提高民族院校藥劑學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

胡燕+肖新才+葛月賓+向梅先+王少兵+楊光忠

摘要：藥劑學(xué)實驗是藥劑學(xué)專業(yè)的一門重要的核心課程，作為理論教學(xué)的重要組成部分，提高其教學(xué)效果對藥劑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和基本技能的掌握起著非常重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。本文針對民族院校藥劑學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，結(jié)合藥劑學(xué)的學(xué)科特點，對藥劑學(xué)實驗課程教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)效果評價體系等幾方面進(jìn)行教學(xué)改革實踐，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：民族院校；藥劑學(xué)實驗；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0257-02

目前，對于醫(yī)藥院校而言，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型、實用型特征的高素質(zhì)藥學(xué)人才依然是各高校面臨的首要任務(wù)。隨著社會競爭日益激烈及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻化，提高高校藥學(xué)人才的綜合素質(zhì)和競爭力，改善高校內(nèi)藥學(xué)院相關(guān)的教學(xué)模式已勢在必行。藥劑學(xué)實驗?zāi)壳笆俏覀兠褡逶盒Ｋ巹W(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的開設(shè)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來在藥學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。本文通過優(yōu)化實驗內(nèi)容、改變實驗教學(xué)方法和完善考核制度等各方面措施，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并從藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革中發(fā)散思維，鞏固知識，學(xué)到技術(shù)，突出民族特色，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，編寫實驗講義

1.對基礎(chǔ)性實驗進(jìn)行整合及優(yōu)化。在傳統(tǒng)的藥劑學(xué)實驗中，基礎(chǔ)性實驗占實驗中的比例過大，通過改革要對傳統(tǒng)驗證型實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、增刪和合并，優(yōu)化實驗內(nèi)容。同時結(jié)合民族院校的特殊性，更應(yīng)做到因材施教，注重民族特色，切切實實為少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)服務(wù)。一方面針對民族院校部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱的特點及以后就業(yè)需要，有目的地強化學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練。另一方面增選一些具有典型性和成熟性的民族藥劑型作為實驗素材，有助于加深學(xué)生對民族地區(qū)特色藥物的了解，注重民族藥學(xué)知識的應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。

2.綜合性、設(shè)計性實驗的增加。綜合性、設(shè)計性實驗是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措，也是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要途徑。設(shè)計性實驗由老師給出學(xué)生選題，讓學(xué)生自主選擇設(shè)計實驗，并進(jìn)行團隊分組，在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上制定初步實驗方案，并通過與老師和小組成員的探討確定最終的實驗方案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在現(xiàn)有的實驗環(huán)境下完成實驗內(nèi)容，最終通過撰寫實驗報告或者PPT講解等方式完成對實驗的總結(jié)和討論。綜合性設(shè)計性實驗的開展過程可以使學(xué)生了解真正意義上的科研過程，能夠了解本領(lǐng)域較新的研究動向，開拓視野，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識和獨立思考的能力，提高今后的科研及就業(yè)的競爭力。

二、教學(xué)方法的探索

1.多媒體教學(xué)法。在實驗課程中，引入多媒體資源，在實驗的原理、工藝及制備細(xì)節(jié)上能夠提供多種刺激和信號（如聲音、圖像、文字、動畫等），使實驗環(huán)節(jié)更加鮮明、生動和形象。例如在制備“注射劑”的實驗時，可將酒精噴燈的使用方法及安瓿瓶的熔封過程用視頻形式展示，更簡單和直觀地呈現(xiàn)實驗中的各項操作技能，加強學(xué)生對制劑工藝的了解。

2.案例教學(xué)法。藥劑學(xué)作為一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，可通過從各種媒介報道的案例中選擇素材教學(xué)。如注射劑相關(guān)的欣弗事件，片劑相關(guān)的苯妥英鈉輔料事件等。通過案例的分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生對制劑質(zhì)量和藥品安全性的認(rèn)識。在培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時，現(xiàn)場對學(xué)生的制劑產(chǎn)品進(jìn)行評價，與學(xué)生共同探討實驗成敗的原因，并尋求解決辦法，從而強化學(xué)生的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.實物教學(xué)法。在實驗過程中，學(xué)生經(jīng)常遇到的情況是對自己制備的制劑產(chǎn)品的質(zhì)量不知如何評價。因此，教師在實驗教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些應(yīng)用成熟，質(zhì)量安全的制劑成品，讓學(xué)生傳閱并比較，從而評判本人制備的制劑產(chǎn)品的質(zhì)量。該方法有助于提高學(xué)生對實驗的好奇心，使其在實驗中更主動地思考和鉆研，提高求知欲望。

4.問題教學(xué)法。問題教學(xué)法具有較強的引導(dǎo)和啟發(fā)性。將此法應(yīng)用于藥劑學(xué)實驗教學(xué)中，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，使其所學(xué)的基礎(chǔ)知識更扎實，促進(jìn)多學(xué)科的交叉融合和知識框架的匯總整合，增強學(xué)生的知識綜合運用能力和創(chuàng)新實踐能力。

5.現(xiàn)場教學(xué)法。藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與制劑生產(chǎn)實踐密切相關(guān)，具有很強的實踐性。實際教學(xué)中，學(xué)生對藥物制劑生產(chǎn)實踐缺乏感性認(rèn)識，教師僅用課件講解往往抽象和枯燥，因此為了提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀制劑車間或工程實訓(xùn)基地，使學(xué)生對各種制劑設(shè)備和工藝有直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課程教學(xué)效果評價體系的完善

1.學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握程度的考查。通過提問和抽查方式可以考核學(xué)生對實驗中相關(guān)理論知識的掌握情況，以這種方式對實驗預(yù)習(xí)效果的評估可以使學(xué)生在腦海中建立理論知識與實際實驗應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性，提高教師實驗教學(xué)效果，還可引發(fā)學(xué)生對理論知識更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而有思的良好習(xí)慣。

2.實驗操作過程的監(jiān)控。教師在實驗課堂中應(yīng)該多觀察、多接觸學(xué)生的實驗操作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的問題，及時反饋實驗操作的信息。在現(xiàn)場幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析實驗出錯的原因，以及如何采取針對性措施進(jìn)行改正或避免重復(fù)出錯等。該環(huán)節(jié)的把握不僅能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，同時也使教師更加客觀地評價和掌握學(xué)生的個體信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間能力的差異，師生良好互動，從而做到因材施教，更加客觀合理地評價學(xué)生成績。

3.關(guān)鍵內(nèi)容考核。傳統(tǒng)的實驗課考核的形式一直是通過實驗報告。但在實際的實驗操作中，大多數(shù)實驗是由學(xué)生合作完成，所以學(xué)生間報告抄襲及編造數(shù)據(jù)等現(xiàn)象在所難免。因此，應(yīng)對學(xué)生強調(diào)應(yīng)該真實地記錄自己的實驗數(shù)據(jù)，報告重點應(yīng)放在實驗結(jié)果、分析討論及總結(jié)上。這一部分內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的個體化差異性，有助于教師對學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗操作、實驗的掌握和理解程度的較全面評判。

4.實驗結(jié)果反饋。通過評閱實驗報告，教師可以發(fā)現(xiàn)本實驗中出現(xiàn)的主要問題及學(xué)生忽略環(huán)節(jié)，也有助于了解學(xué)生對實驗中所出現(xiàn)的具體問題采取特有的解決方法。因此，實驗完成后，教師應(yīng)將考核總結(jié)及評語內(nèi)容反饋給學(xué)生。表揚具有嚴(yán)謹(jǐn)實驗態(tài)度，能實事求地進(jìn)行實驗探索的學(xué)生。鼓勵同學(xué)們對實驗中出現(xiàn)問題的進(jìn)行總結(jié)比較，尋找解決方案，并分析實驗失敗的具體原因。從教師角度評價教學(xué)過程與教學(xué)效果間關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)及注意事項。從學(xué)生角度則通過總結(jié)和評價，真正理解自身實驗操作及理論知識應(yīng)用過程中所存在的問題。

四、結(jié)論

綜上所述，本課程教學(xué)質(zhì)量的提高，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估體系等各個環(huán)節(jié)做出系統(tǒng)的努力。根據(jù)民族院校學(xué)生的特點，科學(xué)合理地進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計與優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、科研能力和創(chuàng)新能力；改進(jìn)教學(xué)方法，使實驗教學(xué)內(nèi)容具有趣味性、生動性和科學(xué)性，真正激發(fā)學(xué)生對藥劑學(xué)這門課程的興趣；建立科學(xué)、合理、全面的藥劑學(xué)實驗評價體系，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和動手操作的主動性，培養(yǎng)實踐學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，真正地提高藥劑學(xué)實驗課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的民族院校的復(fù)合型人才。

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