針對我園體能大循環(huán)開展的現(xiàn)狀分析

楊洋

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。在《綱要》中將“健康領(lǐng)域”放在五大領(lǐng)域的首位，并明確的指出健康教育的主要目標(biāo)：身體健康、喜歡參加體育活動、動作協(xié)調(diào)、靈活；培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。由此可見，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。幼兒體育活動的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。但現(xiàn)在的幼兒園，更多的教授給幼兒知識，運(yùn)動卻不占重要地位，急需引起社會的廣泛關(guān)注。

一、提出問題

隨著人們生活水平的提高，幼兒在家長、老師的過度的保護(hù)下，運(yùn)動量越來越少，肥胖兒逐年增加，幼兒的體質(zhì)不斷下降，幼兒生病率提高了很多。現(xiàn)我園，每個班，都有若干體弱兒，體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的、肥胖兒、生長發(fā)育遲緩的等。

為此我們在去年10月份以此目標(biāo)，以問卷調(diào)查的方式，專門從以下幾點設(shè)計了體能問卷對我園家長及幼兒進(jìn)行了解：

1.家庭中進(jìn)行體育活動現(xiàn)狀；

2.每周家長陪幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時間；

3.幼兒體育鍛煉的內(nèi)容；

4.幼兒體育鍛煉的情感。

二、結(jié)果與分析

第一，從統(tǒng)計表中我們可以看到，大多部分家長經(jīng)常在附近尋找場地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動。只有少部分的家長因為工作的需要無法帶領(lǐng)幼兒在附近尋找場地進(jìn)行親子體育活動。同時有60%以上的幼兒在活動的時候表示喜歡，只有少部分的幼兒對其的體育活動帶有不感興趣的想法。

第二，幼兒放學(xué)后用于體育活動（或游戲）的時間只有很小一部分的幼兒活動時間大于2小時/天，大部分幼兒活動時間少于0.5小時/天，家長每周陪伴幼兒進(jìn)行體育鍛煉也非常的少，有的家長每周陪幼兒進(jìn)行體育鍛煉達(dá)不到三個小時。

第三，在本次的問卷調(diào)查中，有一半以上的家長均表明愿意讓幼兒參與有一定難度的體育活動，有的家長表明看這個活動的難度是有多難然后再進(jìn)行判斷，只有少部分的家長對幼兒挑戰(zhàn)有難度的體育活動抱有不愿意的心態(tài)。

分析總結(jié)：現(xiàn)園內(nèi)體能活動開展現(xiàn)狀：社會方面，在應(yīng)試教育壓力下，幼兒園教育普遍存在著“重智輕體”現(xiàn)象。家庭方面，不當(dāng)喂養(yǎng)、保護(hù)過度，導(dǎo)致新入園幼兒運(yùn)動素質(zhì)普遍較弱，體質(zhì)普遍下滑。幼兒園方面園內(nèi)的場地存在安全隱患，運(yùn)動設(shè)施及器材單一陳舊。教師方面迫于安全壓力，教師不敢放手讓幼兒開展多樣化的戶外體能活動。

三、解決問題

自調(diào)查問卷過后，我園就進(jìn)行反思及調(diào)整，針對問題，開展了具有我園特色的體能大循環(huán)活動。

1.提升教師隊伍的運(yùn)動專業(yè)知識及動作技能。

2.利用體育集中教育活動，引導(dǎo)幼兒正確掌握關(guān)鍵動作技能 。

3.根據(jù)幼兒年齡、生理發(fā)展特點、動作發(fā)展水平有針對性地制定各年齡班運(yùn)動技能發(fā)展要點，制定活動計劃。

4.循環(huán)路線：兩個小班：一樓大操場內(nèi)互換中大班：一樓圓形操場、外操場，二樓陽臺、三樓大、小陽臺。

5.時刻關(guān)注幼兒，排除安全隱患、做好運(yùn)動過程中的安全監(jiān)測。

6.家園合作，共同促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

四、問題反思

在開展了一年的體能大循環(huán)后，我園幼兒的體能總體水平有了很大程度的提高。但在活動開展過程中，依然存在一些不足之處，所以，我們又再一次的向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，意在了解幼兒的整個身體發(fā)展?fàn)顩r。

第一，從統(tǒng)計表中看到，有90%的幼兒表示很喜歡體育活動，但仍有10%的幼兒表示對于體育活動不抱有任何的興趣，從這點我們需要考慮下，是不是我們的體育活動使這些部分幼兒覺得沒有任何的競爭？還是游戲過程中感到老師始終牽著他們的“鼻子”走，充滿被動？

第二，有50%以上的幼兒表示喜歡和很多的同伴一同參與體育活動，但仍有部分學(xué)生參與意愿不強(qiáng)。

這是我們需要進(jìn)一步探討的問題。

五、對我園體能大循環(huán)的思考

教師為了保證幼兒的安全，讓幼兒在活動中不磕碰受傷，往往會放棄難度，降低運(yùn)動量，但與此同時，發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)就顯的減少，運(yùn)動量普遍降低，難以達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動效果。加上在活動過程中，教師為了保護(hù)幼兒，規(guī)定了許多的條條框框，幼兒的樂趣自然大打折扣，創(chuàng)意的火花也因為限定而被扼殺掉。

同時，在體育活動中，教師以練習(xí)或者掌握基本動作為注意目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動作的正確性，讓幼兒認(rèn)真看，一遍一遍的模仿教師的動作，看誰做的最好，誰模仿的最像，但是一味看、聽、模仿，幼兒的主體性得不到發(fā)揮，他們的創(chuàng)造力和探索能力得不到發(fā)展。

六、針對我園體能大循環(huán)的建議

第一，教師在組織體育活動時，既要從思想上高度重視他們的安全，在每一個環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全防范措施，又要在難度上要有突破，充分信任幼兒，給他們多一點的時間，讓他們克服心里的障礙。幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣，教師要了解幼兒的特點、能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動的材料要適合每一個幼兒的不同水平，不同層次面，讓每一個幼兒都對體育活動感興趣，找到真正適合自己活動的器械與材料，這樣才能讓幼兒積極投入到活動中，才會更加有利于他們的成長。

第二，在制定體育活動方案時，對活動強(qiáng)度、密度、時間等方面要進(jìn)行合理的安排，通過豐富多彩的的活動內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性。

第三，確保體育活動的內(nèi)容由易到難，這樣不僅能鍛煉幼兒的身體，而且能讓幼兒懂得不管做什么事，只要努力堅持，就一定能夠達(dá)到目的。

第四，老師在設(shè)計活動時充分挖掘體育活動的教育價值，多組織一些競賽性強(qiáng)、合作多的活動，以便在活動中培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體精神，懂得遵守游戲規(guī)則，學(xué)會忍耐、等待、與他人輪流活動。

運(yùn)動可以使孩子擁有強(qiáng)大的心理和身體優(yōu)勢，并且會讓孩子在面對困難時，學(xué)會利用同伴的力量，學(xué)會合作，進(jìn)而適應(yīng)社會。學(xué)會與別人交往、合作、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)則的制定與遵守等多項技能，這是孩子社會性培養(yǎng)的重要途徑。