淺談高職學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)策略

楊桂芬

摘 要 本文結(jié)合高職英語教學(xué)中的具體目標(biāo)，分析影響高職學(xué)生英語交際能力的因素，并根據(jù)英語交際的特征，針對(duì)性地提出了一些教學(xué)策略和教學(xué)模式，以期從整體上提高高職學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)語言進(jìn)行得體交際的能力。

關(guān)鍵詞 英語交際能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

交際功能是語言的最基本功能，英語作為一門語言學(xué)科，它的交際作用越來越受人們的重視，這也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師只注重學(xué)生筆試成績，缺乏對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的英語能力只能體現(xiàn)在考卷上，很少有學(xué)生在生活中能夠熟練的運(yùn)用英語與人交談。因此，在高職英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生英語交際能力，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性。

1培養(yǎng)高職學(xué)生英語交際能力的重要性

隨著社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)人才要求的提高，人們越來越重視把外語作為一種交際手段，與不同文化背景的人交流思想，獲取信息，進(jìn)行各種交際活動(dòng)。我們的英語教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。這就要求英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生必要的語言知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)、得體地運(yùn)用所學(xué)語言與外界交際。首先，交際是英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果。其次，交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)高等職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，高職英語教學(xué)要突出實(shí)用性，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際使用英語的能力。

2培養(yǎng)高職學(xué)生英語交際能力的策略

在我國，英語作為一門外國語，其高職英語教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。大多數(shù)高職院校英語教學(xué)是以培養(yǎng)“應(yīng)試能力”為目的。作為實(shí)踐化很強(qiáng)的英語教學(xué)，實(shí)際上成了語言知識(shí)課、語法講授課。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的大腦成了儲(chǔ)存詞匯、語法和語言點(diǎn)等的“倉庫”。正是基于這樣一個(gè)背景，在我國這樣一個(gè)缺乏英語氛圍、缺乏英語使用場合的國度里，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力就顯得格外重要。建立一種新的教學(xué)模式也就成為當(dāng)務(wù)之急。我們要把英語的教學(xué)目的轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力上，即在遵循語言教學(xué)的客觀規(guī)律之上，采取切實(shí)可行的教法，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。從這一理念出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力可采取以下措施：

2.1把課堂英語化，使學(xué)生充分置身于良好的課堂語言環(huán)境中，提高英語交際能力

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，課堂是師生交往的舞臺(tái)，交際是通過課堂教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。因此，課堂是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要場所。教師應(yīng)堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造出良好的英語環(huán)境，這樣學(xué)生就可充分地積累交際性的語言材料，從而提高交際能力。為此，教師要擴(kuò)大學(xué)生積累語言材料的來源，通過多種渠道增加學(xué)生的語言輸入量，從而獲得充足的語言信息。因此，我們要努力設(shè)法使課堂變成一個(gè)特殊的、以學(xué)生為中心，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)交際活動(dòng)的場所，以利于學(xué)生進(jìn)行最簡單的交際。

2.2把教學(xué)語境化，使學(xué)生在模擬的生活氛圍中提高交際能力

對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要有濃厚的語言環(huán)境。是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言，它來自于生活，并為生活所用。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，在創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)方面，可從創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活語言環(huán)境、創(chuàng)設(shè)視覺情景、利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情景、利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情景、利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情景等方面著手。

2.3把教學(xué)活動(dòng)多樣化，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)際生活中提高英語交際能力

興趣是打開知識(shí)大門的金鑰匙。如果教師的課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力很自然就會(huì)集中到教師這方面來，他們就會(huì)學(xué)得輕松愉快，收到理想的效果。開展活動(dòng)是激發(fā)、保持、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師應(yīng)該讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，玩中用，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂意接受的活動(dòng)形式，使學(xué)生在無心理壓力的情緒支配下，進(jìn)行交際活動(dòng)，獲得一定的交際技能。學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師要設(shè)計(jì)新穎多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，從而吸引學(xué)生注意。教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)的空間，將學(xué)生帶到操場、商店、街道、花園等地方，讓學(xué)生在更大的活動(dòng)空間里，寬松的課堂氣氛下，進(jìn)行多向交流。增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，一堂生動(dòng)有趣的英語課就顯得很有必要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語交際能力。

3總結(jié)

總之，學(xué)習(xí)語言的目的是為了獲得使用它進(jìn)行交際的能力。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握運(yùn)用英語的能力。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行大量的語言交際的實(shí)踐活動(dòng)，從而使語言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

參考文獻(xiàn)

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