高中英語如何提高閱讀能力

【摘要】高中英語學習的重點在于閱讀能力的培養(yǎng)，它是一種綜合性的思維活動。閱讀理解在英語考試中占了相當大的比重，閱讀理解能力的提高，也意味著整個英語水平的提高。閱讀的關鍵就是詞匯量與閱讀量，引導學生大量閱讀的同時也積累了詞匯，再掌握一定的閱讀技巧就能增強閱讀興趣，那么英語的閱讀能力就會得到提高。下面本文就對如何提高高中英語閱讀能力來進行詳細的陳述。

【關鍵詞】高中英語 ； 閱讀理解 ； 能力提高

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0196-01

一、積累詞匯量、加強閱讀量

在英語學習當中，英語閱讀能力的好壞直接影響英語學習的效率。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧很是重要，它是提高英語學習能力的重要保障。閱讀的關鍵就是詞匯量與閱讀量。首先，應該積累一定詞匯量。英語閱讀理解最大的障礙就是詞匯量的匱乏，如果英語閱讀時單詞量豐富，再熟練地掌握語法知識，那么輕松地閱讀理解一篇文章就不是難事?？墒菍芏鄬W生來說都面臨著一個很大的問題，就是閱讀一篇英語文章很多時候是根本看不懂的，這就是詞匯量匱乏造成的。沒有一定的英語詞匯量，英語閱讀就無法進行。怎樣才能擁有更多的英語詞匯呢？我們可以在每次學習英語文章時把遇到的生詞抄寫下來，有空的時候就拿出看看以便加深記憶，這樣做雖然有些費時但是效果很好。因為總是有機會接觸新的單詞，所以詞匯量就會積累的非?？炝?。接下來就是要加大閱讀量。學生閱讀能力的提高僅靠課堂和課本上的練習是遠遠不夠的，課外閱讀也發(fā)揮著不可替代的作用。新的英語教學大綱要求高中生的閱讀標準在60萬單詞。要達到這個標準教師就要充分的利用課外閱讀，為了調動閱讀的積極性，教師可以根據(jù)學生的興趣給他們推薦喜歡的文章，學生可以自由閱讀。但是教師還應做到檢查督促，可以讓學生在課后用書面或口頭的形式將閱讀的內容做出反饋，以便更好的掌握每個學生的課外閱讀情況。

二、養(yǎng)成良好閱讀習慣、提高學習效率

要想整體提高閱讀能力，就要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀能力差的學生多少都有些不好的閱讀習慣，有的學生習慣每個單詞逐一的去理解，再從每個單詞到句子，之后再是整個框架的慢讀，這樣非常不利于上下文之間的聯(lián)系理解，既浪費時間還增加了思維負擔。有的學生則是在心里自言自語的閱讀，這樣就容易造成另一種不好的習慣，那就是讀完之后發(fā)現(xiàn)有不理解的地方再返回重讀。其實學生不可能完全理解文章中的所有單詞和句子，可以通過上下文之間的聯(lián)系或句意等來理解大意，盡量不要返回閱讀。返回閱讀的準確率較低且非常浪費時間。不良的閱讀習慣就會影響快速閱讀的能力，因此，教師就要引導學生快速提煉論點、找到重點句子、分析開頭與結尾的方法，有意識的讓學生改掉壞的閱讀習慣。限時的讓學生完成閱讀文章及文章后的題目，培養(yǎng)學生快速的閱讀理解能力，提高學習效率。

三、加深單詞記憶、學習掌握閱讀技巧

很多學生會覺得閱讀理解很難，根本提不起一點兒興趣，這個時候就需要教師慢慢的啟發(fā)引導。英語教師首先應轉變教學觀念，要把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力作為教育的關鍵。應充分認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是智慧的啟迪。

學生在閱讀理解中難免會遇到生詞或記不清楚的詞匯，這時教師可以利用各種自己已知的信息推測或判斷出這些生詞的詞義。例如我們學到句子Sandstorms in China appear to have increased in recent years as a result of desertification 中的生詞“desertification”時，學生就可以通過上下文的語境猜到單詞的含義為“荒漠化”。還可以根據(jù)句子中詞語的對比關系猜測詞義，當文中出現(xiàn)兩個事物或現(xiàn)象進行對比性的描述時，可以根據(jù)生詞的對比詞猜測詞義。如：Andrew is one of the most supercilious men I know .His brother， in contrast， is quite humble and modest.句中supercilious是生詞，但是句中的短語in contrast提示我們supercilious和后面的詞組humble and modest是對比關系。那么找出這種關系，我們就不難推測出supercilious的意思就是“目空一切的，傲慢的”。這樣不但能讓學生們對這個單詞加深記憶，還能讓學生快速的掌握到句子大意，同時又增加了詞匯量，既培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)探索能力也使得學生的獨創(chuàng)性思維得到有效訓練。

四、了解英語文化背景、增強閱讀興趣

一種語言就代表著一種文化，了解一定的國外風俗文化對提高英語閱讀能力有很大幫助。學生對文章中所涉及到國外的文化、風俗以及人們的思維方式缺乏一定的了解，就容易對文章的內容產(chǎn)生錯誤的判斷，致使閱讀效率降低，從而影響對英語閱讀的興趣。英語的文化發(fā)展與背景其實是一道英語閱讀理解中不可或缺的催化劑。了解英語的發(fā)展史對于理解文章中的人文以及行為方式非常有益。教師可以選擇一些適合高中生閱讀，介紹國外風土人情的文章推薦給學生。以此，來培養(yǎng)學生學習英語文化背景的興趣。興趣其實是最好的老師，學生對自己感興趣的事情做起來就會非常的積極。教師可以按照學生興趣來推薦不同的文章，刺激學生閱讀的積極性。眾所周知，英語學習并非一朝一夕的事情，提高英語閱讀能力就必須一步一個腳印踏踏實實的學習。

綜上所述，養(yǎng)成積累閱讀中出現(xiàn)的生詞來增加自己的詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握英語閱讀技巧，學生的閱讀能力就可以在潛移默化中得到提高。英語教師在實際的教學中還要不斷的總結經(jīng)驗，才能帶領學生在英語學習的道路上越走越遠。

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作者簡介：劉瑩（1973.6-），女，漢族，中學一級教師；研究方向：高中英語課改教學。endprint