高校二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站建設(shè)初探

摘 要

新形勢(shì)下的高校心理健康教育工作越來越多的聚焦在對(duì)普通學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注上，二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站能充分發(fā)揮學(xué)院層面心理健康教育宣傳、育人和指導(dǎo)功能，有利于整合校院兩級(jí)資源、拓寬心理健康教育陣地。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了二級(jí)輔導(dǎo)站的建立及運(yùn)行機(jī)制，提出未來發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】二級(jí)學(xué)院；心理輔導(dǎo)站；心理健康教育

1 二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站的定位及意義

一直以來，國內(nèi)高校習(xí)慣于將心理健康教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分，在學(xué)生處（或?qū)W工部）下設(shè)立校級(jí)心理健康教育中心。這一模式下，多數(shù)高校出現(xiàn)了“重心理治療、輕能力培養(yǎng)”、“重障礙性咨詢，輕發(fā)展性輔導(dǎo)”的問題，心理健康教育工作專業(yè)化水平不高，從業(yè)人員理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，限制了心理健康教育的范圍，導(dǎo)致心理健康教育的系統(tǒng)性和全面性得不到保障，通過相關(guān)課程和活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生積極良好的心理品質(zhì)。為更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站應(yīng)運(yùn)而生。

二級(jí)心理輔導(dǎo)站是指在原有校心理健康教育中心的基礎(chǔ)上，由二級(jí)學(xué)院設(shè)立，致力于本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的機(jī)構(gòu)。二級(jí)輔導(dǎo)站的建立對(duì)于整合校院兩級(jí)資源、拓寬心理健康教育陣地有著重要作用，它能充分發(fā)揮學(xué)院層面心理健康教育的宣傳、育人和指導(dǎo)功能，幫助師生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的對(duì)象除了有心理問題的學(xué)生，更重要的是針對(duì)多數(shù)學(xué)生提供發(fā)展性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解成長(zhǎng)過程中可能遭遇的學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等問題，從而預(yù)防可能出現(xiàn)的心理問題，全面提升心理素質(zhì)。

本文以西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站“心靈驛站”為例，結(jié)合兩年多以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)該站的建立與運(yùn)行機(jī)制，提出未來發(fā)展方向。

2 二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站的建立及運(yùn)行

2.1 建立與完善工作機(jī)制，構(gòu)建四級(jí)心理工作網(wǎng)絡(luò)，形成心理動(dòng)態(tài)監(jiān)控及心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

學(xué)院成立心理健康教育指導(dǎo)工作組，成員包含主管院領(lǐng)導(dǎo)和全體輔導(dǎo)員，構(gòu)建心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校層面，由心理專責(zé)輔導(dǎo)員對(duì)接校心理健康教育中心，統(tǒng)籌規(guī)劃全院的心理健康教育；學(xué)院層面，設(shè)立二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站，組建心理健康教育部，面向?qū)W院全體學(xué)生開展具體教育和輔導(dǎo)工作。班級(jí)層面，設(shè)立男女生心理委員各一名，負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)的心理健康知識(shí)宣傳并關(guān)注本班學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)；宿舍層面，設(shè)立宿舍心理健康信息員，觀察室友的生活習(xí)慣及心理變化，真誠有愛地幫助同學(xué)。學(xué)院定期邀請(qǐng)心理健康教育專家對(duì)輔導(dǎo)員和相應(yīng)干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們識(shí)別和干預(yù)心理危機(jī)的能力，完善了學(xué)院心理健康教育工作機(jī)制。

2.2 以培訓(xùn)為推手，打造專業(yè)化工作隊(duì)伍，保證心理健康教育的效果。

二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站主要依靠輔導(dǎo)員來開展工作。現(xiàn)下多數(shù)輔導(dǎo)員在工作中還是以思想政治教育為主，不具備心理健康教育專業(yè)背景和能力。為解決這一問題，學(xué)校將心理健康教育作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站結(jié)合本學(xué)院學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)存在的心理困擾及問題進(jìn)行深入調(diào)查和長(zhǎng)期跟蹤，利用理論成果為各項(xiàng)決策提供參考。定期舉辦輔導(dǎo)員心理工作沙龍，分享工作案例，交流工作經(jīng)驗(yàn)，通過專題講座和團(tuán)體訓(xùn)練、室內(nèi)和戶外相結(jié)合的方式，提高心理委員和信息員的工作能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)交流，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)心理健康教育學(xué)生干部隊(duì)伍成員的自我教育、自我管理和自我成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮朋輩互助的效果。

2.3 以特色活動(dòng)為載體，以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，多渠道、全方位宣傳普及心理健康教育。

積極的校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生構(gòu)建積極人格、培養(yǎng)健康心態(tài)、形成積極體驗(yàn)有著重要的作用。學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障心靈驛站的軟硬件建設(shè)，打造“書漂小站”，提供大學(xué)生成長(zhǎng)和心理健康教育方面的書籍供學(xué)生瀏覽。抓住新生入學(xué)、5.25大學(xué)生心理健康教育日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開展大一適應(yīng)性、大二成長(zhǎng)性、大三生涯性、大四壓力疏導(dǎo)性為重點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)，打造精品項(xiàng)目，營造積極的互助氛圍。例如，心靈驛站于每年10月開展“夢(mèng)想起航 你我相擁”新生心理適應(yīng)性團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，將每年3.25（善愛我）至5.25（我愛我）設(shè)立為大學(xué)生心理健康教育宣傳季，推出包含心理電影觀影、心理情景劇大賽、三行微家書征文、心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀心理主題班會(huì)展演、心理專題講座等的系列活動(dòng)，加深師生對(duì)心理健康知識(shí)的了解和掌握，多渠道提高心理健康素質(zhì)水平。心靈驛站還在學(xué)院微信公眾平臺(tái)“團(tuán)小信”上設(shè)立專欄，定期發(fā)布心理健康知識(shí)，報(bào)道心理類活動(dòng)，拓展心理健康教育途徑，增強(qiáng)心理健康教育創(chuàng)新性。

3 結(jié)語

信息工程學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站通過完善工作機(jī)制、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)、打造品牌活動(dòng)等方式，增強(qiáng)了全院師生關(guān)注心理健康的意識(shí)。往后還將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成書面材料，充分將心理知識(shí)融入活動(dòng)設(shè)計(jì)中，開設(shè)網(wǎng)上咨詢預(yù)約平臺(tái)等形成線上線下協(xié)同教育，注重將個(gè)性化咨詢與普及性教育相結(jié)合，常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合，全面提升心理健康教育的效果。

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作者簡(jiǎn)介

劉潔琳（1990-），女，漢族，陜西省西安市人。現(xiàn)為西安文理學(xué)院助教。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

作者單位

西安文理學(xué)院 陜西省西安市 710000endprint