基于可操作性訓(xùn)練談學(xué)生看圖寫話水平的提高

李茜

一、二年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平現(xiàn)狀分析

看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文課程第一學(xué)段的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生“寫話的興趣，留心觀察周圍事物”的能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物”。處在看圖寫話的起步階段，二年級(jí)學(xué)生存在的主要問(wèn)題有：

（1）審題不清。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息在文中難以找到。

（2）觀察能力薄弱。觀察不細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)圖中重要信息。

（3）表達(dá)缺少條理。內(nèi)容無(wú)序、不連貫，句子間缺乏邏輯聯(lián)系。

（4）想象欠合理。

（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。語(yǔ)文課程中要求二年級(jí)學(xué)生“根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”。

盡管如此，但我們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練、有效指導(dǎo)，學(xué)生寫話是可以做到語(yǔ)句通順、語(yǔ)意連貫、意思清晰的，甚至有的學(xué)生還會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單修辭將句子表述得形象生動(dòng)。

二、可操作性訓(xùn)練策略及方法研究

1.火眼金睛看一看

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，二年級(jí)學(xué)生缺乏觀察能力，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫。一般要求學(xué)生找到以下基本要素：

寫話練習(xí)中，為了指向性更加明確，一般會(huì)在題目中做明確要求，如圖上畫了誰(shuí)在什么地方、干什么，后來(lái)發(fā)生了什么事情，他們是怎樣解決的。此時(shí)，請(qǐng)先讓學(xué)生畫出來(lái)，并標(biāo)出幾個(gè)問(wèn)題的序號(hào)，做到心中有數(shù)。如題中無(wú)要求，則邊看邊思考幾個(gè)要素。

2.結(jié)合圖畫想一想

著名教育學(xué)家杜威曾說(shuō)：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。”圖畫與有聲視頻的主要區(qū)別在于它沒(méi)有聲音，只能從圖畫中看到人物的動(dòng)作，正是該局限性的存在，要求學(xué)生在看圖時(shí)充分發(fā)揮想象力，將圖畫的內(nèi)容寫完整、寫具體。

如下圖，該測(cè)試卷看圖寫話的導(dǎo)向性非常明確，指出要學(xué)生看圖時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題，即什么人、在做什么、可能會(huì)說(shuō)什么?！笆裁慈嗽谧鍪裁础笔强吹姆懂牐罢f(shuō)什么”則需要學(xué)生大膽想象。通過(guò)觀察，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)圖上畫的是孫子和奶奶，奶奶坐在小板凳上剝豆子，孫子給奶奶捶背。說(shuō)話的內(nèi)容無(wú)法從圖畫中觀察到，但是可以根據(jù)場(chǎng)景來(lái)想象。很多孩子通過(guò)仔細(xì)思考、合理想象，寫出了孫子一邊捶背一邊對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您辛苦了，我給您捶背吧?！蹦棠虅t笑瞇瞇地回答道：“真舒服呀！我的乖孫子長(zhǎng)大了?！蓖ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的人物對(duì)話，圖畫內(nèi)容清楚明了，尊老敬老主題自然流露。

3.完整通順說(shuō)一說(shuō)

語(yǔ)言是最重要的交際工具，由于二年級(jí)學(xué)生還是以形象思維占主導(dǎo)，表達(dá)事物缺乏條理性和連貫性，要讓學(xué)生按一定的順序?qū)懗鰜?lái)還是不能省略“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，名義上的“說(shuō)”，實(shí)則為思路的整理。

在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，可做以下要求：①用普通話大聲說(shuō)；②遵循一定順序，有頭有尾說(shuō)完整；③有基本內(nèi)容，不丟掉重點(diǎn)；④鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)上的獨(dú)到之處。除此以外，訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，先讓表達(dá)能力強(qiáng)的孩子示范說(shuō)，再不斷展開。同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助學(xué)困生，最后安排同桌之間互相說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能清楚地表達(dá)圖意。

考試過(guò)程中則將“說(shuō)”的環(huán)節(jié)融入“想”，讓學(xué)生想清楚、想具體，達(dá)到敘述完整、語(yǔ)言通順的程度方可動(dòng)筆。

4.準(zhǔn)確無(wú)誤寫一寫

學(xué)生在行文的過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)需要注意，如正確書寫漢字，不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的漢字用拼音代替。為了突出主題，可以讓學(xué)生給寫話的內(nèi)容取一個(gè)標(biāo)題。注意格式的正確性，段落前面要空兩格。具體而言，學(xué)生寫話應(yīng)達(dá)到兩個(gè)要求：語(yǔ)言通順、前后連貫；完整具體、標(biāo)點(diǎn)正確。

為了方便學(xué)生理解記憶，我還編了看圖寫話口訣：第一步讀題目，標(biāo)出要求1、2、3；第二步看圖畫，回答問(wèn)題想清楚；第三步整思路，語(yǔ)句通順標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)。

格式正確篇幅當(dāng)，標(biāo)題正中間，段落空兩格，格子少要寫滿，格子多空兩行。

三、看圖寫話評(píng)價(jià)方式及結(jié)果

看圖寫話是一個(gè)小小舞臺(tái)，能滿足二年級(jí)學(xué)生表達(dá)的愿望。為了更好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，如朗讀學(xué)生作品，設(shè)置優(yōu)秀寫話專欄，張貼優(yōu)秀作品等。對(duì)待還不太會(huì)寫話的學(xué)生，老師應(yīng)酌情表?yè)P(yáng)其進(jìn)步性。除了師評(píng)，還可生生互評(píng)，在評(píng)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

事實(shí)證明，通過(guò)以上行之有效的訓(xùn)練方式，采用“四步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要學(xué)生能通過(guò)“看”，細(xì)致觀察，通過(guò)“想”，理清思路，通過(guò)“說(shuō)”，完整表達(dá)，就一定能寫出語(yǔ)句通順、條理清晰、內(nèi)容具體的優(yōu)秀寫話作品。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才第三小學(xué)）endprint