營造課堂氣氛，活化語文教學(xué)

石亞娟

摘要：新課程改革特別強(qiáng)調(diào)要在語文課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造良好的語文課堂教學(xué)氛圍，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而和諧的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；課堂氣氛

良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件，能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。那么如何營造寬松、和諧的課堂氛圍優(yōu)化教學(xué)效果呢？

一、形成重視課堂氣氛的觀念意識

觀念是行動的開始，作為小學(xué)語文教師，首先應(yīng)意識到良好課堂學(xué)習(xí)氣氛對于教師自身的提升、教學(xué)的開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。無論是在上課開始時，還是課堂教學(xué)中，都需要教師適時關(guān)注課堂氣氛的變化情況與調(diào)整需要。課堂剛開始，為了讓小學(xué)生快速安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，可以組織學(xué)生一起朗誦詩歌或輪流分享名言警句，這樣可以使學(xué)生能積極從課間活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造出一種活躍自信的課堂氣氛，為語文新課的學(xué)習(xí)作好良好的鋪墊。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們的注意力難免會出現(xiàn)不夠集中的疲倦狀態(tài)，特別是小學(xué)生，本身自覺性不是很強(qiáng)，需要我們的小學(xué)語文教師根據(jù)需要，靈活掌握課堂進(jìn)度，懂得松弛有度，爭取讓學(xué)生們在精力最為集中的時間段內(nèi)學(xué)完重要的新課內(nèi)容，課堂中間穿插小小的提問，變化單一的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。這對于良好課堂氣氛的形成和維持，都是非常有利的。

二、利用課前時間營造課堂氣氛

小學(xué)生雖然年齡較小，但是他們對這個未知的世界充滿了好奇，在面對新鮮事物的時候他們也保持著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，教師可以在這基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)課前學(xué)習(xí)活動的時間來吸引小學(xué)生注意力，從而不斷地調(diào)動他們的好奇心和求知欲望，進(jìn)而將他們的思緒真正帶入到語文課堂學(xué)習(xí)活動中，以此不斷提高語文課堂學(xué)習(xí)的效率。例如小學(xué)生都是活潑好動的，教師可以利用課前時間給學(xué)生們播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、歌曲或者是圖片等，通過這些形象的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣便能成功地做好課前準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使之能夠自覺、主動地參與其中。

三、建立寬容、融洽的課堂氛圍

在語文教學(xué)中，教師與學(xué)生間建立心理相容的關(guān)系，師生雙方在愉悅的氣氛中能夠促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。在融洽的氛圍中教師在臺上滿懷激情地進(jìn)行講解，學(xué)生在臺下聚精會神地聽，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，整堂課都在十分愉悅的氣氛中度過。相反，若師生關(guān)系不融洽，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在很大的心理壓力，教師教起來費(fèi)時費(fèi)力，教學(xué)氣氛沉悶。由此可見，在語文課堂中建立寬松、融洽的師生關(guān)系是十分關(guān)鍵的。在教學(xué)中，教師應(yīng)深入學(xué)生，和學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系。平時多對學(xué)生采用鼓勵與贊美的語言，縮短與學(xué)生間的差距。另外，在學(xué)習(xí)中應(yīng)允許學(xué)生有錯誤出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

四、微笑貫穿課堂，提升親和力形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就在無形中扼殺了學(xué)生對你的親切感。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做。我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，首先自己就要充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

五、采取動手操作調(diào)動課堂氣氛

曾經(jīng)有一位蘇聯(lián)教育家說過兒童的智慧展現(xiàn)在他們的手指上，這句話的意思是說多為學(xué)生舉辦一些動手實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，更有利于開發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，使得他們在實(shí)踐操作的過程中不斷地轉(zhuǎn)動自己的“小腦袋”，進(jìn)而借助手腦結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。總的來說，借助動手實(shí)踐活動不但可以豐富學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)活動，而且還能在很大程度上為學(xué)生營造趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在教學(xué)過程中可以舉辦一些黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽或者是引導(dǎo)學(xué)生做手工筆記，即用一本筆記本作為專門的手工筆記本，然后在學(xué)習(xí)和閱讀課外知識的時候?qū)⒁恍┳约合矚g的句子或者是著名的名人名言記錄下來，學(xué)生還可以剪輯一些不要的報(bào)紙上面的內(nèi)容，將之粘貼在筆記本上，以此通過手工筆記的方式不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，并做好語文學(xué)習(xí)積累，進(jìn)而為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

六、設(shè)計(jì)課堂懸念，引發(fā)課堂參與

受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛惟恐一發(fā)而不可收拾，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課整節(jié)課下來教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

總之，良好的課堂氛圍可以促進(jìn)師生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，是每一位教師應(yīng)該努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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