播撒孝道種子，培育文明之花

元暉

孝就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對長輩尊重和理解的過程和手段。文明行孝，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。孝道是傳承文明的需要，也是時代發(fā)展的需要。

然而，我校學生學生眾多，外來人口、本地人口混雜，家長多數(shù)文化水平參差不齊，道德修養(yǎng)也不盡人意。在家庭教育中，只注重孩子的學習成績，孝道教育相對薄弱。從而導致在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。在學校教育工作中，要切實加強青少年兒童文明禮儀教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

一、孝道教育的重要性和必要性

（一）進行孝道教育，是傳承文明的需要

我國在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。

（二）進行孝道教育，是時代發(fā)展的需要

當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。而文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

（三）進行孝道教育，是孩子成長的需要

青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的孝道、禮儀的教育。

二、孝道教育的要求和依據(jù)

提高自身修養(yǎng)、開展孝道教育，讓學生從現(xiàn)在起能在社會上做個懂規(guī)矩的公民，在家做個懂孝、行孝的孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，具有重要的意義。我認為應加強學生的文明禮儀養(yǎng)成教育，主要應從以下三個方面著手。

（一）要求學生從孝敬父母、尊敬長輩入手

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W生的行為習慣可以體現(xiàn)在平時的交往中特別是家庭教育中，小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現(xiàn)。因為孝敬父母、尊敬老師是小學生最起碼的道德要求。

（二）要求學生從愛同學、愛老師、愛學校開始

在學校，主動關心和幫助同學，學生之間團結(jié)友愛，尊重老師；引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉(xiāng)奉獻力量的種子。

（三）要依據(jù)年齡和心理特點進行

大多數(shù)小學生對一些基本的禮儀常識還是知道的，整體較好，只是一部分學生的行為習慣還應訓練和提高。特別是小學低年級的學生，剛進入學校，很多習慣都沒有養(yǎng)成，不知道什么是文明的，什么是不文明的；同時，男同學相對女同學而言，禮儀行為又普遍不及。男同學一般比較頑皮好動，女同學比較文靜，說明男同學的禮儀教育要難于女同學。所以應針對高低年級和男女同學的心理特點采取不同的教育方式。

三、孝道教育的途徑

（一）優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍

良好的教育環(huán)境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的禮儀氛圍，是促進文明習慣養(yǎng)成的一個重要外部條件。學校圍繞孝道教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。

（二）多種渠道，普及知識

1.制訂規(guī)范

根據(jù)小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內(nèi)容與不同要求的“孝心之星”評比條件，讓全校同學都按照評星標準來規(guī)范自己的行為。低年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養(yǎng)學生從使用簡單的“孝心禮貌”用語開始，養(yǎng)成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養(yǎng)成教育。

2.輿論宣傳

利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播站等，向?qū)W生宣傳禮儀知識。學校廣播站增設“孝心教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀知識。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。

（三）學科融合，滲透教育

注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，把課堂教學作為了學生文明禮儀教育的重要載體，使禮儀內(nèi)容深入學生心靈深處。利用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的孝心教育因素。

（四）樹立典范，引導方向

教師是學生直接仿效的對象，也是良好習慣養(yǎng)成的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。

（五）多種活動，實踐行為

孝心教育的核心是養(yǎng)成教育。孝心教育需要滲透在易于被學生接受的活動中。我們通過開展豐富多彩的活動，讓每一位學生都參與，使 “孝心之星行為規(guī)范”養(yǎng)成教育在活動中得到深化。

文明的舉止，文明的行為，加上舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索、求知。好的文明習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？要養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明的小學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經(jīng)過我們共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園，并會為創(chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明世界，促進整個人類的道德進步而努力！