校企合作

李國東

貫徹落實職教會議精神，積極探索我校實行“產(chǎn)教結(jié)合，以產(chǎn)養(yǎng)教”的職業(yè)教育特色的新路子。使學生在學習期間，更有效、更方便地參與生產(chǎn)實際的全過程；學習內(nèi)容與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，提高學習積極性；培養(yǎng)適應企業(yè)管理、掌握企業(yè)文化的觀念；樹立責任意識，增強組織紀律性；使學生能認真掌握規(guī)范扎實的操作技能；逐步實現(xiàn)與企業(yè)崗位的零對接；以產(chǎn)促教，真正實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合”。

校企合作產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)為了貫徹落實職教會議精神，實現(xiàn)學?！耙跃蜆I(yè)為導向，以能力為本，校企合作產(chǎn)教結(jié)合”的辦學指導思想，從而滿足高技能人才市場的需求，在雙元制教學模式的基礎上，結(jié)合我?，F(xiàn)有教學資源并借鑒兄弟學校的辦學經(jīng)驗，就產(chǎn)教結(jié)合的辦學模式進行探討。

一、校企合作——產(chǎn)教結(jié)合的意義

1.通過產(chǎn)教結(jié)合使學生了解企業(yè)生產(chǎn)文化、企業(yè)生產(chǎn)制度、企業(yè)生產(chǎn)管理，適應企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境；

2.通過產(chǎn)教結(jié)合在使學生在實踐過程中培養(yǎng)合作、協(xié)同、交往的團隊精神；

3.通過產(chǎn)教結(jié)合使學生在課堂上所學的知識融匯到生產(chǎn)過程，達到技能訓練，學以致用。把理論的掌握轉(zhuǎn)化為在生產(chǎn)技能上的運用。

4.通過產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)學生的敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神，增強集體觀和榮譽觀。

5.通過產(chǎn)教結(jié)合將新工藝、新技術(shù)充實于教材，豐富教學內(nèi)容，使教學與實踐有機的結(jié)合起來，促進了我校專業(yè)課程的建設，改善教學效果。

6.通過產(chǎn)教結(jié)合可促進我校師資隊伍的建設。為“一體化”教師隊伍的建設搭建了一個很好的平臺，學校的專職教師通過在企業(yè)的教育實踐環(huán)節(jié)得到了良好的訓練和提升。

7.通過產(chǎn)教結(jié)合有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學生工讀結(jié)合、勤工儉學創(chuàng)造條件。

8.通過產(chǎn)教結(jié)合把實習過程和產(chǎn)品形成過程緊密結(jié)合，可實現(xiàn)一定的效益，用于補償實習成本，變單純的消耗實習為有效益的實習。

二、校企合作的戰(zhàn)略選擇

根據(jù)我校目前的教學資源的現(xiàn)狀和教學改革的需要，可采取靈活的產(chǎn)教結(jié)合模式——來料加工人才培養(yǎng)模式。以學?，F(xiàn)有的專業(yè)實習工廠和主要機加工設備為載體，引入企業(yè)加盟，學校出廠房、出設備，企業(yè)帶工人、帶產(chǎn)品，雙方結(jié)合，進行產(chǎn)品生產(chǎn)、人才培養(yǎng)，在生產(chǎn)中結(jié)合教學需要，讓教師和學生參與生產(chǎn)，在生產(chǎn)中學習技術(shù)；企業(yè)安排生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、管理人員作為兼職教學人員，根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合教學計劃，實施生產(chǎn)中的教學工作，學校安排有關(guān)教師參與生產(chǎn)兼指導、輔導學生學習生產(chǎn)技術(shù)。

三、我校數(shù)控專業(yè)目前現(xiàn)狀分析

目前，我校數(shù)控專業(yè)在各方面已經(jīng)初見成效，但投資合作、引企入校、雙元制等其他方式還處于探索階段，與學校目前硬件設施和發(fā)展不相適應，專業(yè)教師短缺，尤其是雙師型一體化教師嚴重缺乏，先進的數(shù)控裝備利用率低下，一定程度上制約了“以就業(yè)為導向，以能力為本，校企合作產(chǎn)教結(jié)合”的辦學指導思想，進行系統(tǒng)深入的產(chǎn)教結(jié)合校企合作模式的研究開發(fā)與實施迫在眉睫。

四、校企合作——產(chǎn)教結(jié)合的實施辦法

（一）成立校企合作工作委員會

成立校企合作工作委員會建設思路為了更好地貫徹“校企合作、工學結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“合作發(fā)展、合作辦學、合作育人、合作就業(yè)”的教育理念。整合現(xiàn)有資源形成合力，擬將校企合作、實習實訓、生產(chǎn)實習等相關(guān)工作由校企合作工作委員會統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃。

成立校企合作工作委員會。校企合作工作委員會的主任由學校領(lǐng)導擔任，副主任可由專業(yè)部主任或帶頭人擔任。校企合作工作委員會委員由專業(yè)部骨干教師、企業(yè)單位相關(guān)人員組成。

（二）在校企合作中雙方協(xié)議的商定

校企雙方本著優(yōu)勢互補、互惠互利、資源共享和共同發(fā)展的宗旨，充分融合、發(fā)揮學校人才智力資源和企業(yè)市場資源，為現(xiàn)在與未來建立雙贏的合作基礎和創(chuàng)造最佳效益。經(jīng)過平等協(xié)商，在真實、充分地表達各自意愿的基礎上，簽訂《校企合作協(xié)議》校企合作項目合同協(xié)議，并由合作各方共同恪守。

（三）產(chǎn)教結(jié)合的實施辦法

為了豐富教學內(nèi)容，讓學生更貼近企業(yè)生產(chǎn)，讓學生體驗一下工廠的生產(chǎn)，讓學生在生產(chǎn)，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，打破以往的傳統(tǒng)的教學模式。我們采用來料加工的產(chǎn)教結(jié)合的校企合作模式。經(jīng)專業(yè)部研究制定本學期在13級試行，在數(shù)控編程與加工模塊的課程中，我們專業(yè)部是這樣安排：將一個班45人左右，分為A、B、C三組，A組是學習數(shù)控銑模塊，學習數(shù)控銑編程與加工的一些基礎知識；B組是學習數(shù)控車模塊，學習數(shù)控車編程與加工的一些基礎知識；C組是進行產(chǎn)教結(jié)合模塊，選擇企業(yè)的一些適合產(chǎn)品作為課題，讓學生去熟悉產(chǎn)品的加工工藝和方法，使學生實戰(zhàn)經(jīng)驗不斷提高豐富，從而與企業(yè)零距離接軌。這個學期上課周次有18周，每一組6周后輪換，一學期下來后，每組的學生可以各個模塊都學習過。

（四）制定產(chǎn)教結(jié)合分配方案

產(chǎn)教結(jié)合的成功與失敗，企業(yè)、指導老師、學生，三者一環(huán)扣一環(huán)的。企業(yè)在接單中承擔主要角色，企業(yè)在接單中需要運費、業(yè)務費、刀具費、還要承擔學生加工中廢品費等等；指導老師在產(chǎn)教結(jié)合也是非常重要的角色，指導老師的責任心會影響到教學的質(zhì)量、產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)品的貨期；在生產(chǎn)中學生是擔任主角，學生的學習積極性、參與度也是非常重要的。為了鼓勵企業(yè)和進行產(chǎn)教結(jié)合的老師和學生，應制定相對合理的產(chǎn)教結(jié)合分配方案，這樣才能將企業(yè)、老師、學生各方面的積極性全部調(diào)動起來，讓校企、師生等各方面共贏。

（五）在實施過程中教學質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督方案

1.為了保證產(chǎn)教結(jié)合過程中保證教學質(zhì)量具體做法：

第一步：接受任務，制定計劃。經(jīng)專業(yè)部與企業(yè)商議，提前一周做好生產(chǎn)安排，有關(guān)指導教師也要提早做好下一周生產(chǎn)實習的授課和生產(chǎn)計劃，專業(yè)部在每周五檢查教師下一周的生產(chǎn)實習的授課和生產(chǎn)計劃。具體學習活動：（1）領(lǐng)取工作任務書；（2）制定工作計劃和準備好教案。

第二步：工藝制定與評價。具體學習活動：（1）分組討論工藝方案；（2）確定工藝過程；（3）小組評價工藝制定。

第三步：工裝設計與制作。具體學習活動：（1）小組討論制定工裝；（2）簡單繪制工裝圖；（3）與別的工種（銑工）協(xié)作制作工裝。

第四步：程序編制與仿真加工。具體學習活動：（1）獨立編制加工程序并驗證；（2）獨立使用仿真軟件進行刀具路徑的展示與評價。

第五步：零件檢驗及質(zhì)量分析。具體學習活動：（1）測量被測要素；（2）獨立填寫零件檢驗記錄單；（3）小組討論誤差產(chǎn)生的原因并陳述。

第六步：工作總結(jié)與評價。具體學習活動：（1）小組展示工作成果；（2）小組互評；（3）小組討論總結(jié)。

2.產(chǎn)品質(zhì)量的控制：

（1）學生在加工過程的剛開始有些小緊張，不敢動手，指導老師要多示范演示和鼓勵，讓學生自己慢慢能獨立完成。

（2）指導老師在教學和實施產(chǎn)教結(jié)合的過程中，多講解和多示范、多檢查。學生開始時各方面經(jīng)驗不足，加工的方法難免會出現(xiàn)各種情況。

（3）首檢，要嚴格執(zhí)行四級檢驗制度，杜絕整批零件報廢，損失慘重。自檢（學生自己檢查）、互檢（同學互相檢驗）、教師檢（指導老師檢查）、企業(yè)師傅檢，在首檢一定要做到四級檢驗，每個檢驗后都要相應簽好姓名、日期，重要的、大批量的還要封樣（學校和企業(yè)各留一份合格的樣板和四級檢驗的簽名，以備反查，追究責任）。

在實踐中可能會有許多困難和困惑等待我們?nèi)?zhàn)勝和解決。我們下階段的目標是使學校與企業(yè)的合作關(guān)系進一步有序化，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合要有更加明確的分工和協(xié)作機制，使合作關(guān)系趨向穩(wěn)定，合作效益不斷提高，促進數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。endprint