農(nóng)村小班化作業(yè)批改的方式

何順川

時下，農(nóng)民工子女外出就讀，計劃生育、擇校上學(xué)等諸多因素，使得農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了自然的萎縮，逼出了“小班額”學(xué)校。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要活動形式之一。因此，批改作業(yè)是老師的一項常規(guī)而艱巨的工作。它對于檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案有著十分重要的作用。作業(yè)的批改對于指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力等方面更發(fā)揮著無窮的力量。所謂作業(yè)批改，即包括“批”和“改”兩項內(nèi)容。如何讓教師的“批”最有價值，如何讓孩子們的“改”最真實有效，本人結(jié)合日常實踐進(jìn)行了一些嘗試和反思，對小班化作業(yè)批改的方式有了以下認(rèn)識和思考。

一.多一些形成性的評價，讓學(xué)生找到努力的方向

班級人數(shù)少了，批改作業(yè)用的時間就少了。在批改過程中除沿用以前的等級、日期、次數(shù)外，要設(shè)計個性的評價語言。學(xué)生寫完作業(yè)都希望得到老師的肯定和贊賞。當(dāng)學(xué)生看到自己的作業(yè)得到“優(yōu)”或100分時后，就會充滿信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。再看到一句評價的語言，他們更喜歡寫作業(yè)，及時上交作業(yè)，盼望得到老師的再評價。比如，我班有個孩子，寫作業(yè)速度很慢很慢，在批改他的數(shù)學(xué)作業(yè)時，我工整的書寫上這樣的評語：你的作業(yè)準(zhǔn)確率很高，尤其是你的字寫得很規(guī)范，如果你寫作業(yè)的速度再快一些就更好了?；蛘呖吹侥愕倪M(jìn)步，老師真高興。如果再干凈些，筆跡再細(xì)點，你的字會更漂亮！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！等等。這樣的評語我有時寫完，就當(dāng)面讀給學(xué)生聽。在一次家長會結(jié)束后，一位家長跑到我身邊對我說，老師，我家的孩子最近學(xué)習(xí)很踏實，我問其中的原因時，他拿出自己的作業(yè)本讓我看，發(fā)現(xiàn)上面有你寫的評語，我讀后頓時覺得，那些評語在鼓勵著孩子前進(jìn)。

二.面對面批改作業(yè)，促進(jìn)師生之間的交流

1.面批作業(yè)可以及時糾錯，及時反饋，查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)情況在很大程度上可以通過學(xué)生的作業(yè)反映出來，通過當(dāng)面批改作業(yè)，一方面可以了解學(xué)生完成作業(yè)的速度，另一方面還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的正確率。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于學(xué)生不在場，作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時加以改正，就算到了下一次上課，專門拿幾分鐘時間來評講作業(yè)并要求學(xué)生及時改正，但有的學(xué)生因各種原因仍然做不到。而通過面對面批改作業(yè)，只要給學(xué)生指出作業(yè)中錯誤的地方和原因，他們馬上醒悟過來，以最快的速度改正作業(yè)中的錯題。

2.面批作業(yè)能改善師生的關(guān)系。師生可以相互交流，如教師可以簡單問學(xué)生上課的情況，對本課是否感興趣，同時還可以指出作業(yè)中的錯誤和做得不好的地方，并用鼓勵的語言讓學(xué)生加以改進(jìn)。另一方面，教師與學(xué)生就作業(yè)中有爭議的問題進(jìn)行探討，師生可以民主地發(fā)表自己的不同見解，不論對錯，只要引導(dǎo)學(xué)生說得有理有據(jù)就行，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和思維能力的發(fā)展。

3.面批作業(yè)能有效的幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的有效的方式。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作。面批作業(yè)可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作業(yè)時的不良習(xí)慣，老師及時指出，并讓學(xué)生立即改正，假以時日，好習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成，學(xué)生將會受用終生。

三.改變作業(yè)的批改地點

以往教師批改作業(yè)地點在辦公室，方式單一，在面對學(xué)生分層作業(yè)時，往往會覺得會力不從心，想指導(dǎo)一下，但學(xué)生不在身邊。學(xué)生拿到作業(yè)后看到錯題，往往不知道錯在哪兒。針對小班額的作業(yè)批改地點可改到教室、室外一些環(huán)境，進(jìn)行面對面的批改。

作業(yè)是對所學(xué)知識實際操作的有效途徑，如果我們能認(rèn)認(rèn)真真抓好學(xué)生的每一次作業(yè)，對于提高教學(xué)質(zhì)量是一個重要的手段。而對于孩子們來說，作業(yè)的“批”和“改”就是與老師交談的一扇窗，那更是一扇需要真誠，需要透明，需要關(guān)愛的窗。如果能最大程度地面對面批改學(xué)生的作業(yè)，一定會取到事半功倍的效果。

（作者單位：甘肅省天?？h朵什鎮(zhèn)松林初中）