課程統(tǒng)整模式下信息技術(shù)與體育結(jié)合的研究

王艷

摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式簡(jiǎn)單枯燥，已經(jīng)不能適應(yīng)體育教學(xué)的整體要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育；信息；課程整合

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）20-042-1

信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合，是指體育教育要把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)運(yùn)用flash做成的跳遠(yuǎn)課件進(jìn)行授課，把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，通過課件直接播放給學(xué)生觀看。

信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)質(zhì)是將信息技術(shù)作為工具，服務(wù)于體育教學(xué)，有利于新的教學(xué)方法的實(shí)施，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求。

一、體育多媒體教學(xué)手段與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

從事信息技術(shù)教育的學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)主要是在課前與課后，包括資料查找以及在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流與合作；而課堂教學(xué)過程的幾十分鐘，一般難以發(fā)揮信息技術(shù)的作用。因此信息量大、時(shí)間短、實(shí)際效果快就成為解決的難題。

體育課教學(xué)有其特殊性，大多數(shù)時(shí)間為室外課，那么多媒體教學(xué)手段怎樣與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面內(nèi)容引用體育信息多媒體教學(xué)手段：

1.球類課的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合，球類課的裁判法內(nèi)容等。有的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說是比較抽象的。通過引入多媒體教學(xué)手段，可以把攻、防戰(zhàn)術(shù)中的教學(xué)全過程按照各種不同的需要，制作成各種靈活多變的實(shí)例，再結(jié)合實(shí)際比賽中的實(shí)戰(zhàn)精彩片段，可反復(fù)多次展示，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握得較好較快。

2.理論課、棋類課的教學(xué)，如今多媒體教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，體育的棋類課教學(xué)進(jìn)入課堂是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)樘鞖庥绊?，室?nèi)教學(xué)占總的教學(xué)時(shí)的百分之二十左右。而以往大多是讓學(xué)生自習(xí)或是做游戲。而把多媒體手段引入教學(xué)后就可利用教學(xué)軟件，幫助或輔助教師進(jìn)行教學(xué)。

3.體育娛樂、欣賞課。體育娛樂與欣賞課更需要多媒體的滲入。多媒體教學(xué)手段可以隨心所欲地幫助體育教師實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。

4.體育課考核與管理?，F(xiàn)在的體育課的考核內(nèi)容多而細(xì)，很快就可以將體育課成績(jī)、體育達(dá)標(biāo)成績(jī)計(jì)算出來，并可做出各班級(jí)的成績(jī)?cè)敿?xì)質(zhì)量分析。使體育管理工作步入正規(guī)化管理軌道。

二、信息技術(shù)與課程整合在體育課程課前、課中、課外三階段應(yīng)用

在課前，將本次課的教材的順序，制成網(wǎng)頁、利用博客，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。主要是為了室外體育課作準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，可利用室內(nèi)課、雨天來進(jìn)行。學(xué)習(xí)環(huán)境主要是網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、或在家中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課中，通過學(xué)習(xí)已有的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能的學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)自性、合作性學(xué)習(xí)?？紤]到各個(gè)學(xué)校條件不同，有條件的學(xué)?？梢杂枚嗝襟w進(jìn)行補(bǔ)充，小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

課后，主要體育課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生可以利用電子郵件向教師提出自己的問題，也可以BBS，發(fā)表自己學(xué)習(xí)的感受，也可以通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，將本次的所學(xué)的的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，將結(jié)果反饋給教師，以便在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。這部分主要在網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)，或在家中上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)與體育課程的整合的優(yōu)勢(shì)

1.能創(chuàng)設(shè)情境、激情引趣。

課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具、手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，能夠創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)先播放一段NBA的精彩片斷，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮因子激活，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

2.能感知過程、突破難點(diǎn)。

利用計(jì)算機(jī)模擬自然、社會(huì)的規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實(shí)現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化、靜態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，可利用多媒體優(yōu)勢(shì)，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知；也可將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來教師的示范是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示，蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象。教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。

在實(shí)際的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點(diǎn)，解決了教學(xué)中的疑難問題，也使我更加認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中不可或缺的作用。面對(duì)教育現(xiàn)代化的步伐加快，我們教師應(yīng)該積極地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，優(yōu)化課堂教學(xué)。endprint