淺析英文電影如何應(yīng)用于高校英語教學(xué)

徐鴻

【摘要】寓教于樂，能夠有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已成為高校教學(xué)的重要方法。在英語課堂教學(xué)中積極應(yīng)用英文電影，能夠在優(yōu)秀英文電影欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。本文結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，探討在高校英語課堂教學(xué)中英文電影的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué) ； 英文電影 ； 應(yīng)用

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0028-01

信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，多媒體技術(shù)得以大范圍深入應(yīng)用，這也為高校英語教學(xué)中應(yīng)用英文電影提供了重要的技術(shù)手段。深入地分析英文電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略具有十分重要的策略。

一、高校英語教學(xué)中應(yīng)用英文電影重要性

（一）激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

受當前高校英語課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一等諸多因素的影響，部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不濃，更多是受英語“四六級”考試壓力的影響而被迫學(xué)習(xí)，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英文電影，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣愛好。

在英文電影中，擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，電影內(nèi)語言與實際生活相近，再加上故事情節(jié)的波動曲折、主題音樂的優(yōu)美動聽等因素，能夠給大學(xué)生們帶來超強的視覺感受，從而能夠讓大學(xué)生對英文電影的喜愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ⒄Z學(xué)科的喜愛，大大地提升了大學(xué)生們應(yīng)用英語進行交際表達的興趣與欲望。同時，高校老師所選用的包括戰(zhàn)爭、生活、科幻等各種優(yōu)秀的主題內(nèi)容，能夠滿足不同興趣愛好的學(xué)生觀看需求，從而在潛移默化中提升大學(xué)生的英語能力。

（二）提升大學(xué)生跨文化交際能力

在語言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)中，二者之間關(guān)系密不可分，這就要求在高校英語課堂教學(xué)中遵循語言與文化學(xué)習(xí)并行的重要原則。因而，在高校英語課堂教學(xué)中，英語教學(xué)不僅僅包括詞匯及結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，還包括英語語言國家交流場合等文化學(xué)習(xí)。

英文電影，作為中西文化交流的橋梁，是體現(xiàn)西方生活文化的縮影，深刻地反映出西方國家風(fēng)土人情、民族社會文化，實現(xiàn)了語言與文化相結(jié)合的目標。因而，在高校英語教學(xué)中積極融入英文電影，能夠讓大學(xué)生在觀看電影時，受西方文化的影響，不僅僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升其跨文化交際能力。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生英語聽說能力

英語作為一門交際語言，在一定程度上能夠體現(xiàn)出國家或民族的物質(zhì)文化及精神文明，已成為有聲影視作品不可獲取的構(gòu)成內(nèi)容。在當前語境化的英語教學(xué)背景下，英語電影成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提升大學(xué)生英語聽說能力的重要渠道，并大學(xué)生營造出真實的英語學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標。

比如，在組織大學(xué)生觀看英語電影時，電影內(nèi)所呈現(xiàn)的真實生活場景能夠讓大學(xué)生們體會到在日常生活中應(yīng)該如何表達英語才更為地道，這是學(xué)生們在英語教材內(nèi)所無法學(xué)到的。同時，大學(xué)生們也能夠在英語電影內(nèi)了解到英語對話時神態(tài)表情以及語氣語調(diào)的變化，這對于大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語都有著重要的示范與指導(dǎo)作用。因而，將英語電影融入到高校英語教學(xué)中，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生們感受到親臨其境的感覺，這對于學(xué)生突破英語聽說難關(guān)，培養(yǎng)英語語感都有著非常重要的作用。

二、高校英語教學(xué)應(yīng)用英文電影策略

（一）充分發(fā)揮老師在英語教學(xué)中的引導(dǎo)作用

在高校英語教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮英文電影在實際教學(xué)中的優(yōu)勢，以持續(xù)提升大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標，這就要求高校老師在實際教學(xué)中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。在高校應(yīng)用教學(xué)中融入英文電影，要求教師發(fā)揮其在學(xué)生英語聽說能力領(lǐng)域的作用。比如，老師應(yīng)該精心設(shè)計英語課堂教學(xué)活動，可以考慮采用“速記與背誦聯(lián)系”、“問答聯(lián)系”、“話題討論”、“模仿與跟讀練習(xí)”等多種教學(xué)方法。另外，在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該精心設(shè)計聽說課教學(xué)內(nèi)容，這要求老師投入充分的時間與精力，從英文電影選擇、英文電影背景信息整理、多媒體教學(xué)課件制作以及課堂教學(xué)活動設(shè)計等多個方面，提升英語課堂教學(xué)的趣味性與充實性，以達到改善高校英文教學(xué)的目的。

（二）豐富英語教學(xué)中英文電影應(yīng)用模式

英文電影蘊含了豐富的英語語言文化，這對于突破傳統(tǒng)高校英語教學(xué)中所存在的教材內(nèi)容陳舊、單一等突出問題有重要作用，從而給大學(xué)生們提供最為豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，為大學(xué)生們營造最為真實的英語教學(xué)情境，促使學(xué)生們掌握最鮮活、最地道的英語詞匯，從而提升其聽力及口語能力。

隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，為英文電影應(yīng)用于高校英語教學(xué)活動提供了豐富的應(yīng)用模式，這大大地點燃了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。高校老師應(yīng)該在當前英文電影應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上，探索并完善新的英文電影應(yīng)用模式，促使英文電影在高校英語教學(xué)中發(fā)揮更為重要的作用。

（三）遵循由簡到難的教學(xué)應(yīng)用原則

高校英語教學(xué)的過程，也是一個由簡到難的教學(xué)過程，這也要求在應(yīng)用英文電影教學(xué)資源時也應(yīng)該遵循由簡到難的教學(xué)應(yīng)用原則。比如，在大一時，優(yōu)先選擇難度相對較小并且不失精彩程度的英文電影片段，作為大學(xué)生英語聽說能力提升的關(guān)鍵突破口。在剛剛應(yīng)用英文電影時，情節(jié)相對簡單、語言較為清晰的電影比較適合應(yīng)用。當學(xué)生已習(xí)慣了此難度的英文電影后，再慢慢選擇語速相對較快、難度相對較高、情節(jié)較為復(fù)雜的電影，以促使學(xué)生在欣賞電影中不斷提升自身的英文聽說能力。

（四）科學(xué)安排觀影時間

英文電影在高校英語教學(xué)中能夠發(fā)揮力較好的幫助作用，也要求教師把握好觀影時間?？紤]到高校英語課堂教學(xué)時間有限等因素影響，老師應(yīng)該安排學(xué)生們更多在課外時間觀看英文電影。比如，利用周末時間，老師可以組織班級同學(xué)一起在多媒體教室里觀看英文電影，不僅僅能夠提升同學(xué)們的班級凝聚力，還能夠提升同學(xué)們的聽說能力。

同時，在安排觀影時間時，高校老師還應(yīng)該注重學(xué)生英語水平現(xiàn)狀等實際情況分析，并對電影內(nèi)容、電影語言等進行有針對性地講解。另外，在觀影之前，老師應(yīng)該安排相應(yīng)的觀影任務(wù)，讓同學(xué)們帶著教學(xué)任務(wù)欣賞英文電影。在觀影之后，應(yīng)要求同學(xué)們寫英文觀后感，培養(yǎng)大學(xué)生們的英語表達能力。英語老師還可以積極發(fā)揮配音表演、經(jīng)典臺詞默寫等教學(xué)方法，提升英文電影應(yīng)用效果。

參考文獻

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