創(chuàng)設(shè)快樂和諧、豐富多彩的環(huán)境

何桂華

人生的發(fā)展離不開環(huán)境的作用，為孩子創(chuàng)設(shè)良好、營造快樂的教育環(huán)境，能促進其良好行為習(xí)慣的形成，筆者在多年的課改實踐中做了以下幾方面的探究。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)多層次、多元化

環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點、環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。更能輕松獲取信息與知識。

（一）走廊文化利用三維空間，體現(xiàn)立體化、平衡化、動態(tài)化

1.立體化

在幼兒園中，周邊的環(huán)境都可以為引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒提供教育契機，增強了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。

墻壁方面，從孩子興趣的觸點入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，在走廊樓梯上設(shè)置了行為養(yǎng)成三字言：“好習(xí)慣”“好品格”以及三字經(jīng)：“弟子規(guī)”等內(nèi)容，通過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。我們通過“京劇臉譜”“青花瓷”“剪紙”等民間藝術(shù)，進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的精美等。同時也擴大了幼兒的知識面，在潛移默化中影響、教育著幼兒。

空間方面，管道上下行的特點也是可以利用的資源。制作成公路上下行車道，汽車站、火車站設(shè)置合理，面包車、貨車、急救車、警車、消防車等車輛行駛有章有序。時刻提醒教師和家長用最好的面貌、最好的心態(tài)、最高的激情來面對孩子，合理適當(dāng)引導(dǎo)，才能使孩子知識更加廣泛、人格更加完善。

地面方面，幼兒時期是好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒信手涂鴉的心理愿望，班班開設(shè)了自由墻，專供幼兒作畫，以展示自己的技能技巧。深受孩子的喜愛。

2.平衡化

日常環(huán)境布置可以讓孩子參與其中，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造性，美化自己的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.動態(tài)化

如水果主題，可以鼓勵幼兒將吃過、見過的水果制作出來，對環(huán)境進行合理布局，從中體現(xiàn)不同季節(jié)、不同地域的鮮明特點。

（二）班級環(huán)境寓教于樂

班級活動室是幼兒活動的主要場所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計幼兒喜愛的室內(nèi)環(huán)境。將室內(nèi)環(huán)境布置成各個區(qū)域，如手工區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娛樂角、智慧屋、發(fā)現(xiàn)角等，孩子們主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗、體驗成功。在活動區(qū)這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，促使幼兒合作交往能力得到了不斷地發(fā)展。

（三）戶外文化做到物有所值，體現(xiàn)園俗、園風(fēng)

在現(xiàn)有玩具的基礎(chǔ)上，增設(shè)好一系列環(huán)保類型的玩具，如可用廢汽車輪胎組成葡萄架，小鳥、蝸牛有機點綴在其中，一幅妙趣橫生的“蝸牛與黃鷗鳥”便呼之欲出，木制玩具既經(jīng)濟，又安全實用。

二、活動區(qū)域要突出互動性、自主性

活動區(qū)是幼兒園有目的、有計劃地充分利用空間為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)、游戲和自由活動的區(qū)角，是幼兒自身發(fā)展的需要。

（一）落實好活動區(qū)域的設(shè)置

活動區(qū)域應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點和活動特點設(shè)置。如陶瓷制作，用尼龍繩織魚網(wǎng)、刺繡等，來增加孩子的參與興趣，而且弘揚了民問文化藝術(shù)。例如，角色區(qū)不宜與益智區(qū)相鄰而置，動靜反差太大。在設(shè)置上使之既相互獨立，又相互聯(lián)系?；顒訁^(qū)三五個人一組，可以根據(jù)幼兒的認知特點，各區(qū)域分別要設(shè)有標(biāo)志圖形，借助圖形了解區(qū)角內(nèi)容，避免直接接觸而引起的不便。

材料和玩具的擺放，應(yīng)分門別類，讓幼兒一目了然，讓活動形式無處不在。在樓梯拐角處，人來人往，流動量大，那里可以設(shè)置成一個 “小小新聞角”，讓孩子急于交流新發(fā)現(xiàn)、新問題的欲望得到釋放，增加了他們的交往機會，鍛煉了口語表達能力。

（二）全方位投入，確?；顒訁^(qū)域全面展開與實施

1.器材投放是基礎(chǔ)

活動區(qū)器材的提供直接影響著幼兒的發(fā)展。可以從以下三個方面著手進行。

（1）突出器材投放的層次性

大班的區(qū)域投放器材難度大一些，教師先引導(dǎo)幼兒認識，使用器材以后教會幼兒進行整理擺放。

（2）體現(xiàn)器材投放的適宜性

根據(jù)本班幼兒的年齡特點與已有的生活經(jīng)驗、活動興趣與能力提供器材，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，海綿吸水性強與木塊形成對比，直觀形象，適宜小班幼兒等。

（3）力求器材投放的可操作性

教師對于提供的器材應(yīng)事先考慮到是否便于幼兒操作，如為發(fā)展幼兒的動手能力，訓(xùn)練手部小肌肉動作而創(chuàng)設(shè)的 “刺繡” 活動區(qū)等方面都應(yīng)該考慮。

2.各種有效指導(dǎo)是活動得以順利實施的保障

（1）教師要具有組織指導(dǎo)和游戲伙伴的雙重身份

教師的觀察是一門藝術(shù)，既要有“眼觀六路，耳聽八方”的全面，也要有盯住不放的深入，還要有捕捉細微信息的敏銳，能抓住活動中的偶發(fā)事件。如表演過程中，下面的小評委們及時指出：XX的領(lǐng)子沒翻好，XX的裙子有點長……使幼兒既得到了儀表美的教育，又增添了對紙工的興趣及創(chuàng)造的樂趣，因而取得了較好的效果。

（2）依據(jù)區(qū)域活動記錄表進行指導(dǎo)

為及時了解幼兒參與各區(qū)域的活動情況，從而進行有針對性的指導(dǎo)，保證各區(qū)域向每個孩子開放。讓孩子獲得全面的發(fā)展。

（3）適時適事開展活動

在開展區(qū)域活動的過程中，教師要認真把握主題選定，如秋天到了，室內(nèi)布置成一片豐收成熟的景象，活動內(nèi)容歌曲《秋天好》、棉簽畫《菊花》在活動區(qū)里得到了延伸；中秋節(jié)期間，結(jié)合課題內(nèi)容，幼兒進行了自制月餅的鍛煉，提高了動手操作能力與口語表達能力，得到親情教育。

事業(yè)是無止境的。在今后的工作中，我將不懈的探索和努力，多層次、多角度挖掘教育信息，發(fā)揮教育價值，培養(yǎng)幼兒自主、自信、積極、努力和創(chuàng)造的精神，促進幼兒潛在能力的發(fā)展，調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒的各種良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，不同興趣得到滿足，不同個性得以弘揚和發(fā)展。