全民閱讀環(huán)境下高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)

燕金武+孫偉成

摘要：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是傳遞知識(shí)的重要媒介，閱讀不僅是個(gè)人智慧的積淀，更體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的生機(jī)和活力，乃至整個(gè)民族的文化發(fā)展和傳承。圖書(shū)館是全民閱讀的主要宣傳者，是推廣全民閱讀的主要陣地，在倡導(dǎo)書(shū)香型社會(huì)中扮演著不可或缺的重要角色。圖書(shū)館要通過(guò)改進(jìn)選書(shū)原則，重視構(gòu)建特色館藏，建設(shè)圖書(shū)館聯(lián)盟，加強(qiáng)信息資源整合，創(chuàng)建知識(shí)交流平臺(tái)等等措施，更好地為民眾服務(wù)，真正使圖書(shū)館成為人們獲取可靠知識(shí)和全面信息的首要選擇。

關(guān)鍵詞：閱讀；圖書(shū)館；信息資源建設(shè)

在國(guó)際合作高峰論壇的開(kāi)幕式上，習(xí)近平主席發(fā)表“一帶一路”的重要演講，指出建設(shè)文明之路的新觀(guān)點(diǎn)。讓閱讀帶動(dòng)交流，讓文化超越?jīng)_突，讓文明超越隔閡，推動(dòng)各國(guó)相互理解、相互尊重、相互信任。習(xí)近平主席曾經(jīng)在聯(lián)合國(guó)教科文組織的總部發(fā)表演講，并提出“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α钡戎匾^(guān)點(diǎn)。

一、全民閱讀及其重要意義

2014年，《政府工作報(bào)告》首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”。一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)得以廣泛開(kāi)展，官方有孔子學(xué)院、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，商業(yè)有地鐵丟書(shū)、圖書(shū)漂流，公益有農(nóng)村書(shū)屋、社區(qū)游園會(huì)、大白象小書(shū)架活動(dòng)，民間有讀書(shū)主題公園、閱讀經(jīng)典、專(zhuān)家講座等等，這一系列的活動(dòng)正反映了人們對(duì)讀書(shū)的熱情和追求，從各個(gè)層面滿(mǎn)足人們的精神文化追求，廣受讀者的支持與好評(píng)，為推進(jìn)全民閱讀做出了重要貢獻(xiàn)。

圖書(shū)是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，閱讀是人們最基本、最持久的文化需求，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，閱讀可以使人快樂(lè)，內(nèi)化的知識(shí)不僅能提高文化修養(yǎng)，更是其快樂(lè)的源泉，隨著閱讀的加深，讀者對(duì)內(nèi)在的自我、外在的宇宙人生都有更深層次的認(rèn)知，不容易被眼前的瑣事所煩擾，更加明晰自己的追求。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，民眾的知識(shí)水平提高，文化素養(yǎng)上升，整個(gè)城市的精神面貌煥然一新，幸福指數(shù)大大提升。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，愛(ài)好閱讀的民族充滿(mǎn)了求知欲和想象力，放眼望去，不只是青年人，一片讀書(shū)盛景，滿(mǎn)是蓬勃的朝氣。

二、高校圖書(shū)館在全民閱讀中的重要角色

圖書(shū)館是推動(dòng)全民閱讀的重要力量，是倡導(dǎo)全社會(huì)閱讀風(fēng)氣的決定因素，有責(zé)任監(jiān)督民眾推廣閱讀，有義務(wù)傳承民族文化，有能力融合世界知識(shí)寶庫(kù)。尤其是高校圖書(shū)館，在推廣公共閱讀方面有其得天獨(dú)厚的條件：信息資源充足、文化氛圍濃郁、閱讀環(huán)境良好、文獻(xiàn)資源豐富、可以滿(mǎn)足不同年齡、不同民眾的多樣化閱讀要求。高校圖書(shū)館開(kāi)展的一系列活動(dòng)有助于人們更好地了解閱讀文化，比如圖書(shū)推薦活動(dòng)，包括對(duì)新書(shū)、好書(shū)、經(jīng)典、著作、主題的推薦，可以方便讀者更輕松地找到適合自己的的圖書(shū)；圖書(shū)館的借閱排行、新聞媒體發(fā)布的書(shū)單排行，又直觀(guān)地反映了圖書(shū)的受歡迎程度，有很強(qiáng)的參考價(jià)值；圖書(shū)館會(huì)定期開(kāi)展信息素養(yǎng)講座，科普一些數(shù)據(jù)庫(kù)利用、數(shù)據(jù)庫(kù)推薦、資料查找等等信息，宣傳一些基本的信息素養(yǎng)；圖書(shū)館會(huì)不定期邀請(qǐng)一些校內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，為閱讀的推廣貢獻(xiàn)了重要力量；主題展覽活動(dòng)是對(duì)包括繪畫(huà)作品、主題書(shū)展、古籍類(lèi)展、資料展、設(shè)計(jì)作品展等等活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了讀書(shū)的趣味性。

三、高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)

（一）資源建設(shè)原則

我國(guó)圖書(shū)館館藏建設(shè)的基本模式以實(shí)體圖書(shū)收藏為主，以購(gòu)買(mǎi)及占有圖書(shū)為主要途徑。信息技術(shù)的發(fā)展使得讀者不再單純滿(mǎn)足于圖書(shū)館收藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)，而對(duì)電子出版物、網(wǎng)絡(luò)信息的信任和依賴(lài)程度逐漸加強(qiáng)，更加注重信息的效用，所以圖書(shū)館在選書(shū)時(shí)不僅要重視傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的訂購(gòu)，同時(shí)也要注重電子化的訂購(gòu)方式。文獻(xiàn)數(shù)量的增加以及學(xué)科內(nèi)容的龐雜使得圖書(shū)館員選書(shū)工作難度加大，如何科學(xué)、高效地選書(shū)成為高校圖書(shū)館面臨的重要問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)比較熱門(mén)的是PDA采購(gòu)（patron Driven Acquisitions）即讀者決策采購(gòu)，PDA模式實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館選書(shū)從館員到讀者的過(guò)渡，直接從讀者的需求出發(fā)，大大提高了圖書(shū)的利用率和讀者的滿(mǎn)意度。PDA主要針對(duì)的電子書(shū)對(duì)讀者而言具有可實(shí)現(xiàn)全文檢索、多用戶(hù)同時(shí)使用、隨時(shí)遠(yuǎn)程獲取、可移動(dòng)性、打印和復(fù)印的靈活性以及可在多種移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)上使用，對(duì)圖書(shū)館而言，不會(huì)丟失或損壞、不需要無(wú)限存儲(chǔ)空間。

（二）構(gòu)建特色館藏

由于網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)資源的建設(shè)不斷完善，高校圖書(shū)館館藏建設(shè)不再是以傳統(tǒng)藏書(shū)為單一重點(diǎn)，轉(zhuǎn)而注重虛擬電子館藏的建設(shè)，但是，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息資源而忽略另一方的藏書(shū)建設(shè)，以為數(shù)字信息能取代圖書(shū)館藏書(shū)，那就有些片面和盲目了。虛擬館藏建設(shè)與紙質(zhì)圖書(shū)建設(shè)都是圖書(shū)館館藏的重要組成部分，紙質(zhì)圖書(shū)仍然是人們獲取知識(shí)和信息的重要傳播交流媒介，所以虛擬館藏和圖書(shū)館藏這兩只手要同時(shí)抓，同時(shí)確保兩手都要硬，因?yàn)轲^藏建設(shè)正是高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要基礎(chǔ)和核心部分。

在互聯(lián)網(wǎng)普及化的今天，網(wǎng)絡(luò)信息的安全性、準(zhǔn)確性變得尤為重要，圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)就顯露出來(lái)，虛擬館藏建設(shè)方面，一定要具備特色，所謂特色，就是要做到“人無(wú)我有、人有我專(zhuān)、人專(zhuān)我全”。這樣圖書(shū)館才能始終保持活力。高校圖書(shū)館在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)字化時(shí)，一定要慎重選擇，優(yōu)先考慮那些具有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，同時(shí)不忘選擇具有本館特色的專(zhuān)題和項(xiàng)目，完成高質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)，突出高校圖書(shū)館的特色。

（三）倡導(dǎo)圖書(shū)館聯(lián)盟

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)館藏占主導(dǎo)地位的館藏結(jié)構(gòu)受到猛烈沖擊，越來(lái)越多的圖書(shū)館開(kāi)始了館藏信息資源建設(shè)的轉(zhuǎn)型，投入大量的時(shí)間和精力致力于館藏信息數(shù)字化，電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息就這樣源源不斷地進(jìn)入了高校圖書(shū)館，日益成為其不可分割的重要組成部分。

紙質(zhì)圖書(shū)的實(shí)體資源與數(shù)字信息的虛擬資源共同構(gòu)成了圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要部分，形成圖書(shū)館館藏建設(shè)的統(tǒng)一整體。在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，圖書(shū)館要一如既往地發(fā)揮其倡導(dǎo)民眾閱讀的領(lǐng)軍作用，優(yōu)化館藏資源建設(shè)，構(gòu)建圖書(shū)館聯(lián)盟，不僅能實(shí)現(xiàn)信息資源的實(shí)時(shí)共享，還能極大地突出各館的不同特色，使其成為整個(gè)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)中的獨(dú)特個(gè)體，既實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，又突出了自身的特色館藏。可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)館際間文獻(xiàn)共享共建很有必要。endprint

（四）加強(qiáng)信息資源整合

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，人們獲取知識(shí)的手段更加方便和快捷，人們可以很輕易地對(duì)信息進(jìn)行搜尋和檢索，但往往信息資源雜亂，甚至錯(cuò)漏百出。信息資源的橫向獲取面很大，但是缺少專(zhuān)深的縱向知識(shí)體系。這就對(duì)圖書(shū)館提出了新的要求，不能僅僅提供淺層次、僵化的信息模式，而是要對(duì)信息進(jìn)一步篩選加工、去粗取精、去偽存真，將網(wǎng)上相關(guān)的信息資源進(jìn)行有效重組和導(dǎo)航，使其有條理有系統(tǒng)，為廣大用戶(hù)提供便捷、詳實(shí)、可靠的查詢(xún)條件。

信息資源的數(shù)字化同時(shí)帶來(lái)了智能化的檢索手段、共享化的信息利用和網(wǎng)絡(luò)化的信息傳遞，也使得圖書(shū)館可以不受空間限制擁有海量的信息資源。圖書(shū)館數(shù)字化的資源為互聯(lián)網(wǎng)的使用提供了強(qiáng)大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源，使眾多的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)集成了各種類(lèi)型的文獻(xiàn)信息資源。

（五）創(chuàng)建知識(shí)交流平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)日益走進(jìn)年輕一代的生活，廣泛地影響著他們的文字閱讀。我國(guó)的許多青少年都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，是網(wǎng)絡(luò)原住民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度越來(lái)越高，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的在線(xiàn)閱讀方式大規(guī)模發(fā)展和流行起來(lái)。但是網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀是個(gè)人行為，很難找到一個(gè)權(quán)威又可靠的交流平臺(tái)，此時(shí)就需要圖書(shū)館發(fā)揮作用，創(chuàng)建一個(gè)在線(xiàn)知識(shí)交流平臺(tái)，以圖書(shū)館已有數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，為讀者的在線(xiàn)交流、答疑解惑提供可信的意見(jiàn)交流場(chǎng)所，從而促進(jìn)全民閱讀的更廣泛開(kāi)展。

四、結(jié)論

全民閱讀是書(shū)香型社會(huì)的基礎(chǔ)，高校圖書(shū)館是推進(jìn)全民閱讀進(jìn)程的重要力量。而網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全面到來(lái)，使得高校圖書(shū)館面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。構(gòu)建高校圖書(shū)館特色館藏，形成高校圖書(shū)館富有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，做到“用”和“藏”的結(jié)合，使高校圖書(shū)館的效用得到最大程度的發(fā)揮。并且要大力推進(jìn)圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)的進(jìn)程，同時(shí)加強(qiáng)信息資源的整合進(jìn)程，嚴(yán)格把關(guān)，提高信息資源的質(zhì)量，高校圖書(shū)館還要建好知識(shí)交流的平臺(tái)，供讀者更好地闡發(fā)觀(guān)點(diǎn)、交流學(xué)術(shù)。信息資源建設(shè)是高校圖書(shū)館發(fā)展的重中之重，是推動(dòng)全民閱讀的知識(shí)基礎(chǔ)和信息保障，是鼓勵(lì)國(guó)民讀書(shū)的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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