讓課堂“活”起來(lái)

潘少娟

過(guò)去的20年里，我任教過(guò)初中、高中英語(yǔ)，到現(xiàn)在回到小學(xué)任教，以為小學(xué)的英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，甚至拿起書(shū)好像以前教高中一樣，一節(jié)課可以講4頁(yè)課文，現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們更要關(guān)注學(xué)生的情感，組織學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

我在這兩年里，我調(diào)整心態(tài)和教法，在教學(xué)中我進(jìn)行了如下一些嘗試。

一、豐富熱身預(yù)習(xí)

有一個(gè)好的開(kāi)端可以給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課熱身環(huán)節(jié)，我從歌曲“l(fā)ittle dog”引入，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。我經(jīng)常采用：1.歌曲式導(dǎo)入，2.提問(wèn)式導(dǎo)入，3.簡(jiǎn)筆畫(huà)式導(dǎo)入，4.圖片、課件電教手段導(dǎo)入，5.懸念式導(dǎo)入，6.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，7.游戲式導(dǎo)入，8.創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。

二、利用靈活多樣的教學(xué)方法

以前教高中的時(shí)候，方法比較單一，但現(xiàn)在要改變教學(xué)方法，因?yàn)樾W(xué)生注意力容易分散，所以我在教學(xué)中遵循“堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展，堅(jiān)持以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的能力。”的理念。為貫徹這一理念，我 在教學(xué)中嘗試了下列一些方法，如“表演法”“競(jìng)賽法”“游戲法”等。

（1）表演法

教學(xué)中充分發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言的示范作用 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與到教學(xué)中來(lái)。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作，“fat”自己就擺出姿勢(shì)，學(xué)生就明白老師就是“fat”。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。這說(shuō)明參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（2）競(jìng)賽法

在教學(xué)新單詞后，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用競(jìng)賽的方式進(jìn)行鞏固，如男女生之間的比賽。讓學(xué)生按順序拼讀出新學(xué)單詞或者用“火眼金睛”的方法找字母， 看男生錯(cuò)的多，還是女生錯(cuò)的多。哪組獲勝就在黑板上畫(huà)一張笑臉，反之畫(huà)一張哭臉。也可以進(jìn)行各小組間的比賽，如：在本課中用課件展示身體器官的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞組，就是用比賽的形式進(jìn)行的，4個(gè)小組間進(jìn)行比賽。并把比賽一直貫穿整個(gè)課堂，看哪組是最后的勝利者。這樣，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)也增 強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固與強(qiáng)化，一舉三得。

（3）游戲法

在課堂教學(xué)中，游戲是保持學(xué)生興趣的另一大法寶。如在本課熱身與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：Touch your body 要求學(xué)生根據(jù)教師指令，快速做出反應(yīng)。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的注意力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。在教學(xué)單詞時(shí)，做了另一個(gè)小游戲?？唇處煹目谛停瑢W(xué)生猜單詞，通過(guò)觀察教師的口型，可以起到糾正發(fā)音的作用。例如學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Whats he/she like？進(jìn)行鞏固時(shí)，我運(yùn)用了這樣的一個(gè)游戲，猜朋友“Who is my friend？”讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己朋友的特征，下邊的同學(xué)根據(jù)他提供的信息來(lái)猜出他的朋友。這樣既對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了操練，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的積極性與參與的熱情。

（4）創(chuàng)設(shè)情境表演法

一直以為在小學(xué)教學(xué)，覺(jué)得教學(xué)生學(xué)習(xí)幾句日常的問(wèn)候語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但 新課改的實(shí)效就是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

以前的教學(xué)就是憑我們一塊小黑板、一支粉筆、一張嘴完成教學(xué)任務(wù)，自從學(xué)校有了校園網(wǎng)以后，多媒體教學(xué)便成了課堂上必不可少的一項(xiàng)教學(xué)手段。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)藏量大、變換速度快、反映靈敏、視聽(tīng)效果好等效果、能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生的思維能力起到刺激作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

如呈現(xiàn)詞組時(shí)和在重點(diǎn)句型操練時(shí)，我都是出示的幻燈片，像能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼，伸屈的手臂等都是在互聯(lián)網(wǎng)上找到的素材，直觀、形象、一目了然。網(wǎng)絡(luò)中有我們需要的許多素材，是重要的課程資源。

四、拓寬了用英語(yǔ)的渠道，學(xué)以致用

創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。特別我們每期參加英語(yǔ)“口語(yǔ)易”“一拼到底”等活動(dòng)的學(xué)生，無(wú)論是早晨師生見(jiàn)面，還是在走廊里見(jiàn)到教師或客人，師生間都會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和打招呼。久而久之，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。

設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。