各有不同，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力時，切記不可“一刀切”，而是要因材施教，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點的一面，改掉缺點的一面；同時，教師要給每一位學(xué)生展示自我的機會，使學(xué)生們的語言表達能力、團隊協(xié)作能力、思維力、想象力等都能得到展現(xiàn)與發(fā)展。

三、重視物理實驗教學(xué)

物理是一門復(fù)雜的實驗學(xué)科，教師要想提高物理的教學(xué)水平，就離不開物理實驗的幫助，物理實驗不僅能直觀形象地幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，還能為學(xué)生以后的生產(chǎn)實踐打下一定的基礎(chǔ)。

（一）教師要重視起實驗示范的作用

實驗示范主要考驗的是教師的語言組織與表達能力、操作能力。教師在進行試驗示范時，要注意帶領(lǐng)學(xué)生們一起認識實驗器材，接著，教師通過一步步的實驗講解來推進實驗進行。在講解過程中，教師還要注意提示學(xué)生們實驗的重點和難點，以及其他相關(guān)提示項，最后的實驗結(jié)果則交給學(xué)生們進行研判和總結(jié)。

（二）教師要重視學(xué)生獨立或合作實驗

學(xué)生獨立或合作實驗往往是在教師演練實驗之后進行的，在學(xué)生實驗過程中，教師要不斷的進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作過程中出現(xiàn)的問題，并給予點撥，幫助學(xué)生快速有效的完成實驗任務(wù)。值得注意的是，教師一定要讓學(xué)生們自己得出實驗結(jié)論，并能用物理語言表達出來，在時間和條件允許的情況下，教師還可以鼓勵學(xué)生們進行舉一反三的實驗，增加學(xué)生對物理事實的印象。

四、物理教學(xué)生活化

物理學(xué)科雖然看似復(fù)雜而抽象，其實物理所包含的許多知識和現(xiàn)象都是來源于我們的日常生活的，讓學(xué)生們從身邊熟悉是事物和生活現(xiàn)象入手并加以思考和實踐，將物理教學(xué)生活化，也是全面提高初中物理教學(xué)水平的一大教學(xué)手段。

教師在進行新知識的講授時，往往可以通過設(shè)問的方式從學(xué)生們所熟知的事物入手。讓學(xué)生們從生活中獲取經(jīng)驗，從所熟知的事物中發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，不僅能一定程度上提升學(xué)生的思考興趣，還是教師課堂教學(xué)成功的一大步，也是幫助提升學(xué)生物理思維的源泉。

五、結(jié)束語

綜上所述，全面提高初中物理的教學(xué)水平，需要由教師帶領(lǐng)學(xué)生相互配合著來完成。教師作為整個教學(xué)活動的引領(lǐng)者，首先要對自身提出較高的要求，規(guī)范自己的言行舉止，擴大自己的物理專業(yè)知識面，豐富自身內(nèi)涵，借助現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，將更多更具價值的教學(xué)方案運用到實際教學(xué)中，力求將抽象復(fù)雜的物理知識和物理現(xiàn)象直觀生動化，便于學(xué)生理解。教師還要時刻鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和自主探究，引導(dǎo)他們主動地去獲取與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和材料，主動去發(fā)現(xiàn)、思考、分析和解決問題，帶領(lǐng)學(xué)生們一起在物理的海洋中尋求寶藏。endprint