我國(guó)體育院校校徽設(shè)計(jì)研究

楊葉紅 呂君麗

(1.巢湖學(xué)院體育學(xué)院，安徽 合肥 238024；2.巢湖學(xué)院旅游管理學(xué)院，安徽 合肥 238024)

?學(xué)校體育

我國(guó)體育院校?；赵O(shè)計(jì)研究

楊葉紅1呂君麗2

(1.巢湖學(xué)院體育學(xué)院，安徽 合肥 238024；2.巢湖學(xué)院旅游管理學(xué)院，安徽 合肥 238024)

以大陸地區(qū)14所體育院校?；諡檠芯繉?duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)我國(guó)體育院校?；瞻l(fā)展歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行研究，認(rèn)為：我國(guó)體育院校校徽形狀以圓形為主；校徽的設(shè)計(jì)以言象結(jié)合為主，字的設(shè)計(jì)體現(xiàn)中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)，圖的選擇體現(xiàn)很強(qiáng)的專業(yè)特征，圖案指代具有多義性；重視校史，凸顯特色。建議：在體育院校?；赵O(shè)計(jì)時(shí)避免趨同現(xiàn)象，注重社會(huì)認(rèn)知與傳播，并深入發(fā)掘體育院校?；盏奈幕瘍?nèi)涵，對(duì)于提高對(duì)我國(guó)體育院校的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身形象，進(jìn)一步豐富體育院校校園文化有著積極意義。

?；兆鳛楦咝Ｗ陨硇蜗蠛推放频闹匾M成部分，其內(nèi)涵與形式的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到學(xué)校的美譽(yù)度和競(jìng)爭(zhēng)力，也反映了學(xué)校的歷史淵源、辦學(xué)理念等。體育院校作為專業(yè)性院校，其?；盏脑O(shè)計(jì)有別于其他類型學(xué)校。本文以大陸地區(qū)14所體育院校?；諡檠芯繉?duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法等研究方法，對(duì)我國(guó)體育院校?；瞻l(fā)展歷史、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行研究，以期了解我國(guó)體育院校?；盏奈幕瘍?nèi)涵，對(duì)于提高我國(guó)體育院校的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身形象，進(jìn)一步豐富體育院校校園文化有著積極意義。

校徽是高校形象識(shí)別系統(tǒng)的重要元素，是設(shè)計(jì)者“根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及在辦學(xué)過(guò)程中沉淀和積累起來(lái)的人文精神，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，將具有象征意義的圖像、色彩和文字組合在一起，從而構(gòu)成的具有深刻寓意的圖形”[1]?！霸陂L(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)的所有者認(rèn)識(shí)到表達(dá)辦學(xué)理念和學(xué)校精神、展示發(fā)展歷程、突出自身悠久歷史文化傳統(tǒng)、對(duì)外宣傳大學(xué)視覺(jué)形象的最佳載體莫過(guò)于?；铡盵2]。?；粘司哂歇?dú)特的審美價(jià)值之外，還具有象征和隱喻功能，是大學(xué)精神、歷史積淀、文化內(nèi)涵的凝聚和載體，甚至能準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校的學(xué)科特色、地域特征、學(xué)術(shù)地位、建校年代和歷史沿革等。

1 我國(guó)體育院校及?；瞻l(fā)展概況

專業(yè)的體育教學(xué)在人類歷史上非常久遠(yuǎn)，而現(xiàn)代意義上專門(mén)的體育大學(xué)則是隨著19世紀(jì)后半期現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的興起和繁榮而開(kāi)始出現(xiàn)的。如成立于1891年(當(dāng)時(shí)稱作體育會(huì))的日本體育大學(xué)、法國(guó)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)院(正式成立于1975年，前身是1852年創(chuàng)建的體操師范學(xué)校)和以體育著稱于世的春田學(xué)院(成立于1885年)。中國(guó)真正意義上的體育大學(xué)最早出現(xiàn)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中間也出現(xiàn)過(guò)一些專門(mén)的體育院校，如江蘇兩級(jí)師范學(xué)堂體操科(1905年)、大通師范學(xué)堂體操專修科(1905年)、上海松江府勸學(xué)會(huì)體操傳習(xí)所(1905年)、四川體育專門(mén)學(xué)堂(1906年)和中國(guó)體操學(xué)校(1907年)[3]等出現(xiàn)的都比較早，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代體育的發(fā)展發(fā)揮重要作用，但這些學(xué)校都不能算是真正意義上的現(xiàn)代體育大學(xué)。20世紀(jì)中葉，隨著戰(zhàn)后國(guó)際環(huán)境的改善，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)的體育院校不斷涌現(xiàn)，各國(guó)除了在綜合性大學(xué)內(nèi)設(shè)置體育專業(yè)，還設(shè)立了一些專門(mén)的體育大學(xué)，除了培養(yǎng)高規(guī)格的運(yùn)動(dòng)員，還培養(yǎng)了大量體育管理和服務(wù)類人才。我國(guó)大陸專業(yè)體育大學(xué)基本在20世紀(jì)50年代設(shè)置，只有成都體育學(xué)院建校稍早(1942建校)，而?；盏氖褂么蠖荚诟母镩_(kāi)放以后，隨著對(duì)大學(xué)辦學(xué)理念的重視才進(jìn)行設(shè)計(jì)并投入使用。

2 我國(guó)體育院校?；赵O(shè)計(jì)的特點(diǎn)

?；帐墙柚?文字、字母、數(shù)字)、象(色彩、圖形)傳達(dá)一定的意(學(xué)校的辦學(xué)理念等)，意的傳達(dá)是最終目的，而意的傳達(dá)必須借助于言和象，中國(guó)體育院校僅60余年的歷史，校徽的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)一般高校的共性特征，又體現(xiàn)出體育的專業(yè)特色，呈現(xiàn)出多元共存、兼收并蓄的整體風(fēng)貌。

2.1 形狀以圓形為主

表1國(guó)外部分體育院校?；盏慕M成

我國(guó)體育院校采用的?；招螤钣袌A形、盾形、三角形和自由形。中國(guó)文化講究“團(tuán)圓”，這種沉淀下來(lái)的“尚圓”的審美心理使中國(guó)的大學(xué)?；?qǐng)A形構(gòu)圖占了壓倒性多數(shù)，體育院校亦是如此。中國(guó)大陸的14所體育本科高校，除天津體育學(xué)院、首都體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院外，都采用了圓形構(gòu)圖(見(jiàn)表2)。

盾形徽在中國(guó)早期高校?；罩休^常見(jiàn)。我國(guó)體育院校中的盾形徽并不多見(jiàn)，目前可查的只有廣州體育學(xué)院使用此種形狀的?；?。廣州體育學(xué)院采用盾形徽的重要原因是因?yàn)檫@個(gè)盾的形狀非常類似于羊頭，不僅象征力量和速度，同時(shí)與廣州羊城的地域概念相契合。

2.2 ?；盏脑O(shè)計(jì)以言象結(jié)合為主

一般來(lái)說(shuō)，體育院校校徽是由言(字)、象(圖)構(gòu)成，文字或圖像的造型蘊(yùn)含的寓意為“意”。?；帐茄浴⑾?、意的結(jié)合體，其核心是?；罩械囊庀蠡蛘哒f(shuō)主體圖像，文字如校名、校訓(xùn)、建校時(shí)間等只起到輔助說(shuō)明的作用[5]。

從組合形式看，國(guó)外的體育院校?；諅?cè)重于文字和圖形分割進(jìn)行展示，而中國(guó)的體育院校側(cè)重于文字和圖形結(jié)合的組合方式，從所查到的大陸14所體育院校可見(jiàn)，只有三所學(xué)校?；詹捎昧思儓D形的組合形式。

表2中國(guó)體育院校?；盏慕M成

2.2.1 字的設(shè)計(jì)體現(xiàn)中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)

字包括文字、數(shù)字或字母，可以是校名、銘言(校訓(xùn)或者某個(gè)詞語(yǔ))和建校時(shí)間。國(guó)外的校徽以圖形為主，即使有字，也以鑲嵌校名等的個(gè)別字母或單詞的形式出現(xiàn)，如俄羅斯國(guó)立體育大學(xué)鑲嵌了字母“y”和法國(guó)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)學(xué)院鑲嵌了校名簡(jiǎn)稱“INSEP”。中國(guó)沒(méi)有類似歐洲的紋章及日本的家紋傳統(tǒng)，為了與國(guó)際接軌，體現(xiàn)開(kāi)放的心態(tài)，我國(guó)體育院校的?；栈径几接兄杏⑽男Ｃ?，且大都以四周環(huán)繞的形式存在，大部分院校還標(biāo)示出學(xué)校的建校年代。

目前，我國(guó)學(xué)界對(duì)于菲律賓旅游風(fēng)險(xiǎn)與安全的研究相對(duì)較少，本文在研究菲律賓旅游安全感知過(guò)程中參考前人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)感知的劃分維度并結(jié)合菲律賓旅游風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際特性，確立8種風(fēng)險(xiǎn)感知測(cè)量維度，并結(jié)合雙因素模型進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)感知測(cè)量。

書(shū)法藝術(shù)是“以漢字作為物質(zhì)載體，以筆力、體勢(shì)和章法為表現(xiàn)手段，創(chuàng)造意境、抒發(fā)性情的一種藝術(shù)形式”[6]。書(shū)法藝術(shù)在我國(guó)有三千多年的歷史，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大和厚實(shí)，是一門(mén)突出體現(xiàn)民族靈魂的藝術(shù)。我國(guó)體育院校校徽設(shè)計(jì)延續(xù)了這一傳統(tǒng)的審美追求，非常重視字的美觀，往往非常慎重地選擇合適的字體以使整個(gè)?；盏脑煨透鼮楹椭C，為了體現(xiàn)學(xué)校的地位和文化，很多院校甚至?xí)谛；罩胁捎妹藭?shū)法。如北京體育大學(xué)校徽中的幾個(gè)字是由著名書(shū)法家楊再春(北體大校友)先生書(shū)寫(xiě)；廣州體育學(xué)院?；丈系闹杏⑽男Ｃ捎玫氖侵麜?shū)法家麥華三先生奔放、瀟灑、有力的書(shū)法作品，為?；赵錾簧佟?/p>

2.2.2 圖的選擇體現(xiàn)很強(qiáng)的專業(yè)特征

?；罩械膱D是整個(gè)校徽的中心所在，文字所傳達(dá)的意義一般較為直接，抽象的無(wú)限意蘊(yùn)的傳達(dá)往往要借助豐富的圖形，即“意生于象，故可尋象以觀意”[7]。相較于歐美圖形組合的交疊和繁雜(往往由數(shù)種圖形疊合而成)，我國(guó)的體育院校圖形組合較為簡(jiǎn)單。圖形的表現(xiàn)離不了色彩的支撐，即“以色扶形”。?；兆鳛橐曈X(jué)識(shí)別符號(hào)，傾向于選擇飽和度較高，引人注目且容易辨認(rèn)的顏色。如紅色所代表的興奮、熱烈、沖動(dòng)、激情和活力，藍(lán)色所代表的忠誠(chéng)、堅(jiān)毅、永恒、博大，使兩者成為我國(guó)體育院校校徽設(shè)計(jì)最常使用的色彩，另外，綠色所代表的和平、生機(jī)勃勃，白色的簡(jiǎn)潔和作為陪襯所產(chǎn)生的強(qiáng)烈對(duì)比感也使它們成為體育院校?；赵O(shè)計(jì)較常使用的色彩。

運(yùn)動(dòng)的人體因能非常明確地指代體育院校的專業(yè)特征，所以我國(guó)體育院校使用運(yùn)動(dòng)人體圖案的學(xué)校非常之多?，F(xiàn)有的大陸14所體育院校一半以上使用了運(yùn)動(dòng)的人體圖案。如天津體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、河北體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院都使用了運(yùn)動(dòng)的人體作為造型材料(見(jiàn)表3)。

表3使用運(yùn)動(dòng)人體的?；?/p>

火炬是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要的代表性意象，是一種神圣的象征。中國(guó)的體育院校使用火炬意象的有上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院和成都體育學(xué)院。使用火炬作為?；盏囊庀蠼M成部分，不僅體現(xiàn)了體育的專業(yè)特征和辦學(xué)理念，還把體育院校的職能與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)(見(jiàn)表4)。

表4使用火炬圖形的?；?/p>

跑道也是體育院校校徽設(shè)計(jì)采納的意象，如哈爾濱體育學(xué)院?；盏囊曈X(jué)中心是三個(gè)滑冰運(yùn)動(dòng)員，“運(yùn)動(dòng)員身后三根變形的線條既象是跑道又象是翅膀”[8]，首都體育學(xué)院的“首”字造型，同是也是延伸的跑道，都象征著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

2.2.3 圖案指代的多義性

一枚設(shè)計(jì)精良的?；胀谟邢薜目臻g里蘊(yùn)含了無(wú)限的意蘊(yùn)，而無(wú)限意蘊(yùn)的傳達(dá)往往借助于圖案造型的多義性。中國(guó)古代哲學(xué)家認(rèn)為：象由心生，心隨境造(轉(zhuǎn))。“象也者，像也”[9]，“意念所及之處，皆可為意象”，“中國(guó)人觀念中的物象不僅僅是局限于事物的具體形象。”[10]相比較而言，體育院校選擇

抽象的圖形更為常見(jiàn)，且圖案指代具有多義性。

2.2.3.1 圖字同構(gòu)

圖字同構(gòu)指圖形指代一定的字(漢字、字母)，字又以圖形的形式展現(xiàn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，早期我國(guó)高校在“中西合璧”的大背景下，產(chǎn)生了一些以漢字為造型元素的“漢字徽”，如著名的北京大學(xué)?；?，這類校徽對(duì)今天的體育院校?；赵O(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。漢字作為一種特殊的圖形語(yǔ)言，其獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)和圖像化、符號(hào)化的特征，恰到好處地融合了漢字與標(biāo)志的共求，它既可以清晰地傳遞信息，又具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，使大學(xué)形象設(shè)計(jì)更具文化性與社會(huì)性。

體育院校圖字同構(gòu)有以下幾種情況：一是對(duì)漢字進(jìn)行圖案化處理，如沈陽(yáng)體育學(xué)院直接借用了漢字的“體”字構(gòu)成運(yùn)動(dòng)的人體進(jìn)行構(gòu)型，首都體育學(xué)院的?；战栌昧藵h字“首”字構(gòu)成跑道或階梯進(jìn)行構(gòu)型，寓意“更高、更快、更強(qiáng)”，等；二是對(duì)字母進(jìn)行圖案化處理，如北京體育大學(xué)?；帐且粋€(gè)藝術(shù)形式的“S”，是單詞sport的簡(jiǎn)寫(xiě)，飛舞的跑道和紅色象征著青春的活力。吉林體育學(xué)院院徽?qǐng)D案比較抽象，為字母“JT”(吉林/體育)，同時(shí)又指代“跑道、運(yùn)動(dòng)員、太陽(yáng)”協(xié)調(diào)組合的“體育人才搖籃”，體現(xiàn)“吉林體育學(xué)院科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的規(guī)范性與開(kāi)放性，以及為祖國(guó)體育爭(zhēng)光、為人類傳承友誼的莊嚴(yán)使命感”[11]。

表5圖字同構(gòu)的校徽

2.2.3.2 一圖多義

一圖多義擴(kuò)充了意象的內(nèi)涵，使?；站哂袩o(wú)限的意蘊(yùn)。如“廣州體育學(xué)院的主題圖形是中文‘廣’字的創(chuàng)意造型，‘廣’既寓意抽象化的運(yùn)動(dòng)著的人，左右呼應(yīng)延展的跑道具有極強(qiáng)的時(shí)尚和運(yùn)動(dòng)感，既有天人合一和內(nèi)斂外強(qiáng)的形象，又突顯出廣體奔放、活躍和勇往直前的精神。在‘廣’字的后面是由英文G(Guang)與S(Sport)的組合設(shè)計(jì)。G與S的造型線條組合象征跑道與珠江的水域。校微表現(xiàn)廣州地域性及學(xué)院特征。?；胀庑魏裰?，大氣，造型完美，富于變化，從高起點(diǎn)、多方位、多視角體現(xiàn)了學(xué)院的德厚學(xué)博，文精武杰的文化內(nèi)涵”[12]。武漢體育學(xué)院校徽的視覺(jué)中心是一把紅色的火炬，但又是一只和平鴿。成都體育學(xué)院的視覺(jué)中心既是火炬，又可以聯(lián)想為蜀地太陽(yáng)神鳥(niǎo)的抽象造型。這些交疊的意象無(wú)限擴(kuò)大了圖形的表達(dá)空間，使?；斋@得了無(wú)窮的意蘊(yùn)。

表6一圖多義的校徽

2.3 重視校史，凸顯特色

除了運(yùn)用典型的體育專業(yè)圖案，如運(yùn)動(dòng)的人體、火炬和跑道之外，體育各高校在?；罩黧w設(shè)計(jì)上也非常注重強(qiáng)調(diào)自身特色，如運(yùn)用學(xué)校的歷史、地域、風(fēng)景、建筑、學(xué)科等特色點(diǎn)作為設(shè)計(jì)根源。

南京體育學(xué)院始建于1956年，坐落于民國(guó)中央體育場(chǎng)舊址，是原遠(yuǎn)東地區(qū)最大的體育場(chǎng)。1931年，中央體育場(chǎng)正式奠基，在奠基典禮上蔣介石說(shuō)：“欲恢復(fù)民族地位與精神，須先養(yǎng)成健全之體格，故體育一端，比較德育尤為重要”[13]。南京體育學(xué)院?；?qǐng)D案由藍(lán)色、白色和灰色組成，總體色調(diào)古樸、莊重。?；罩行氖褂昧顺薪ㄓ?931年體育場(chǎng)遺存建筑，隱現(xiàn)出學(xué)校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，昭示了學(xué)院承繼了中國(guó)近代體育百年文脈，歷史悠久，文化底蘊(yùn)厚重。

對(duì)學(xué)校特色的強(qiáng)調(diào)還體現(xiàn)在如下方面：一是?；赵O(shè)計(jì)中嵌入學(xué)校所在地名稱，如首都體育學(xué)院的“首”字和廣州體育學(xué)院的“廣”字，在?；赵O(shè)計(jì)中都出現(xiàn)在整個(gè)校徽的視覺(jué)焦點(diǎn)部分；二是利用地域性很強(qiáng)的標(biāo)示作為視覺(jué)焦點(diǎn)，如成都體育學(xué)院選擇抽象的火炬意象，同時(shí)又可幻化為蜀地的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案；三是利用自己最強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)特色作為?；?qǐng)D形突出的重點(diǎn)，如哈爾濱體育學(xué)院處于中國(guó)的冰城哈爾濱，而滑冰又是學(xué)校的特色學(xué)科，校標(biāo)的視覺(jué)中心是三個(gè)滑冰運(yùn)動(dòng)員的剪影，代表了學(xué)校的學(xué)科特色。

3 體育院校?；赵O(shè)計(jì)的啟示

從理論上來(lái)說(shuō)，?；兆鳛閷W(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)應(yīng)該是相對(duì)固定的，這本身就是對(duì)一種辦學(xué)信念堅(jiān)持的體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，辦學(xué)理念、?；罩械闹黧w意象和校徽的意蘊(yùn)是三位一體的關(guān)系，一動(dòng)皆動(dòng)。檢索中發(fā)現(xiàn)一些體育院校?；沼兴淖?，如首都體育學(xué)院、河北體育學(xué)院和西安體育學(xué)院?；斩荚淖冞^(guò)，這些變化一方面是因?yàn)閷?duì)大學(xué)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)構(gòu)建的重視，雖然學(xué)校辦學(xué)理念并沒(méi)有明顯變化，但校徽的意象和意蘊(yùn)卻發(fā)生了變化，從美學(xué)的角度上進(jìn)一步升華了其意境，如首都體育學(xué)院原校徽選擇首都代表性的長(zhǎng)城意象，沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)特色，而新?；者x擇圖字同構(gòu)的“首”字，既標(biāo)示出校名和地域，跑道的疊加又可寓意“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神；另一方面?；盏母淖冿@示出學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和逐步成熟。

表7新舊校徽對(duì)比

3.1 避免趨同現(xiàn)象

當(dāng)下我國(guó)高校非常強(qiáng)調(diào)大學(xué)精神和校園文化建設(shè)，體育院校也在不斷探討自己的辦學(xué)理念并通過(guò)?；照故境鰜?lái)，設(shè)計(jì)精良的?；仗嵘藢W(xué)校的社會(huì)認(rèn)知度，但是也有一些體育院校在?；找庀蟮倪x擇上有趨同現(xiàn)象，個(gè)性模糊，難以辨識(shí)，如果把?；丈系男Ｃ麚Q成任何別的體育院校，似乎也無(wú)不可，反映學(xué)校自身特色不明顯，或者辦學(xué)理念不夠清晰，有待進(jìn)一步提煉。

3.2 注重社會(huì)認(rèn)知與傳播

在?；召Y料的查找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，各校都會(huì)在校園網(wǎng)首頁(yè)非常醒目地標(biāo)示?；盏纳碛?，但很多學(xué)校沒(méi)有把?；账淼囊饬x作為校園文化公之于眾，一些過(guò)于抽象的圖形似乎很難讓公眾理解，僅憑猜測(cè)去接受，導(dǎo)致公眾不知道?；盏膩?lái)歷與代表的深層次內(nèi)涵，這不僅不利于自身的校園文化建設(shè)，也不利于提升學(xué)校的社會(huì)認(rèn)知度，?；兆鳛閷W(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的重要組成部分，作用并沒(méi)有充分發(fā)揮。

總之，我國(guó)體育院校的?；占润w現(xiàn)大學(xué)校徽的一般性特征，又體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特色。一枚設(shè)計(jì)精良的體育院校?；找羁汤斫怏w育院校的本質(zhì)、內(nèi)涵、目標(biāo)、特色及承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任等等問(wèn)題，才能更具感染力和生命力。與此同時(shí)，體育院校自身還要不斷認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身形象，提高教學(xué)質(zhì)量，凝練辦學(xué)理念，重視?；盏奈幕瘍?nèi)涵及創(chuàng)意設(shè)計(jì)，才能豐富大學(xué)校園文化，提升公眾認(rèn)可度。

[1] 李金橋,時(shí)章明.大學(xué)校徽的功能與意義[J] .現(xiàn)代大學(xué)教育,2008(1):91-94．

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[12] 廣州體育學(xué)院學(xué)生管理科.新校徽誕生了[EB/OL].http://gtedu.gipe.edu.cn/xsk/news_view.asp?newsid=419.

[13] 南京各大高校里的民國(guó)建筑.[EB/OL].http://travel.sina.com.cn/china/2013-06-07/1548195229.shtml.2013-06-07.

ResearchontheDesignofSchoolBadgesofSportsCollegesinChina

YANG Ye-hong1,LV Ju-li2

(1. Department of Physical Education， Chaohu College, Chaohu 238000, China；2. Tourism Management Institute， Chaohu College, Hefei 238024, China)

By the research methods of literature and others, This paper studies the history and design of school badge development of 14 sports colleges and universities in main China.It is concluded that the school emblem shape of sports colleges is round;The design of the school badge is mainly composed of words and figures, and the design of the word embodies the unique chinese calligraphy art,The choice of the figure embodies the strong professional characteristics, the pattern refers to the ambiguity.Suggestions: to avoid convergence in the design of school badges in sports colleges, pay attention to social awareness and communication,and deeply explores the cultural connotation of the school badge. It has a positive meanings on the physical culture of the campus culture.

sports colleges; school badge; aesthetics

G807.4

A

1672-1365(2017)05-0064-06

2017-06-13；

2017-09-12

安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(AHSKQ2016D73)；安徽省教育廳省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(2015ZY057)。

楊葉紅(1978-)，男，副教授，博士研究生，研究方向：體育文化研究。