高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治有效策略的分析

陳政委

一、引言

高中政治必修分為四個(gè)部分，分別為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)。其中政治生活主要講述我國最主要的政治制度和當(dāng)今國際形勢(shì)。每一位政治教師在執(zhí)教政治生活這一板塊時(shí)，都會(huì)以較近的國內(nèi)外時(shí)事政治作為切入點(diǎn)、著力點(diǎn)來對(duì)相關(guān)原理進(jìn)行闡述，雖然這一基本策略一致，但是很多時(shí)候教師們?nèi)〉玫男Ч麉s大不一樣，有的教師應(yīng)用時(shí)事能起到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍之效，有的教師引入時(shí)事卻是徒勞無功。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)橐脮r(shí)事進(jìn)行政治生活教學(xué)的具體策略大相徑庭。鑒于此，筆者以自身多年的教學(xué)經(jīng)歷，并結(jié)合同行的成功之處，略談在政治生活中應(yīng)用時(shí)事政治的有效策略。

二、時(shí)事政治應(yīng)用于教學(xué)的有效策略

1.所引時(shí)事須在社會(huì)上引起廣泛反響

有一個(gè)成語叫做吸人眼球，第一眼就吸人眼球的事一定會(huì)引起他者更多的興趣和關(guān)注，他者在其中停留的注意力一定會(huì)更長、更專注。從時(shí)事政治的角度而言，將什么樣的時(shí)事政治引入課堂才能吸引學(xué)生眼球呢？一定是在社會(huì)上引起廣泛反響的事。如果沒有引起廣泛反響，學(xué)生一般不可能知道有此事，這種對(duì)于學(xué)生而言十分陌生的時(shí)事他們很難感興趣，只有他們有所耳聞的時(shí)事才希望教師就這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，以解答其心中疑惑。筆者曾在一所農(nóng)村高中聽過一節(jié)公開課，內(nèi)容是“我國公民的政治參與”，本課最主要的內(nèi)容為民主選舉：投出理性一票。因?yàn)闆]有民主選舉就不可能有后面的一些列內(nèi)容，為此，該教師將本課的重點(diǎn)定為：我身邊的選舉。原來在講授這一課之前不久，該村進(jìn)行了村委員改選，因此教師就選擇復(fù)盤這個(gè)對(duì)于學(xué)生而言既陌生又熟悉的場景來推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。教師通過PPT和視頻播放器的方式將再現(xiàn)了不久前的村委會(huì)選舉場景，學(xué)生看到自己的父母親、爺爺奶奶出現(xiàn)在視頻中投出自己神圣的一票，十分感興趣，一下子就被帶入了本課的場景中。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭先恐后發(fā)言，為什么自己的親人可以直接投票選舉？我們可以嗎？為什么有好多候選人？國家領(lǐng)導(dǎo)人也可以通過這種直接選舉的方式嗎？如果可以為什么沒見自己父母投票選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人呢？如果不可以那是為什么呢……應(yīng)該說這些問題幾乎就包括了這一小標(biāo)題所涉及的所以問題。

2.所選時(shí)事需緊貼教材內(nèi)容

政治教師選擇時(shí)事內(nèi)容輔助教學(xué)其根本目的是提高課堂效率，并不是為了講時(shí)事而時(shí)事，所以所選擇的內(nèi)容需要緊貼教科書內(nèi)容，以時(shí)事來論證教科書內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)時(shí)事的了解和學(xué)習(xí)中加深對(duì)教科書知識(shí)的理解和貫通。有些教師在選擇時(shí)事進(jìn)行講解時(shí)，脫離教材文本，表面看起來熱熱鬧鬧，但學(xué)生從中并未學(xué)到什么內(nèi)容，最終的結(jié)果是對(duì)課本內(nèi)容一無所知。筆者在這方面所受的教訓(xùn)深刻。2015年，我國正式提出“一帶一路”建設(shè)路線圖，這是黨和國家站在時(shí)代潮流前頭提出來的重大戰(zhàn)略舉措，是推進(jìn)對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)全球化的壯舉?！耙粠б宦贰薄弊鳛閲翼攲釉O(shè)計(jì)的作為重大時(shí)事政治，在課上教師必須涉及，“一帶一路”從政治生活而言與第九課“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”有關(guān)，從經(jīng)濟(jì)生活來說，與最后一課“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放有關(guān)”。筆者當(dāng)時(shí)執(zhí)教的是經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)內(nèi)容，引入了“一帶一路”，在對(duì)“一帶一路”做簡要介紹之后，筆者將其與歷史上的“一帶一路”相比較，為此出示了兩幅地圖，一副是唐朝時(shí)期“一帶一路”路線圖，一副是當(dāng)代“一帶一路”路線圖，學(xué)生從圖中很容易看出今天的“一帶一路”是古代“一帶一路”的繼續(xù)，但同時(shí)，現(xiàn)在“一帶一路”所涉及的范圍比古代還要廣，合作領(lǐng)域更是與古代不可同日而語，可見作為選擇社會(huì)主義道路的我國所取得的巨大成就。課后筆者對(duì)這一問題進(jìn)行了反思，必修一經(jīng)濟(jì)生活并未涉及到中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的偉大優(yōu)越性，此乃必修二政治生活的內(nèi)容，可以說在經(jīng)濟(jì)生活這一模塊中論證出這個(gè)觀點(diǎn)偏離了教科書立意的主旨，沒有將時(shí)事與教材緊密聯(lián)系在一起，不利于課堂效率的提高。

三、小結(jié)

教學(xué)策略的選擇直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略總能使教學(xué)效果顯著；不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略常會(huì)使教學(xué)效果微弱。對(duì)于高中政治教師而言，將時(shí)事融合到政治教學(xué)中，需要針對(duì)不同內(nèi)容采取不同策略，但不論什么內(nèi)容，對(duì)于時(shí)事的選擇都不能脫離以上兩個(gè)原則，否則很有可能事半功倍。