班主任工作淺談

金自洪

在近10年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理不當，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這兩年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調動“兩個積極性”，一是班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。二是學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值日班長制度等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。

依靠“三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我還經(jīng)常結合時事政治，電視新聞，利用網(wǎng)絡媒體等社會力量強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例給學生樹立榜樣。

發(fā)揮“四套班子”的作用，即指值周值日班長、學習委員（課代表）、團支部、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。

我班設兩名班長，男女各一名，就是值周班長，值周班長負責處理班級所有事物，在每周班會課主持召開班會，反饋班級一周總體情況。然后下設六名值日班長，每天一名。值日班長要認真做好值日工作，值日當天協(xié)同班長管好自習紀律，記錄衛(wèi)生打掃、課堂、宿舍紀律情況等，做好值日記錄。每天下晚自習及時向班主任匯報情況，評選出值日當天的最優(yōu)最差小組。

學習委員是個很重要的工作，首先必須學習要好，起好帶頭作用，然后要團結好各個課代表，聯(lián)絡好科任老師，隨時了解班上同學的學習情況，多與老師特別是班主任交流。課代表是任課教師與學生交流的橋梁與紐帶，他們不僅要保證自己取得良好的成績，還要配合學習委員做好“上傳下達”的工作，即把老師的作業(yè)、要求及時準確地傳達給同學，并及時了解同學的學習情況，向老師反映。使任課老師隨時能了解學生情況，調整教學，做到有的放矢。

團支部除了按學校的通知要求做好相應工作外，還要負責每周統(tǒng)計舉手回答問題次數(shù)，評選最優(yōu)最差小組工作。團支部書記每天安排兩名同學評選出當天的最優(yōu)最差小組，要求把小組人員寫在紙上，注明最優(yōu)最差的原因。在每周班會課前要提前統(tǒng)計好，評選出一周的最優(yōu)最差小組并公布在后黑板上。各小組長要每天記錄組員回答問題的次數(shù)，副班長做監(jiān)督和統(tǒng)計，在班會課做公布。讓全班同學參加日常管理形成輪值監(jiān)督制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

最后結合自己的工作實踐，總結了以下建議，希望能和年輕班主任共勉。

第一，保持冷靜。年輕班主任年輕氣盛，容易沖動。在遇到學生犯錯誤時，往往顯示出急燥情緒，表現(xiàn)為缺乏細心、耐心和信心。因此遇到班級同學出問題要首先保持冷靜，然后思考解決問題的方法。

第二，深入調查。沒有調查，就沒有發(fā)言權，年輕班主任遇到問題要深入調查，只有勤跟班，多了解，善溝通，才能更清楚了解本班的情況，才能做出正確的決策。

第三，尊重學生。由于現(xiàn)在的學生，有很強的個性，有自己的看法和思想，敢于挑戰(zhàn)權威，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。針對這種情況，年輕班主任就要盡量避免受傳統(tǒng)的觀念或他人思維方式的束縛，不要總認為“來硬的”就能解決一切，要善于將心比心，經(jīng)常想到“假如我是學生會怎樣”。要盡量減少靠“自然威信”來解決問題，盡可能避免“斗狠”局面的發(fā)生，要能夠擺脫“面子、架子”等因素的干擾，與學生平等討論、心理互補、公平公開，借此逐漸培養(yǎng)自己的“非自然威信”，這將更有助于教育過程的順暢和教育目的的實現(xiàn)。當然，對學生的尊重，絕不等于是對學生的遷就和放縱。對于在原則問題上犯錯誤的學生或是屢教不改的學生，也要采取嚴厲的措施，或通知家長協(xié)助解決。

第四，積極踏實。年輕班主任還要培養(yǎng)積極主動、踏實勤勉的工作態(tài)度。年輕班主任在工作中不可避免地會出現(xiàn)一些問題，但對問題不回避、不推委，敢于應戰(zhàn)，即使受到挫折也不灰心，調整思路，重頭再來。那么，年輕教師身上所表現(xiàn)出的這種品質和風范，對思想相通、年齡相近、經(jīng)歷相似的學生是一種最直接、最有效的示范和影響。或許年輕班主任的經(jīng)驗不足，或許處理問題的方式有待提高，但如果一直堅持每周早起查操，晚看自習，三年如一日，風雨無阻，學生也會肅然起敬的。只要你踏踏實實去做，真心對學生好，真心為學生的發(fā)展著想，總有一天，學生會理解的！

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。最后我想對各位說，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。