對我國高校體育教學方法的幾點思考

孫祥輝

前言：近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷進步，使得教育工作已經(jīng)成為人們最受人們關注的內(nèi)容之一。素質(zhì)教育的不斷實行，使人們對一些基礎學科的情況非常重視。在高校中，體育教育一直受到傳統(tǒng)教學觀念的影響沒有得到較好的發(fā)展，面對這一情況必須分析其中存在的問題并將其有效解決，促進我國高校體育課程有更好的發(fā)展。根據(jù)我國現(xiàn)階段體育教學的問題，如何促進其進步，為國家培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)的人才已經(jīng)是需要進行深入研究的課題。

一、影響我國體育教學發(fā)展的因素

（一）課堂教學模式缺少創(chuàng)新

在我國建國之初就已經(jīng)開始了體育課堂教學，雖然發(fā)展時間較長，但是教學方式還比較落后，對高校在當前環(huán)境下的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。傳統(tǒng)的高校體育教育方式比較單一，甚至與小學、中學的體育課程設置沒有太大的差別，這就造成學生在體育課堂上能收獲的內(nèi)容非常少。近年來隨著教育改革的進行，體育課堂已經(jīng)出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，但因為能對其產(chǎn)生影響的因素有很多，所以導致高校體育課堂的發(fā)展非常緩慢。在高校體育教學的過程中，還是會受到傳統(tǒng)方式的影響，使學生不能在體育教學中感受到樂趣，無法通過體育教學將學生的綜合素質(zhì)提高。

（二）體育教師的綜合素質(zhì)不是很高

因為現(xiàn)階段的高校受到傳統(tǒng)教學理念的影響，對教師素質(zhì)的要求不是很高，所以一些高校沒有重視體育教師招聘工作，使得相關教師的水平不能滿足教學要求。一些教師的教學理念停留在比較傳統(tǒng)的思想上，對于體育教學的理解是對有興趣的學生進行指導，對于一些沒有興趣的學生只是保證其不會在課堂上出現(xiàn)問題。教師在指導中所使用的方式比較簡單，無法體現(xiàn)體育課程的樂趣，對高校學生的發(fā)展能起到的促進作用非常小。而且因為在很多高校中對體育教學并不重視，所以一定會對體育教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮起到制約作用，使學校體育學科的發(fā)展受到阻礙。

（三）體育設施建設不足

我國現(xiàn)階段高校的體育教學因為受到各方面因素的影響，所以在改革中還存在很多問題，其中對體育教學影響比較嚴重的方面就是體育設施不健全。因為體育設施不夠健全，所以在進行相關工作的過程中，對教師的教學會產(chǎn)生一定的影響，學生對體育學習的興趣也并不會很高。根據(jù)相關調(diào)查顯示，我國現(xiàn)階段大多數(shù)的高校都存在這一問題，隨著擴招政策的實行，更是將相關問題帶來的影響擴大化。很多學校的設施已經(jīng)無法很好的滿足體育教學的要求，學生無法受到更好的教育，使得體育教學無法良好地實行。

（四）體育評價系統(tǒng)不夠健全

現(xiàn)階段的高校體育教學受到傳統(tǒng)思想的影響，認為其是為了追求體育成績的好壞，沒有重視促進身體健康這一最簡單目的。多數(shù)的高校都是重視體育教學的公平性，但是沒有重視不能學生之間的不同，所以就會造成在評價時不夠客觀。這樣的評價方式會對學生的體育學習積極性造成非常大的影響，導致體育教學無法更好的發(fā)展。

二、提高體育教學發(fā)展的措施

（一）創(chuàng)新體育教學觀念

隨著社會的不斷進步，對于一些比較先進理念的傳播也更加快速，在現(xiàn)階段高校進行體育教學工作的過程中，需要將觀念進行適當?shù)霓D(zhuǎn)變，當前的體育教學觀念已經(jīng)從健康轉(zhuǎn)向了生物、心理等方面。而且在體育教學中，最重要的目的是為了讓學生掌握相關的體育技能，但是在新時期進行相關工作需要將教學標準變?yōu)樘嵘龑W生的綜合素質(zhì)。所以高校進行體育教學的過程中，應該以培養(yǎng)學生具有更加先進的創(chuàng)新意識為主，使學生向更加全面的方向發(fā)展。

（二）加強教師的綜合素質(zhì)

無論是在哪一學科中，教師都是課堂中非常重要的一部分，如果教師的素質(zhì)不能滿足課堂的需求，就會對其發(fā)展產(chǎn)生非常嚴重的影響。所以學校需要通過培訓工作使體育教師的綜合素質(zhì)有一定的提高，使其可以滿足課堂教育要求。首先在進行招聘的過程中，需要將體育教師的用人標準提高。然后教師在進行教學的過程中也需要不斷地進行方式與思想的創(chuàng)新培養(yǎng)工作。最后高校需要對教師的體育教學方式進行一定的研究工作，使我國體育教學水平可以有所提高。

（三）建設良好的體育教學環(huán)境

在當前體育教學中，因為體育教學與其他課程有一定的不同，所以環(huán)境對學生學習的影響有很大的不同。面對這一情況學校必須根據(jù)本學校學生的偏好與體育教學計劃進行體育設施的建設工作，使其可以滿足相關課程的要求。學校需要根據(jù)學生偏好的不同設置相應的個性化課程，可以先進行調(diào)查，對學生的意見有一定的了解，然后制定相關的課程。

（四）完善體育評價體系

要想使體育教學課程可以達到預想的目的，必須將其評價方式優(yōu)化，使其可以從更加客觀的角度完成相關工作。學校應該根據(jù)學生的情況不同，制定不同的評價體系，并將學生在校期間的身體素質(zhì)變化記錄下來，同過歷年的對比，得知學生的身體素質(zhì)是否有所提高。學校應該建立完善的評價制度，提高學生的體育學習樂趣，使學生向更高的綜合素質(zhì)發(fā)展，為學生接下來的進步提供更大的幫助。

結(jié)論：隨著我國對體育發(fā)展的重視，高校的體育教學必須有所進步，所以高校在面對相關問題的過程中，需要通過一定的改革創(chuàng)新工作促進體育教學的發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的提高提供更大的幫助。我國高校在面對相關問題的過程中，必須通過對當前的教學現(xiàn)狀進行分析，找出現(xiàn)階段尚還存在的問題，將其有效解決，促進我國高校體育教學的進一步發(fā)展。

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