交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

江梨梨

【摘要】英語(yǔ)在我們的生活中占據(jù)著舉足輕重的地位，它作為一門世界上最廣泛的語(yǔ)言，也是很多國(guó)家的官方語(yǔ)言，所以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)好是一件必然的事情。交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著很大的推動(dòng)作用。本篇文章將介紹交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題以及優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 初中英語(yǔ) 教學(xué)應(yīng)用

交際教學(xué)法形成以后成為了全世界影響較大的外語(yǔ)教學(xué)法流派，它相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式更加注重交際這個(gè)內(nèi)容這與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是一致的。交際教學(xué)法在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)中有著一定的影響力，它使得英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步提高，但是它在發(fā)展的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。接下來(lái)，將介紹交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題以及優(yōu)化措施。

一、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題

1.教學(xué)重點(diǎn)錯(cuò)誤。初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要是為了高中的教育做準(zhǔn)備的，選擇的教學(xué)模式是比較的傳統(tǒng)，更加側(cè)重于將知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法等問(wèn)題進(jìn)行講解，而對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)等實(shí)際應(yīng)用沒有過(guò)于重視，這使得學(xué)生可以在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是實(shí)際上掌握的英語(yǔ)能力并不多。加上教學(xué)模式的過(guò)于傳統(tǒng)，讓許多英語(yǔ)教師選擇了高壓式的教育，將重點(diǎn)難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行講解后要求學(xué)生死記硬背下來(lái)，在考試中可以進(jìn)行套用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于太被動(dòng)的地位，使得他們的積極性沒有被很好的散發(fā)出來(lái)。在交際教學(xué)法的使用中要理清教學(xué)重點(diǎn)，這樣才可以使得英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有比較明顯的提升。

2.教師對(duì)于交際教學(xué)法的不理解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是主體地位，但是教師是起到引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)中教師有著很重要的作用。要使得交際教學(xué)法取得較好的效果，首先教師需要對(duì)交際教學(xué)法有基本的了解，其次在根據(jù)班級(jí)的具體情況來(lái)制定合適的教課計(jì)劃。但是在實(shí)際生活中，英語(yǔ)教師對(duì)于交際教學(xué)法的理解不夠深入，使得他們?cè)诮虒W(xué)中存在著不同程度的問(wèn)題。交際教學(xué)法注重交流，這首先需要教師以身作則都進(jìn)行交流。除此之外，在很多初中都存在著英語(yǔ)教師并非是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，這使得他們?cè)谝恍I(yè)知識(shí)上也存在大大小小的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的教育上會(huì)更偏向于傳統(tǒng)教育，使得交際教學(xué)法沒有真正的發(fā)揮出他應(yīng)有的作用和效果。

3.交際活動(dòng)不多。交際教學(xué)法最重要的一點(diǎn)就是交際，是教師與學(xué)生之間共同參與的活動(dòng)，而在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)比較多使得交際并沒有真正在課堂中展開，教師沒有對(duì)學(xué)生在交際方面的問(wèn)題提出一些改進(jìn)建議，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于交際的態(tài)度也不會(huì)很端正，從而使得學(xué)生的交際能力沒有什么實(shí)質(zhì)性的提升。以往的課堂中都是教師講解，學(xué)生聽的過(guò)程，這樣的教學(xué)模式使得師生之間很少交流。英語(yǔ)教師要對(duì)該類現(xiàn)象做出合理的調(diào)整，進(jìn)一步使得交際教學(xué)法滲透入初中英語(yǔ)教學(xué)中。

二、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)化策略

1.教學(xué)方式的創(chuàng)新。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解學(xué)生聽的模式使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率比較低。故要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使得教學(xué)方式更加具有活力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂的氛圍比較活躍，這樣會(huì)使得學(xué)生的效率也進(jìn)一步提高?？梢栽谏险n的時(shí)候播放一些視頻或者音樂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力比較集中。比如，在學(xué)習(xí)類似百萬(wàn)富翁這篇課文的時(shí)候，教師可以先放一節(jié)課的電影，讓學(xué)生對(duì)于故事有基本的了解，在課堂進(jìn)行中可以將課本的知識(shí)與電影情境結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)更深刻的印象，這樣方便教師的上課。

2.設(shè)置情境教學(xué)。在初中教育中對(duì)于口語(yǔ)方面的忽視會(huì)讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較多的問(wèn)題，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它的一個(gè)重要作用就是交流。故要提高口語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的地位，英語(yǔ)教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容來(lái)設(shè)置一個(gè)合理的情境，比如說(shuō)是角色扮演等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)可以說(shuō)出英語(yǔ)，一方面提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，另一方面也提高了學(xué)生對(duì)于課文的進(jìn)一步理解。這對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是雙贏的結(jié)果。

3.重視學(xué)生的差異。英語(yǔ)教師要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這首先需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解，才可以制定出更加符合他們的教學(xué)模式。班級(jí)中的每一位同學(xué)在英語(yǔ)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人的個(gè)性上都存在著差異，這會(huì)使得他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受能力不一樣，選擇合適的教學(xué)形式可以使得他們有著更好的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以采取一些比較難得教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升他們的能力，而對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生則用比較簡(jiǎn)單的方式，將他們的基礎(chǔ)打扎實(shí)后慢慢提升難度。比如說(shuō)，在進(jìn)行口語(yǔ)的聯(lián)系的時(shí)候，進(jìn)行合理的分組，可以讓兩個(gè)比較好的學(xué)生帶一個(gè)比較差的，這樣雙方之間可以產(chǎn)生互補(bǔ)，對(duì)于提升自身的能力更加有幫助。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，整篇文章先介紹了交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題，緊接著介紹了交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)化策略，主要有教學(xué)方式的創(chuàng)新、設(shè)置情境教學(xué)以及重視學(xué)生的差異這幾個(gè)方面。將交際教學(xué)法更好的應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力也可以進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐凌云.英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014，（5）：14.

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