淺析培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的幾點做法

何笑芳

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0199-01

從教十幾年來，在作文教學(xué)中我深深體會到最有效的途徑當(dāng)致力于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對作文有了興趣，就會想辦法，他就會主動去思考，去閱讀，這樣，寫作文就不再難了。

我們知道寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。也正因為如此，作文教學(xué)成為了小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，努力提高小學(xué)生的寫作能力與寫作技巧是小學(xué)語文教學(xué)的主要目的。但是，“作文難，作文難，提起作文就心煩。”卻表現(xiàn)出許多學(xué)生的共同心理——害怕寫作。學(xué)生害怕的原因除了學(xué)生本身的知識、能力等因素外，更主要的是教師的教學(xué)因素。在寫作指導(dǎo)中，不少教師的指導(dǎo)模式略顯古板，不夠靈活，不利于學(xué)生活躍好動的個性心理發(fā)展，造成他們?nèi)狈懽鞯呐d趣。另外，在批改和講評中，挑剔學(xué)生的文章，使他們感到作文高不可攀，對寫作感到恐懼。長此下去，學(xué)生便喪失了寫作的興趣和熱情。

要提高學(xué)生的寫作能力與寫作技巧就必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來，他們才會全身心地投入到寫作創(chuàng)造中來，才會憑借自己想象的翅膀，把在現(xiàn)實生活中看到的一切，通過思考，進(jìn)行有意選擇，寫出精彩文章。那么學(xué)生的文章就是抒發(fā)靈性，是個體內(nèi)心情感的自然流露。文章的內(nèi)容就是個體的生活經(jīng)驗、心理特征、情感、態(tài)度、價值觀等內(nèi)心積蓄的自然宣示，寫作就成了個體情感的需要和表達(dá)的需要?；谝陨系恼J(rèn)識，我在日常寫作教學(xué)中摸索出如下幾點做法：

一、讓學(xué)生體驗生活，使學(xué)生有話可說

學(xué)生寫作文難的第一個原因就是沒有可以用來寫作的素材。 起初學(xué)生寫得很短，內(nèi)容也很單一、枯燥。我并不責(zé)怪。面對一個學(xué)生抱怨 “今天又寫百字短文，雖然只有百字，可我還是覺得無話可說。寫什么呢？寫以前寫過的東西，您肯定不喜歡，唉……”看得我當(dāng)時哭笑不得，我回話：“你能寫出心里所想，我很高興。寫心里真實的想法，也可以成為一篇佳作。比如你可以寫寫對老師的想法，只要是真實的，我都喜歡。”作文的內(nèi)容來源生活，并用語言文字把生活體驗表達(dá)出來。要讓學(xué)生寫出有真情實感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)，生活為起點，為中心，讓孩子們在活動中去體驗生活，豐富他們的感受。為此，我在讓學(xué)生寫作文之前，有目的地組織一些課外活動，如帶學(xué)生參觀訪問，組織班會，讓學(xué)生去野外觀察游戲，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察力，想象力和熱愛生活，熱愛大自然的情感。在作文之前讓學(xué)生先進(jìn)行些作材料的選擇，有的時候，為了更好激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。我讓學(xué)生自己出題，想寫什么，就寫什么，寫的形式可以是記敘文、童話故事、寓言、詩歌、書信……但要帶著自己的感情去寫，要表達(dá)出自己的真情實感。由于是寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)生的熱情就比較高，他們作文的個性化色彩得到了張揚，內(nèi)心獲得了傾吐，可謂“快樂作文”。如：把學(xué)生帶入社會，帶進(jìn)自然，讓他們走進(jìn)市場，走進(jìn)商場，進(jìn)行一些交往購物的活動。讓他們在山坡上，田野里活動。采集，喂螞蟻，捉蜻蜓。激發(fā)生活的情趣，回到課堂，把經(jīng)過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才是真正意義的作文。這樣也才 激發(fā)起作文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，寫日記積累作文素材

我們周圍有許多美好的東西，但由于我們沒有養(yǎng)成觀察習(xí)慣，沒有觀察而使很多好的素材從身邊溜走。因此，教師要跟據(jù)每次習(xí)作和練筆的要求有目的地組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生在活動中積累寫作素材。如有一次，我讓學(xué)生寫《早晨》先有意識不把學(xué)生帶入自然，坐在教室里寫，學(xué)生大寫不出個名堂來，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫不出來了。然后，我把學(xué)生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時節(jié)的早晨，從東方天空顏色變化，魚肚白變?yōu)樽匣疑?，變紅，紅霞滿天再到紅日冉冉升起。這樣通過觀察學(xué)生再寫，就比前次具體，生動得多了。有個同學(xué)觀察很仔細(xì)，他寫有這樣一句話：“向東方看去，只見東方的天空露出魚肚白，周圍的白云先由黑色變?yōu)樽匣疑?，又慢慢地變紅了，紅霞越來越艷麗，萬物也漸漸地被這紅色的云霞籠罩著，像是穿上一套嶄新的衣裳”。所以，我認(rèn)為要使學(xué)生作文不感到頭痛，必須有意識讓學(xué)生積累素材。

三、拓寬視野、汲取營養(yǎng)——觀察、發(fā)現(xiàn)生活

孩子們有他們自己的喜好，常常會固守一個內(nèi)容。那么如何拓寬學(xué)生傾訴的內(nèi)容，讓他們的作文百花齊放，姿態(tài)紛呈呢？在作文中我們既允許學(xué)生傾訴，發(fā)牢騷，但同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的心態(tài)來面對生活中的一切，避免學(xué)生長期沉浸在低落或其他不健康的情緒中。那就需要我們引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)。對學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。

首先，我們要讓學(xué)生明白生活是豐富多彩的。孩子之所以會思路狹隘，是因為他們生活素材積累不夠。蘇霍姆林斯基說過“兒童的心靈是敏感的，他是為接受一切美好的東西而敞開的”。因此，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走入社會，到大自然中去尋求作文的素材。在這方面我注意引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度留心周圍的人、事、物。如自然界中的風(fēng)云雨雪、花草樹木等四季變化；動物的形狀、特征和生活習(xí)性；與自己常接觸的人的外貌、言行和個性特點等。此外，我還經(jīng)常創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的生活。比如，組織學(xué)生參加春游、參觀、游戲和文體等戶外活動。在每次活動前都提出具體要求。這樣，學(xué)生的生活面廣了，視野開闊了，寫作的素材也就豐富了。

其次，引導(dǎo)孩子生活絕不僅僅指身旁無聊的瑣事。有些孩子經(jīng)常會寫一些諸如逛街，吃飯，周末的一天等沒有明確中心的文章，很容易派流水帳。我們要針對這樣的孩子，給出老師及時的意見。例如：“如果你的周末一天和別人的一樣，那有什么意思呢？不妨思考一下，可以搞些什么活動，讓老師和同學(xué)印象深刻？”

培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的途徑還很多，比如可在班上成立文學(xué)社和“小記者隊”，鼓勵學(xué)生參加各種作文競賽，向作文刊物投稿等等。

總之，興趣作文是寫好作文的前提，古往今來，哪一個大作家、大文豪無不是因為喜愛舞文弄墨，而后孜孜以求，一舉成名。小學(xué)階段是學(xué)生作文的起步，所以，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)就顯得十分重要且意義深遠(yuǎn)。endprint