新生代農(nóng)民工子女的主觀幸福感與心理健康的關(guān)系

李迎春

新生代農(nóng)民工子女的主觀幸福感與心理健康的關(guān)系

李迎春

運用主觀幸福感量表和心理健康診斷量表，對河南省425名新生代農(nóng)民工子女進行調(diào)查，結(jié)果表明：被試的生活滿意度處于中等偏上水平，初中生的主觀幸福感低于小學(xué)生；女生的心理健康水平低于男生；小學(xué)生和初中生在孤獨傾向和身體癥狀方面差異極其顯著；被試的消極情緒和生活滿意度均與心理健康多維度相關(guān)，且非常顯著。

新生代農(nóng)民工子女；主觀幸福感；心理健康

一、問題提出

新生代農(nóng)民工，越來越引起學(xué)術(shù)界和全社會的廣泛關(guān)注，其子女教育問題也成為嚴重的社會問題。通常意義上，新生代農(nóng)民工，是指1980年之后出生、具有農(nóng)村戶口且在城市中從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人群。本研究中的新生代農(nóng)民工子女，主要是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，在外連續(xù)務(wù)工時間到調(diào)查時間為止達到或超過6個月，孩子留在戶籍所在地并因此而不能和父母雙方共同生活在一起的6～18周歲的學(xué)齡兒童。[1]

主觀幸福感(subject well-being)，是指評價者根據(jù)一定的標準對其生活質(zhì)量的綜合性評價，是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標，能夠反映主體的社會功能與適應(yīng)狀態(tài)。[2]一般來說，對生活總體的滿意程度愈高，體驗到的積極情緒愈多、消極情緒愈少，個體的幸福感體驗就愈強。目前已有的關(guān)于非留守兒童的主觀幸福感與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果，均顯示兩者之間關(guān)系密切，尤其是主觀幸福感的消極情緒維度與心理健康的關(guān)系更密切，即主觀幸福感的消極情感評分越高，心理健康水平越低。[3]對于新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感與心理健康之間的關(guān)系則鮮有研究。因此本研究擬對這一群體進行調(diào)查，以了解這方面的真實情況，分析問題存在的原因，為提升新生代農(nóng)民工子女的幸福感、促進其心理健康發(fā)展提供相應(yīng)的理論支撐。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

使用群體分層抽樣方法，在河南省三門峽市、洛陽市、焦作市等市分別抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城郊區(qū)普通學(xué)校共6所，在這6所學(xué)校中再隨機抽取四至六年級小學(xué)生和初中生共450人?；厥沼行柧?25份，其中，男生232人，女生193人；平均年齡12.75±2.01歲；小學(xué)生168人，初中生257人。

(二)研究工具

主觀幸福感量表。采用美國伊利諾伊大學(xué)Diener等人編制的主觀幸福感量表，該量表由生活滿意度量表(SWLS)和情感平衡量表(PANAS)組成。[4]生活滿意度量表由Diener等人編制，包括5個項目，用于評價主觀幸福感的認知成分—整體生活滿意度，分值在1 ～7分，量表總分為各題分數(shù)均分，該量表有良好的信效度。情感平衡量表由Bradburn等人編制，用于測量積極情感和消極情感。[5]該量表由10個項目構(gòu)成，正性項目和負性項目各5題，量表采用兩點計分，分數(shù)越高說明個體積極/消極情感越高。

心理健康診斷測驗(MHT)。采用華東師范大學(xué)周步成教授修訂的心理健康診斷測驗(MHT)量表。[6]該量表主要適用于我國小學(xué)四年級至高中三年級學(xué)生使用，較為適合對留守兒童的心理健康診斷。測驗有8個維度，量表使用“是”“否”評分，具有較高的信度和效度。

所有數(shù)據(jù)用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行處理。

三、研究結(jié)果

(一)新生代農(nóng)民工子女的主觀幸福感、心理健康的基本情況

新生代農(nóng)民工子女的生活滿意度在5個方面均處于中等偏上水平，他們體驗到的積極情緒較少、消極情緒較多。新生代農(nóng)民工子女的心理健康狀況不容樂觀，除了孤獨傾向，其余7個維度得分均較高。其中，在學(xué)習焦慮、自責傾向、過敏傾向和身體癥狀等維度得分很高。

(二)新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感、心理健康的性別、年級差異

1.新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感的性別、年級差異

不同性別留守兒童的主觀幸福感各維度差異不顯著。男生在生活接近理想等3個維度上得分高于女生，女生在得到重要東西等4個維度得分高于男生，但其間差異均不顯著。

在年級比較中，小學(xué)生在生活條件好等3個維度得分均顯著高于初中生，差異顯著；在生活滿意維度差異極其顯著。初中生在消極情緒維度上的得分顯著高于小學(xué)生，差異極其顯著。對年級做進一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，在消極情緒維度上，初二、初三學(xué)生得分均顯著高于小學(xué)各年級，隨著年級升高，新生代農(nóng)民工子女體驗到的消極情感越來越多，其主觀幸福感逐漸降低。總體上，初中生的主觀幸福感低于小學(xué)生。(表1)

表1 新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感的性別、年級差異比較

注：***,p<0.001；**,p<0.01；*，p<0.05。

2.新生代農(nóng)民工子女心理健康的性別、年級差異

女生在心理健康各維度得分均高于男生，并且在恐怖傾向、沖動傾向兩維度上得分顯著高于男生。總體上，女生的心理健康水平低于男生。(表2)

初中生除了自責傾向維度的得分低于小學(xué)生，其余7個心理健康維度的得分均高于小學(xué)生，小學(xué)生和初中生在對人焦慮等4個維度差異顯著，在孤獨傾向、身體癥狀維度差異極其顯著。在對年級做進一步的多重比較發(fā)現(xiàn)：初三學(xué)生在孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀維度上，得分顯著高于其他各年級學(xué)生，即年級越高越孤獨、敏感，而焦慮時軀體反應(yīng)癥狀就更明顯。結(jié)果顯示，隨著年級增高，其心理健康水平逐漸下降。

表2 新生代農(nóng)民工子女心理健康狀況的性別、年級差異比較

注：***,p<0.001;**,p<0.01；*，p<0.05。

(三)新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感與心理健康的相關(guān)關(guān)系

由表3可知，新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感各維度均與心理健康的自責傾向差異不顯著。除此之外，其生活接近理想維度與心理健康7個維度均呈顯著負相關(guān)，即生活越接近理想，其心理健康水平越高；生活條件好維度與對人焦慮等3個維度呈顯著負相關(guān)；生活滿意維度與對人焦慮等5個維度呈顯著負相關(guān)；得到重要東西維度與學(xué)習焦慮等6個維度呈顯著負相關(guān)；肯定人生道路維度與恐怖和沖動傾向兩維度呈顯著負相關(guān)；消極情緒與心理健康7個維度均呈非常顯著正相關(guān)。結(jié)果說明新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感影響其心理健健康水平。

表3 新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感與心理健康的相關(guān)關(guān)系

注：**,p<0.01； *,p<0.05。

四、討論

(一)新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感與心理健康狀況分析

本研究中，新生代農(nóng)民工子女的生活滿意度處于中等偏上水平，其體驗到的積極情緒較少、消極情緒較多。這與楊小青等的研究結(jié)果一致。[7，8]同時，新生代農(nóng)民工子女的心理健康狀況總體不容樂觀。中小學(xué)階段是個體生理和心理發(fā)展的重要期和關(guān)鍵期，也是個體的人生信念和自我同一性建立的基礎(chǔ)階段和重要階段。由于父母不在身邊，情感的缺失勢必會給他們帶來一系列內(nèi)心的無助和迷茫，使他們較多地體驗到焦慮、郁悶和壓抑、敏感等消極情緒，從而降低他們的生活滿意度，導(dǎo)致心理健康水平下降。

(二)新生代農(nóng)民工子女的主觀幸福感、心理健康的性別、年級差異分析

男女新生代農(nóng)民工子女在主觀幸福感上不存在顯著差異。其中女生的積極情感和消極情感得分均高于男生，但男女生在生活滿意度方面得分差別不大。這與大多數(shù)女留守兒童更能體諒父母，認知較男留守兒童成熟有一定關(guān)系。隨著年齡的增加和年級的升高，初中生體驗到的消極情感越來越多，其主觀幸福感普遍低于小學(xué)生。從發(fā)展心理學(xué)分析，小學(xué)生心理特點好動好玩，情感外露，處于煩惱較少的年齡階段。初中生由于其學(xué)習壓力的增大，情感又較小學(xué)生豐富和內(nèi)隱，加之青春期所帶來的一系列身心變化，他們比小學(xué)生有更多的消極情緒，從而使其生活滿意度下降。

女生在心理健康維度得分均高于男生，女生的學(xué)習焦慮和總體心理健康狀況要差于男生，這與胡會麗等的研究結(jié)果一致。[9]這可能與量表所反映的內(nèi)容有關(guān)。通常認為，女生比男生更加焦慮，因此，反映在結(jié)果上女生比男生得分稍高。在年級差異的比較中，學(xué)習焦慮維度，中小學(xué)生得分均高。這充分說明目前新生代農(nóng)民工子女在學(xué)習方面壓力較大，而緩解壓力的途徑又少。同時，初中生比小學(xué)生表現(xiàn)出更多的焦慮、孤獨、過敏等傾向。隨著初中生的自我意識不斷增強，他們在日常生活和學(xué)習中，比小學(xué)生表現(xiàn)出更多的自我反省、自我批評及自我期望，因而也表現(xiàn)出更多的學(xué)習焦慮、過敏傾向。初三學(xué)生的焦慮、自責和敏感程度最高，這可能與他們處在中招前的沖刺階段有關(guān)。

(三)新生代農(nóng)民工子女主觀幸福感與心理健康狀況關(guān)系密切

新生代農(nóng)民工子女的負性情感和生活滿意度多維度均與心理健康多維度相關(guān)達非常顯著水平。其中，消極情緒與心理健康7個維度(除自責傾向)均呈非常顯著的正相關(guān)，即消極情緒得分越高，其心理健康維度得分也越高，其心理健康程度越低。可見新生代農(nóng)民工子女的主觀幸福感直接影響其心理健康水平，即個體生活滿意度的高低和體驗到的積極消極情緒的多少，都將直接影響其心理健康狀況。在主觀幸福感與心理健康的相關(guān)中，消極情緒體驗的貢獻較大。

針對上述分析結(jié)果，提高新生代農(nóng)民工子女的心理健康水平，可采用提高其生活滿意度或降低其消極情緒的方法。首先，政府要提高新生代農(nóng)民工的工資待遇等，為他們教育孩子提供最基本的時間和物質(zhì)保證。其次，新生代農(nóng)民工應(yīng)盡可能在業(yè)余時間，利用各種手段與孩子及學(xué)校教師溝通，盡可能彌補家庭教育對孩子情感、安全、社會化和學(xué)習指導(dǎo)等方面的缺失。再次，學(xué)校教育要加強對新生代農(nóng)民工子女的心理健康輔導(dǎo)工作，有針對性地對不同性別和不同年級學(xué)生的主觀幸福感進行訓(xùn)練，提高其心理健康水平，防止各種心理疾病的產(chǎn)生。

[1] 熊猛，葉一舵.中國城市農(nóng)民工子女心理健康研究述評[J].心理科學(xué)進展, 2011 (12): 1798-1813.

[2] DIENER E.Subject Well-being[J].Psychological Bulletin,1984(3):542-575.

[3] 陳小異，李明蔚.大學(xué)生主觀幸福感與心理健康研究[J]．重慶大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2014 (3):178-183.

[4] OISHI S，DINER E，SUH E M，LUCAS R E.Value as a Moderator in Subjective well-being[J].Journal of personality,1999(25):980-990.

[5] BRADBURN N M.The Structure of Psychological Well-being[M].Chicago：Aldine,1969.

[6] 周步成，等.心理健康診斷測驗手冊[M].上海：華東師范大學(xué)心理系，1991.

[7] 楊小青，許燕.有留守經(jīng)歷高職生主觀幸福感與自我價值感關(guān)系研究[J]．中國特殊教育，2011 (7):13-17.

[8] 宋廣文，何云鳳.有留守經(jīng)歷的中學(xué)生心理健康、心理彈性與主觀幸福感的關(guān)系[J].中國特殊教育，2013 (2)：88-91.

[9] 胡會麗，陳旭.留守兒童心理健康狀況及影響因素研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012 (5)：96-98.

1006-2920(2017)05-0074-04

10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2017.05.013

李迎春，河南財政金融學(xué)院(龍子湖校區(qū))教育系教授(鄭州 450046)。

2015 年河南省軟科學(xué)項目“河南省新生代農(nóng)民工子女的生存現(xiàn)狀與心理健康問題研究”(152400410113)。

(責任編輯孟俊紅)