高校青年教師如何講好第一門課

摘 要

作為一名教師，特別是作為一名青年教師，講好第一門課對(duì)其以后的職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的作用，如何講好第一門課是當(dāng)前青年教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)此，本文將對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ云趯?duì)青年教師如何講好第一門課有積極的引導(dǎo)作用，促進(jìn)其有一個(gè)良好的教學(xué)生涯開端。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師；第一門課；課堂教學(xué)方法

由于我國(guó)高校的招生規(guī)模越來(lái)越大，高等教育的教學(xué)形式也由以前的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保纱硕l(fā)的社會(huì)問題就是高等院校對(duì)于教師的需求量大幅度的提高，進(jìn)而吸引了很多剛畢業(yè)的碩士、博士生走上教師這個(gè)神圣的教學(xué)崗位，這也降低高校對(duì)教師需求的壓力，給整個(gè)高校教師團(tuán)隊(duì)注入了鮮活的血液。但是這些青年教師剛脫離學(xué)生的狀態(tài)，自身雖然有著較高的學(xué)歷以及專業(yè)技能，但是第一次以教師的身份進(jìn)入教室，難免會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，由此就有了以下的內(nèi)容：

1 做好課前準(zhǔn)備

為了講好第一門課，青年教師首先要做好的就是端正自己的態(tài)度，只有在端正好態(tài)度了之后，才能更好的進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)；其次要做好是就是對(duì)于課前的準(zhǔn)備工作，這是進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必不可少的步驟，只有在準(zhǔn)備工作做得很充分的情況下，教師才能夠有更多的精力來(lái)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完美的把控，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，故而教師在進(jìn)行課堂授課之前就應(yīng)該做好備課準(zhǔn)備。備課不只是備教材，還得對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行一定的了解，對(duì)于名字中的偏僻字進(jìn)行查證，以免在課堂上引起不必要的尷尬情況，從而降低自己的威信。當(dāng)然必不可少的還有教師自己的精神面貌，青年教師在進(jìn)行第一次受授課之前一定會(huì)緊張，但是也不能因?yàn)檫@緊張的情緒讓自己一整晚都不能好好休息，因此，在進(jìn)行第一次授課的前一晚，要調(diào)整好自己的心態(tài)，以平常心對(duì)待這第一次課堂授課，跟平常一樣以昂揚(yáng)的精神面貌面對(duì)，給學(xué)生一種自信的感覺。

2 課堂上的教學(xué)

正所謂“良好的開端等于成功的一半”，積極的做好課前準(zhǔn)備工作就是為了更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的效果以及教學(xué)質(zhì)量的提高。教師的課堂教學(xué)工作就是讓學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)到之前沒學(xué)到過(guò)的內(nèi)容，做好自己這個(gè)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。教師的第一次上臺(tái)，除了進(jìn)行自我介紹后，還應(yīng)該講解自己對(duì)此門課程的內(nèi)容的安排、課堂的授課方式、學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)這門課程的前景和最后的考核方式進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生們?cè)诘谝惶谜n是就已經(jīng)了解教師的教學(xué)模式以及課程內(nèi)容的重要性。然后在正式的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要多提出一些有利于促進(jìn)課堂氛圍的問題以及對(duì)教材內(nèi)容的引導(dǎo)要以具體有趣的實(shí)例為主，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力，教師在進(jìn)行第一堂課時(shí)以有趣的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中，即可以活躍課堂氛圍，又讓同學(xué)們覺得這個(gè)老師的課程教學(xué)方式很有趣，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行授課也能提升教師的教學(xué)信心和課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 課后歸納總結(jié)

在信息高速發(fā)展的現(xiàn)在，青年教師與學(xué)生之間的聯(lián)系方式也發(fā)生了根本性的變化。教師可以利用現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，從學(xué)生提供的反饋中找出自己在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)在問題，進(jìn)而改正這些問題，讓自己的教學(xué)方式更能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師也要及時(shí)的進(jìn)行歸納與總結(jié)，自己發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問題自己從學(xué)生們的反應(yīng)中找出一些“蛛絲馬跡”，爭(zhēng)取在下一次的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中不再出現(xiàn)類似的問題，讓自己的課堂教學(xué)活動(dòng)更加完美，從而讓學(xué)生們也愛上自己所教授的課程。

4 教學(xué)能力的提高

青年教師大多都是剛畢業(yè)不久的碩士、博士，雖然自身的專業(yè)技能很強(qiáng)，但是對(duì)于教師的課堂教學(xué)活動(dòng)還不是有特別強(qiáng)的技能。因此，為了促進(jìn)自身教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高，青年教師要與其他資歷較老的教師進(jìn)行教授技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。青年教師可以以學(xué)生的姿態(tài)進(jìn)入課堂，聽取其他教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行自我的吸收，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，進(jìn)而讓自己的課堂教學(xué)活動(dòng)更加能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以此更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，青年教師要講好自己職業(yè)生涯的第一課并不是那么容易，但是只要有一顆熱忱的心就一定能夠做好這一份神圣的工作。在其執(zhí)業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中要積極的進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)、多思考、多總結(jié)、多向優(yōu)秀的教師“取經(jīng)”，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生愛上對(duì)于有這門課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣，這也能滿足青年教師教好這門課程的信心，從而更好的進(jìn)行執(zhí)業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介

張國(guó)寶（1992-），女， 漢族，云南省保山市人。大學(xué)專科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于云南新興職業(yè)學(xué)院。研究方向?yàn)榻逃?/p>

作者單位

云南新興職業(yè)學(xué)院 云南省昆明市 650501endprint