用思品眼光品生活，用高效方法談復(fù)習(xí)

張淑嫻

摘 要

中考復(fù)習(xí)階段對(duì)于大部分中學(xué)生而言，枯燥而乏味，沉重的壓力會(huì)讓學(xué)生退卻而煩躁。作一線教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、增強(qiáng)課堂效率，有至關(guān)重要的作用。中考思品考題會(huì)涵蓋很多熱點(diǎn)話題以及時(shí)政新聞，學(xué)生有效的解讀材料、習(xí)慣的運(yùn)用思品解題思路，這將會(huì)大大減輕答題難度。

【關(guān)鍵詞】中考復(fù)習(xí)；思品思維；提升效率

中考基本有一個(gè)黃金定律“8020法則”，就是指中考試題的75%-80%都是基礎(chǔ)題和稍難題，只有20%-25%是難度較大題。所以對(duì)于中考思品來說，學(xué)生重點(diǎn)是要夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握中考所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。思品學(xué)科注重關(guān)注青少年身心健康發(fā)展，試題取材往往來自于學(xué)生生活以及生活中的熱點(diǎn)話題，所以常州中考思品題型和材料每年都比較新穎。如何讓考生臨陣不亂，這離不開思品思維和方法的培養(yǎng)。

1 初三注重培養(yǎng)思品思維、養(yǎng)成思品答題習(xí)慣。

初三上半學(xué)期和下半學(xué)期初期需完成新授課，很多學(xué)生和教師會(huì)覺得思品答題思路可以到下半學(xué)期培養(yǎng)。根據(jù)這幾年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)看來，個(gè)人覺得思品思維應(yīng)該貫徹于生活中，從生活中論思品問題。當(dāng)學(xué)生覺得生活中處處是思品時(shí)，考場(chǎng)上遇到新穎的題目也就不會(huì)覺得不知所措。

如今青少年獲得新聞和輿論的途徑越來越多，各方面的信息源也是撲面而來。但在獲取新聞同時(shí)，青少年并沒有養(yǎng)成用思品思維分析的習(xí)慣。初三教師可以嘗試每節(jié)課前10分鐘讓學(xué)生談一則熱點(diǎn)新聞，并用相關(guān)知識(shí)將以解析，甚至可以在課堂結(jié)尾時(shí)改編成問題作為題目。對(duì)于初三學(xué)生來說，思品不是一個(gè)陌生的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了2/3，所以熱點(diǎn)話題的評(píng)論并不是難事。2017年常州思品中考主觀題中就出現(xiàn)一帶一路相關(guān)時(shí)政，2016年常州中考中出現(xiàn)有關(guān)工匠精神的時(shí)政，2015年主觀題中則是涉及了眾籌的相關(guān)熱點(diǎn)時(shí)政。關(guān)于這些熱點(diǎn)時(shí)政，如果學(xué)生平時(shí)善于用思品思維進(jìn)行思考，那么思品知識(shí)點(diǎn)的鞏固和答題方法將會(huì)牢記于學(xué)生心中。

思品思維是指需要學(xué)生用思品的專業(yè)術(shù)語(yǔ)組織是什么、為什么、怎么辦，能夠多角度、多層次的分析。在這過程中教師要注重引導(dǎo)，針對(duì)同一則時(shí)政熱點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生從不同知識(shí)點(diǎn)、不同角度思考。比如我國(guó)“一帶一路”的建設(shè)，很多學(xué)生在思考時(shí)可能只局限于一點(diǎn)，但其實(shí)可以有很多，比如和平與發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)與合作、經(jīng)濟(jì)、政治與文化的交流等等。平時(shí)的課堂評(píng)論中，學(xué)生養(yǎng)成主觀題思考的習(xí)慣與步驟后，試卷中的不同題型也能隨之迎刃而解。

當(dāng)然有些學(xué)生可能會(huì)是“語(yǔ)言的巨人”但卻是“行動(dòng)的矮子”，所以課堂中將時(shí)政轉(zhuǎn)化成一題具體的題型也是必不可少的。常州中考思品往往涉及的幾大題型：辨析題、從相關(guān)知識(shí)點(diǎn)角度分析意義、針對(duì)問題提建議、對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析、為什么、如何（怎么做）、演講類等。圍繞這些題型進(jìn)行具體的演練，學(xué)生不僅能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣而且能善于分析生活熱點(diǎn)，以社會(huì)人、政治人的角度親近生活、感悟生活，進(jìn)一步提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2 復(fù)習(xí)階段突出重點(diǎn)知識(shí)、強(qiáng)調(diào)易混知識(shí)區(qū)分。

中考思品基本進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，其中最重要的就是第一輪復(fù)習(xí)。在這一階段將會(huì)回顧初中三年考點(diǎn)知識(shí)，對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在一輪復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間的限制，簡(jiǎn)單的劃書背誦不僅不會(huì)節(jié)約時(shí)間，而且會(huì)消磨學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)效率。所以對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合，將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、重點(diǎn)化梳理顯得尤為重要。

2.1 法律知識(shí)要結(jié)合實(shí)例分析

常州中考思品中法律知識(shí)所占的比重較大，法律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)較難記憶和辨析。為提高學(xué)習(xí)的效率，教師要注重對(duì)于法律知識(shí)的歸納和易錯(cuò)易混的梳理。比如關(guān)于法律的特征、法律的作用，學(xué)生總覺得枯燥難懂，難以運(yùn)用。這時(shí)應(yīng)該使用重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納，將繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，比如：“法律產(chǎn)生的兩種特征”、“我國(guó)的立法機(jī)關(guān)”、“法律約束的范圍”、“法律最主要的特征”“國(guó)家強(qiáng)制力有哪些”，這幾個(gè)問題的梳理直接體現(xiàn)了法律三大特征，讓學(xué)生感覺到簡(jiǎn)單明了。當(dāng)然，知識(shí)梳理同時(shí)還需舉一些實(shí)例，讓學(xué)生能夠理解記憶并運(yùn)用自如。例如：第十二屆全國(guó)人大第五次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)民法總則》”，可以體現(xiàn)法律什么特征？“高官落馬”可以體現(xiàn)法律什么特征？“李某觸犯刑法，被判處有期徒刑15年”可以體現(xiàn)法律的什么特征？

2.2 易混易錯(cuò)知識(shí)要注重區(qū)分

學(xué)生在做題和分析時(shí)，往往會(huì)因?yàn)閷忣}不清或者理解不到位而混淆法律的特點(diǎn)和作用，所以教師在一輪復(fù)習(xí)時(shí)便要提醒學(xué)生注意區(qū)分。關(guān)于法律的作用其實(shí)就是4大點(diǎn)，而易混淆的主要是“法律維護(hù)公共秩序”、“法律維護(hù)公共安全”，對(duì)于這兩點(diǎn)，個(gè)人常常運(yùn)用如下的2個(gè)例子：在觀看體育比賽時(shí)，大聲喧嘩而受到相關(guān)處罰；小明在鐵軌上放了一石子而導(dǎo)致交通事故，最終受法律的處罰。對(duì)于“法律維護(hù)正常經(jīng)濟(jì)秩序”，學(xué)生要關(guān)注是否涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體。對(duì)于易混的“違法與犯罪”，教師應(yīng)該從犯罪的三大特征入手幫助學(xué)生理解區(qū)分。

2.3 文化知識(shí)要緊貼生活實(shí)際

分析近3-4年的常州中考思品卷，我們不難發(fā)現(xiàn)“文化”相關(guān)知識(shí)的考察一直是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。傳承中華優(yōu)秀文化的確是青年一代的使命，而行動(dòng)上的努力離不開文化上的認(rèn)同。處于青少年時(shí)期的學(xué)生大部分受歐美、日韓文化的影響，他們的心理上往往忽視了傳統(tǒng)的中華文化。從教幾年來，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)知道日韓當(dāng)紅明星、動(dòng)漫，但會(huì)忽視當(dāng)?shù)氐拿耸论E，對(duì)于璀璨的中華文化拋擲腦后。在初三上半學(xué)期，本人在教授“增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感”這一框時(shí)，會(huì)收集近期我國(guó)哪些文化項(xiàng)目收入了“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，展示金壇、常州當(dāng)?shù)氐拿耸论E和著名文化遺產(chǎn)，當(dāng)然也要展現(xiàn)一些當(dāng)今中國(guó)文化軟實(shí)力的內(nèi)容。比如近期央視拍攝的“輝煌中國(guó)”紀(jì)錄片就可以引進(jìn)課堂。通過這些實(shí)例的展示與引導(dǎo)，學(xué)生能夠直接得出中華文化的特點(diǎn)、中華文化的魅力以及如何發(fā)展中華文化，而且印象會(huì)比較深刻。

當(dāng)然學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的掌握離不開相應(yīng)習(xí)題的演練，所以本人在教授法律和文化這2 兩塊內(nèi)容時(shí)，會(huì)整合近年熱點(diǎn)題型讓學(xué)生進(jìn)行演練，在鞏固知識(shí)同時(shí)，更能提升學(xué)生應(yīng)考適應(yīng)力、答題效率以及答題規(guī)范度。

3 沖刺階段注重框架復(fù)習(xí)、提升應(yīng)試心理素質(zhì)。

兩個(gè)學(xué)期思品思維的培養(yǎng)將會(huì)大大提升學(xué)生分析思品問題的能力，但是中考思品往往涉及的題型和材料比較新穎，所以學(xué)生在應(yīng)考時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張、答非所問的情況。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問題，在復(fù)習(xí)沖刺階段，本人比較重視基礎(chǔ)知識(shí)框架式復(fù)習(xí)和心理輔導(dǎo)相結(jié)合。這種雙向復(fù)習(xí)方式能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了如指掌，同時(shí)能淡然的面對(duì)每一種新材料、新題目。

中考思品主要分為“心理健康”、“道德品質(zhì)”、“學(xué)法用法”“融入社會(huì)”四大部分，內(nèi)容多而細(xì)，本人在教授時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)框架式復(fù)習(xí)能將零散的內(nèi)容整合化更易讓學(xué)生記憶。

例如以下2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如圖1所示。

在最后沖刺階段，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的高原反應(yīng)，時(shí)而做的很好時(shí)而做的很糟糕，這時(shí)學(xué)生心理也是比較焦急。教師這時(shí)應(yīng)該幫助學(xué)生分析具體問題以及給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生“任何顯現(xiàn)的考前問題對(duì)自己都是一筆財(cái)富”。中考對(duì)于大部分學(xué)生而言都是一次陌生而又熟悉的挑戰(zhàn)，部分考生會(huì)遇到類似題目時(shí)高興的審題不清、遇到陌生題目時(shí)緊張的毫無思路。所以考前教師還是要時(shí)常叮囑學(xué)生認(rèn)真研讀題目、解剖題型、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做題要自信、要嚴(yán)謹(jǐn)、要專業(yè)。

作者單位

江蘇省常州市金壇白塔中學(xué) 江蘇省常州市 213000endprint