淺談幼兒園如何有效開展民間體育游戲

張麗娟

隨著社會的發(fā)展，許多幼兒園的傳統(tǒng)體育游戲開展不斷減少、形式趨于單一。一天的體育活動時間基本上就是做操，之后可能會帶幼兒玩一會兒游戲，但也不一定是傳統(tǒng)的體育游戲。根據(jù)我一段時間在本園的觀察，傳統(tǒng)體育游戲的開展并不理想，而其他的一些幼兒園也存在著同樣的問題。為此，我進行了觀察談話，作出自己的幾點思考。

一、幼兒園民間體育游戲的定義

民間體育游戲是指源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，是游戲中的一項極好的項目，娛樂性強、簡單易學、集游戲性、趣味性和教育性于一體是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。

二、當前民間體育游戲存在的問題

（一）教師以及家長組織游戲時間過短

民間體育游戲由于規(guī)則簡單，易學易玩而被大家廣泛接受。但是越簡單的東西所隱含的安全性問題也就越大。面對民間游戲中過多的安全隱患和場地的限制，教師實施的難度就會加大，大大地減少傳統(tǒng)體育游戲的開展次數(shù)和時間。

（二）過于依賴現(xiàn)代的器械

許多教師為了解決管理的難度、減少工作量，往往過于依賴現(xiàn)代器械，由此開展的體育游戲活動就相對的少了，形式也很單一。時間久了，幼兒對一個游戲的趣味性就會減少，體育活動也變得枯燥乏味，對體育器材已經(jīng)失去活動的積極性，取到的效果也會變少。

（三）地理位置等客觀因素的限制

許多的民間體育游戲利用的都是鄉(xiāng)土資源，但現(xiàn)在大部分的幼兒園自然資源很少，特別是像我現(xiàn)在的幼兒園是屬于市區(qū)里的幼兒園，周圍都是一些城市建筑、小區(qū)和店鋪，四周的綠色植物很少，，也難以收集一些自然的東西。

（四）缺乏民間體育游戲相關教材

有關民間體育游戲的教學研討活動、教學交流活動幾乎沒有，教師在組織民間體育游戲時缺乏游戲指導，教師這塊的培訓也幾乎沒有。

三、民間體育游戲的特點及其意義

與其它形式的游戲相比，幼兒民間體育游戲具有以下一些特點：

（一）民間體育游戲使用的玩具簡單

有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，不需玩具，即使需用玩具也比較簡單廉價，教學成本低。

（二）幼兒民間體育游戲規(guī)則、取材比較隨意

幼兒民間體育游戲具有一定的規(guī)則，但從游戲的組織和取材角度來說，又具有相對的隨意性，它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小，幼兒湊在一起，商定好了游戲內容，就可以自如地在每個角落玩起來。

（三）幼兒民間體育游戲材料制作簡便

幼兒民間體育游戲材料具有隨意性，除了大自然中隨手可得的物品，其他材料的制作也相當?shù)暮啽?，一般都來自日常生活及一些廢舊材料。

（四）幼兒民間體育游戲具有科學性

幼兒民間體育游戲的科學性，不僅在于它發(fā)展了幼兒各器官，促進了幼兒的身心健康，而且，幼兒民間體育游戲的創(chuàng)設遵循了由易到難的規(guī)律，每一個步驟都經(jīng)過了精心的設計，一步比一步增加運動的難度，十分有利于激發(fā)幼兒不斷進取、勇于克服困難的品質及勤于動腦的習慣。

（五）民間體育游戲對促進幼兒發(fā)展有著獨特的作用：

首先，它可以促進幼兒動作的發(fā)展。民間體育游戲多可以促進幼兒大肌肉動作與小肌肉群和手眼配合的協(xié)調性。

其次，還能促進幼兒社會性行為的發(fā)展，彌補家庭教育缺少同伴的不足。

四、民間體育游戲在幼兒園中的有效開展

（一）家園共育、收集、改編民間體育游戲

首先，在教研活動上，教師們可以自己回憶兒時玩過的民間體育游戲，相互交流，相互學習；也可以走出幼兒園門，向幼兒家長、同學、鄰居和朋友請教。然后，詳細記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料，并將收集來的民間體育游戲按照游戲的內容和形式、適合的年齡段進行分類記錄和保存。最后，有選擇性的對民間游戲進行一些改編，不斷完善來適應現(xiàn)在的幼兒教育。

（二）根據(jù)幼兒年齡特點，選擇合適的民間游戲內容

每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的民間體育游戲也會各不相同。在小班，我們選擇比較簡單的大動作、情境性更強的游戲；中班的孩子選擇相對有些難度的游戲活動；大班的孩子們可以開展 難度更高、合作性更強的游戲。

（三）合理選擇游戲材料，豐富幼兒游戲空間

在民間體育游戲中，游戲的材料、器械都是來自于生活，其中一部分來自于大自然之中，這些材料物美價廉、簡單易行，所以操作起來比較得心應手。而且民間體育活動在材料的提供途徑上可充分發(fā)揮家長及社區(qū)的資源，讓家長和幼兒在共同協(xié)作的過程中體驗游戲所帶來的無窮的樂趣。

（四）注意在活動內容上要動靜交替，在環(huán)節(jié)上過渡要自然

戶外體育活動時，讓幼兒玩活動性強的游戲，同時將將活動量較小、較安靜的民間游戲貫穿其中，這不僅使幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然而且鍛煉了幼兒的各種能力，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展，做到了一舉多得的效果。

（五）加強教師在活動中的組織指導，使民間游戲不斷豐富和深化。

作為教師，以伙伴的身份參與幼兒的游戲，是激發(fā)幼兒積極參與游戲的動力，能使幼兒游戲的熱情高漲，因此教師可以以大伙伴的身份往來孩子中間。在教育過程，要注意遵循由易到難的原則，一旦孩子發(fā)生糾紛，看他們能否自己解決，不能解決的應幫助他們學會一些解決的方法，在評價過程中注意發(fā)揮孩子的主體性，在導向上注意向創(chuàng)造性靠攏，鼓勵幼兒不怕失敗，從失敗走向勝利，從而受到抗挫折教育。

（六）要善于創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒積極探索和參與的愿望。

民間體育游戲具有競賽性質，在活動開展的熟練時，我們要充分利用競賽來激發(fā)幼兒的運動積極性。在開展民間體育游戲時，我們也要關注到幼兒個體差異，根據(jù)不同年齡段設計不同的活動內容。

五、總結與反思

在對民間體育游戲的研究中，我們深深的感受到民間體育游戲這寶貴的教育資源對幼兒的發(fā)展有的作用，他不僅能增強幼兒的體質，發(fā)展幼兒的智力，更能培養(yǎng)幼兒良好的社會性發(fā)展，因此，我們還需對相關的研究多做分析，更加充分的整理民間體育游戲，在體育游戲中發(fā)揮民間游戲的優(yōu)勢，讓民間體育游戲能更好的在幼兒的體育游戲活動中得到充分的應用，同時不斷地尋找問題，思考研究的對策，將研究做到最好