關(guān)于職業(yè)教育語文教育課程改革的幾點(diǎn)思考

楊茜

關(guān)于高職院校語文課程改革的聲音從來沒有停止過，但是該如何進(jìn)行語文尤其是職業(yè)教育下的語文課程改革，卻沒有一個(gè)定論。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于職業(yè)教育語文課程改革的一些思考。

高校語文職業(yè)教育改革一、高職院校語文教育存在的問題

1.學(xué)科定位模糊，教學(xué)地位下降。語文在經(jīng)歷了幾次較大規(guī)模的課程改革之后，語文的教學(xué)地位已經(jīng)大大降低，在大部分的高校中語文僅僅是選修課，無論是教師還是學(xué)生對選修課都沒有重視，而失去了主體教學(xué)地位的語文，學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)等方面也減少了投入力度與重視程度，只有語文教師在努力教學(xué)。

2.社會(huì)風(fēng)氣影響，高校語文邊緣化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與大學(xué)的擴(kuò)招使得大學(xué)的精英教育變?yōu)榇蟊娊逃鐣?huì)上的功利性、市場化風(fēng)氣對學(xué)生、對教師的影響都非常大。所有的學(xué)習(xí)都是有目的性的，如學(xué)習(xí)英語可以留學(xué)，可以繼續(xù)深造，學(xué)生在校期間考取各類證書，等等。而語文的人文性決定它沒有那么強(qiáng)的功能性，因而選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的人越來越少。最常見的一個(gè)現(xiàn)象：在校園里會(huì)有很多英語社團(tuán)，每天晨讀或者晚讀，而語文的社團(tuán)大部分是書法、國畫，等等，沒有人會(huì)朗讀語文。

3.教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生語文素養(yǎng)低。教師專業(yè)素養(yǎng)不高，語文課混雜在文學(xué)課、賞析課、寫作課之中，沒有系統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)；而語文教材五花八門，課堂教學(xué)氛圍差；上課學(xué)生規(guī)模大，200多人左右的教學(xué)效果并不理想。這直接造成了學(xué)生的語文素養(yǎng)低下，大學(xué)之前學(xué)習(xí)的語文知識(shí)學(xué)生已經(jīng)都忘記了，學(xué)生在組織語言等方面能力及其低下，最直接的體現(xiàn)便是論文的寫作！不合規(guī)范，格式不正確，用語不對，邏輯不通等問題層出不窮。

二、高校語文教學(xué)改革的必要性

關(guān)于高校語文課程的改革，筆者認(rèn)為是很有必要的。首先，語文是漢字、漢語作為載體的，而漢字與漢語是我們中國人的文化的根。雖然我們平時(shí)說話、寫字覺得自己水平足夠，但是真正涉及到專業(yè)領(lǐng)域的寫作或者其他方面的，便顯示出我們的水平低。國外有一門學(xué)問叫漢學(xué)，是國外研究中國文化的一門學(xué)科，作為一個(gè)中國人，學(xué)好語文更是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。其次，學(xué)好語文是提高自身文化修養(yǎng)的必要。一個(gè)人的談吐在很大程度上決定了一個(gè)人的第一印象。我們的文化傳統(tǒng)中，一個(gè)人的文化修養(yǎng)是很必要的，為什么一些明星會(huì)被大眾所喜歡？是因?yàn)樗麄兊男摒B(yǎng)與品格。第三，學(xué)好語文是文化傳承的必要手段。我們國家歷史悠久文化燦爛，但是在時(shí)間的長河中很多優(yōu)秀的文化都消失了，國家從政策上保護(hù)這些文化（包括物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化），尤其是一些非物質(zhì)文化的傳承，需要傳承人與繼承者之間的溝通，而語言、文字就是最好的工具。

三、職業(yè)教育視角下的語文課程教學(xué)改革

高校語文要改革，需要有方向，才能使改革之路更為順暢?，F(xiàn)在國家提倡職業(yè)教育，提倡工匠精神，筆者認(rèn)為在職業(yè)教育視角下的語文課程教學(xué)改革更加符合當(dāng)前的高等教育情況，主要可以從以下幾方面入手：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視語文教學(xué)。語文課程要改革，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視高校語文工作。學(xué)校要從科研經(jīng)費(fèi)、教師職稱、教師福利等方面投入更多提高語文教師的待遇與福利，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。學(xué)校要增加語文課時(shí)，加強(qiáng)語文教師的師資力量，提高語文課程的學(xué)分，讓教師與學(xué)生都重視語文課。

2.職業(yè)教育導(dǎo)向，提高學(xué)生語文能力。高校的課堂教學(xué)更加開放，因而對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。職業(yè)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才，因此在教學(xué)中，語文教師要注意社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)與企業(yè)需求，可以利用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生量身打造語文課程。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)有效性。學(xué)生在進(jìn)入高校之后，思想松懈，對學(xué)生的興趣已經(jīng)大大降低，認(rèn)為大學(xué)生活就是享受。要提高教學(xué)的有效性，首先教師自身要提高專業(yè)素養(yǎng)，打鐵還需自身硬，若是自己的教學(xué)水平不高，怎么能吸引學(xué)生來上課？語文教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，那就要融入學(xué)生的文化生活中，對網(wǎng)絡(luò)流行文化要有一定的了解，這樣在課堂中才能和學(xué)生更好的互動(dòng)；其次語文教材因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)校并沒有統(tǒng)一的教材，這就造成了教學(xué)失去了系統(tǒng)性，語文教師要有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，對語文教材既不死板，也不過分解讀，要從社會(huì)與學(xué)生的角度出發(fā)，形成適合教學(xué)的教材；最后要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然是老生常談，卻是行之有效的方法。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于文字，更多的是對聲音、圖片、畫面等語言的描述，要抓住學(xué)生的心理，運(yùn)用好現(xiàn)代信息技術(shù)來教學(xué)。

綜上所述，高職院校語文教學(xué)課程改革，不是一朝一夕的事情，需要各位教師不斷地努力和摸索，才能找到適合自己學(xué)校、適合自己教學(xué)、適合學(xué)生興趣的語文教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪峰.高校大學(xué)語文教學(xué)改革與人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（06）：114-115.endprint