淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

楊厚云

隨著日新月異的教育變化，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的理念為廣大教師所認(rèn)同，各種新課程理念、新方法、新知識(shí)、新技能不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育在新課程改革的推動(dòng)下，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。尤其在教學(xué)設(shè)施落后，師資條件差的農(nóng)村學(xué)校之中，還存在很多課堂效率低下的情況。根據(jù)我?guī)啄陱氖滦W(xué)數(shù)學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高課堂效率，提供幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是提高課堂效率的主要途徑

愛因期坦有一句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某一事物，力求參與該活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。常言道：好孩子是夸出來的，棍子下面教育不出好孩子。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生獲得成功通常和自信聯(lián)系在一起的，自信心越強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，越愛鉆研，越愛奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也越好，這樣能激起他們從一次成功走向更大的成功，而成功又促使他們自信的越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，也證明了興趣是自信的前提，自信和成功相互作用，這樣相互作用刺激人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在潛能，使人的發(fā)展進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師只有讓學(xué)生相信自己，才能激起學(xué)生的進(jìn)取勇氣，才能受到成功的喜悅，才能最大限度地挖掘自身的潛力，雖然興趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但它不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)，因此在教學(xué)中必須堅(jiān)持表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔的教學(xué)方法，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，適時(shí)的鼓勵(lì)，并且不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)，有利于培養(yǎng)青少年的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情景

生活是最好的老師，能對(duì)人產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察周圍的實(shí)際生活，思考問題。在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中善于從學(xué)生的生活中搜集信息，抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，看得見，摸得著，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)消除畏懼感、神秘感，而產(chǎn)生親近感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以發(fā)展學(xué)生思維素質(zhì)，而且在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有趣”“數(shù)學(xué)合理”“數(shù)學(xué)有用”，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受數(shù)學(xué)的合理性，達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)的和諧同步。

三、做一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師

蘇霍姆林斯基說：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！蹦敲矗處煈?yīng)該怎樣去做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？首先，關(guān)愛學(xué)生，這就要求教師要樂于奉獻(xiàn)，通過奉獻(xiàn)體驗(yàn)自我的力量、活力、及歡樂，通過奉獻(xiàn)表現(xiàn)自我的生命力；其次，要有責(zé)任心，有責(zé)任，意味著有能力，并且應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)心。沒有責(zé)任心的教師是不會(huì)做出令學(xué)生滿意的事的，這是反復(fù)被教育實(shí)踐證明了一條真理。而只有教師關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)去了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，才會(huì)與學(xué)生交流溝通。如果不以了解認(rèn)識(shí)學(xué)生為基礎(chǔ)，教師的關(guān)心和責(zé)任心都是盲目的，變成了空架子。而如果不是從關(guān)懷的角度出發(fā)去了解對(duì)方，這種認(rèn)識(shí)了解也是無益的。只有了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能尊重學(xué)生；尊重了學(xué)生，也就會(huì)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解學(xué)生的目的，不是讓自己擁有掌握學(xué)生一切的權(quán)力，進(jìn)而利用這些權(quán)力去隨心所欲地支配學(xué)生，讓學(xué)生按照教師的意志去感受、去思想，把學(xué)生變?yōu)橐粯訓(xùn)|西。我們了解學(xué)生，是為了尊重學(xué)生，尋找有效的教育時(shí)機(jī)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，也就是我們常說的，只有了解學(xué)生，才能因材施教，因人施教，取得教育的最佳效果。

在我們教學(xué)過程中，要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行有效地交流、溝通，了解他們的想法，對(duì)學(xué)生較快適應(yīng)學(xué)習(xí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，老師應(yīng)該增強(qiáng)自己的親和力，拉近學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的距離。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，敬佩感，不會(huì)與分?jǐn)?shù)論成敗，而是讓每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展空間，具備一定的適應(yīng)能力。對(duì)待學(xué)生公正、公平、民主、一視同仁，不以個(gè)人的好惡為轉(zhuǎn)移，對(duì)待學(xué)生熱誠、坦誠、真誠，喚醒學(xué)生的自我完善意識(shí)，增強(qiáng)他們的自尊心與自信，關(guān)心學(xué)生疾苦，對(duì)學(xué)生的過失能寬容、諒解，不諷刺挖苦學(xué)生，平易近人，與學(xué)生交朋友?，F(xiàn)代社會(huì)，由于生存競爭非常激烈，很多家長“望子成龍，望女成鳳”心切，經(jīng)常給學(xué)生增加作業(yè)量，有的學(xué)生在學(xué)校還輕松點(diǎn)，可一到家里總有做不完的作業(yè)。在遇到孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，重者拳打腳踢，輕者出言刺激，口不擇言，如：“你真笨，這么簡單的題都不會(huì)做，你只適合去撿垃圾、干苦力”等。這樣在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，也是其失去學(xué)習(xí)的興趣。遇到這類問題，應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)該帶著愛心與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，同時(shí)加強(qiáng)與家長的及時(shí)溝通。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。但是，一些教學(xué)內(nèi)容，雖然教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境，也給學(xué)生提供了充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主探索、表達(dá)交流，但學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，也根本談不上自覺運(yùn)用，甚至一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)陷入了困境，對(duì)新知識(shí)深層次的理解及拓寬更是束手無策。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)遭到挫傷。因此，教師在教學(xué)學(xué)生沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的課程中，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的情感狀態(tài)，給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)。與實(shí)際生活緊密結(jié)合，我們就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生擁有可持續(xù)性學(xué)習(xí)和發(fā)展的資本和能力。

總之，只要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情境，關(guān)愛學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)，就能更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。