高職院校商務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革的探索及應(yīng)用

徐靜

摘 要

結(jié)合高職院校商務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革的實(shí)踐，提出通過(guò)探索基于網(wǎng)絡(luò)化和信息化，借助于互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，做好高職院校商務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革，建立適合高職院校商務(wù)職業(yè)管理人才的教育模式，同時(shí)在一定程度上促進(jìn)適合企業(yè)需求的高技能型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職；商務(wù)管理；教學(xué)模式；改革

隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)教育觀念的逐步提出，人們對(duì)傳統(tǒng)的東西更加投以審視的目光，企圖擺脫傳統(tǒng)的羈絆，而有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。而當(dāng)總理在《政府工作報(bào)告》中先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)新概念后，更是每天引來(lái)上百萬(wàn)網(wǎng)民的點(diǎn)贊?？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)的迅猛發(fā)展，不但提升了一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的層次，也給每一個(gè)人帶來(lái)了機(jī)遇、希望與挑戰(zhàn)。那么對(duì)于中國(guó)教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”那就是教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育樣式的不斷變化、教育評(píng)價(jià)的日益多元，一言以蔽之，中國(guó)教育正進(jìn)入到一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，形成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等諸多全新的概念，由此，不但幫助教師樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，大大提升了教學(xué)素養(yǎng)。而且，更令人興奮的是傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以先學(xué)后教為特征的“翻轉(zhuǎn)課堂”才真正成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。學(xué)生幾乎可以隨時(shí)隨地隨心地與同伴溝通，與老師交流。在互聯(lián)網(wǎng)天地中，教師的主導(dǎo)作用達(dá)到了最高限度，教師通過(guò)移動(dòng)終端，能即時(shí)地給予學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)，同時(shí)，教師不再居高臨下地灌輸知識(shí)，更多的是提供資源的鏈接，實(shí)施興趣的激發(fā)，進(jìn)行思維的引領(lǐng)。由于隨時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)的觸角伸向任何一個(gè)領(lǐng)域的任何一個(gè)角落，甚至可以與遠(yuǎn)在千里之外的各行各業(yè)的名家能手進(jìn)行即時(shí)視頻聊天，因此，教師的課堂教學(xué)變得更為自如，手段更為豐富。當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠獲得他們想要的知識(shí)，能夠見(jiàn)到自己仰慕的人物，能夠通過(guò)形象的畫(huà)面和聲音解開(kāi)心中的各種疑惑，可以想象他們對(duì)于這一學(xué)科的喜愛(ài)將是無(wú)以復(fù)加的。

隨著教育改革的深入發(fā)展，積極貫徹新課改理念，加之對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交流的日益增強(qiáng)，許多高職院校開(kāi)始引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)理念，切實(shí)有效地改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。

高職院校商務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革的具體應(yīng)用：

1 打破傳統(tǒng)育人模式

以往的教學(xué)模式是學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行課堂教學(xué)，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，學(xué)生再參與社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)。這也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，哪些是重點(diǎn)必會(huì)的知識(shí)和技能，全部由學(xué)校制定，講什么講多少都由任課教師來(lái)掌握。這樣的培養(yǎng)模式學(xué)生處于被動(dòng)方，無(wú)法根據(jù)自身的實(shí)際情況獲取知識(shí)，在課堂上無(wú)法真正成為主動(dòng)方。針對(duì)這樣的傳統(tǒng)育人模式，將人才培養(yǎng)方案調(diào)整為實(shí)踐在前，在學(xué)生入學(xué)后的第一節(jié)課開(kāi)始，就轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生參與到技能沙盤(pán)的練習(xí)，首先對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有所認(rèn)知，在連續(xù)的練習(xí)中找到自己的薄弱點(diǎn)，這樣在今后的學(xué)習(xí)中才能有所針對(duì)性攝取知識(shí)。通過(guò)對(duì)沙盤(pán)的練習(xí)，學(xué)生除了知曉自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及重點(diǎn)，還對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)了濃厚的興趣，通過(guò)練習(xí)選擇適合的學(xué)生參加各項(xiàng)賽事，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓了視野，為今后培育出適合企業(yè)需要的技能型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

2 以先學(xué)后教為特征，真正實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。

翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的課堂講解、課后作業(yè)的模式，轉(zhuǎn)變成為課前學(xué)習(xí)、課堂研究的新形式。學(xué)生不必在課堂上繃緊神經(jīng)，擔(dān)心遺漏某些重點(diǎn)或因?yàn)榉中亩簧辖處煹墓?jié)奏。教師也從現(xiàn)有的教師角色轉(zhuǎn)變成技能型教練，這更有利于教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更精準(zhǔn)的解答學(xué)生的疑惑，更多的是參與學(xué)生的討論，有針對(duì)性的講解知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3 完善的網(wǎng)絡(luò)條件和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是提高教學(xué)成果的重要組成

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必須要有完善的網(wǎng)絡(luò)條件，許多高校不惜下巨資加大網(wǎng)絡(luò)方面的投入，建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化校園，并重視與教學(xué)改革同步。完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的先決條件并為教育教學(xué)效果的提高奠定良好基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，借助于完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確的對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新和掌握。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，高職院校商務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。任何教育的改革都不可能超越時(shí)代的需要，人才培養(yǎng)教學(xué)的改革也往往與教育教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究息息相關(guān)。教學(xué)模式改革從一定意義上說(shuō)，還僅僅是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”，在教學(xué)改革的普遍性、全員參與的廣泛性、理念與實(shí)踐的深刻性等方面，還有許多方面需要下大力氣不懈地努力和奮斗。但相信只要一步一個(gè)腳印，夯實(shí)每個(gè)基礎(chǔ)，一定會(huì)在教學(xué)模式改革的道路上越走越穩(wěn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。

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作者單位

黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院 黑龍江省牡丹江市 157011endprint