小學(xué)語文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法研究

李麗暉

【摘要】作文是小學(xué)語文教育的一個(gè)重要組成部分，而三年級(jí)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作的起步階段。在開始階段，如何運(yùn)用有效的教學(xué)手段，對(duì)起步階段的小學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)語文教育工作者需要研究的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文 研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0084-01

在小學(xué)的語文教學(xué)中，寫作是一個(gè)重要組成部分，作文是考察小學(xué)生運(yùn)用書面語的一個(gè)重要方面，作為教師，要分析處于寫作起步階段的小學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，采取適合小學(xué)生的有效手段，幫助正處在起步階段的小學(xué)生奠定一個(gè)好的寫作基礎(chǔ)，使三年級(jí)的小學(xué)生在起步階段就很快地學(xué)會(huì)組織語言，學(xué)會(huì)一些作文的基本方法，為語文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、作文教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有重視作文的學(xué)習(xí)

在升入三年級(jí)后，在語文教學(xué)中開始有了作文，許多學(xué)生對(duì)作文沒有足夠的興趣，缺乏寫作文的熱情。事實(shí)上，作文在語文試卷中占有很高的比例，可以直接影響著學(xué)生的整體語文成績(jī)，所以在三年級(jí)的起步階段，教師和家長(zhǎng)都要重視作文的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的作文狀況要加以關(guān)注。

2.小學(xué)生在寫作上沒有入門

三年級(jí)以前，考查的多是詞和句。作文考查的是語言的綜合應(yīng)用能力，作文差的學(xué)生很多時(shí)候是由于語言組織能力差，因?yàn)椴粫?huì)組織語言，所以寫出的作文有時(shí)候連基本的語句都不能達(dá)到通順，不能夠使用基本的文字將意思準(zhǔn)確的表達(dá)出來，這種語句不通順的作文，肯定不能得高分。

3.小學(xué)生缺乏一定的觀察力

有許多小學(xué)生，對(duì)發(fā)生在身邊生活上小事缺少觀察，寫作來源于生活，觀察是寫作的基礎(chǔ)，對(duì)待同一件事，觀察的角度不同，理解程度就不同，得出的結(jié)論就不同，只有把事情仔細(xì)觀察了，才能用文字將事情準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地描述出來。

二、提高作文教學(xué)的策略

1.提高學(xué)生的寫作興趣

對(duì)待任何事，要想取得成績(jī)，必須要從心里面愛好。所以教師對(duì)待三年級(jí)處于寫作起步階段的小學(xué)生來說，要從激發(fā)小學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上作文。起步階段是關(guān)鍵階段，是日后寫作能力提高的基礎(chǔ)，有了興趣，寫作文的積極性就會(huì)提高，寫作文的熱情有了，這樣才能寫出好的作文。所以教師要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立可以寫好作文的信心。只有信心有了，結(jié)果才能有。

2.提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀是寫作基礎(chǔ)，多閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，多閱讀可以讓學(xué)生積累許多好詞好句，在寫作時(shí)，小學(xué)生不至于感到?jīng)]有詞可寫。另外，多閱讀可以讓學(xué)生在潛移默化中吸取他人寫作的營(yíng)養(yǎng)，吸取別人寫作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人寫作的技巧，學(xué)習(xí)別人寫作的方法，積累的多了，寫起來自然容易了。

3.提高學(xué)生的觀察能力

對(duì)三年級(jí)起步階段的小學(xué)生來說，記敘文是開始寫作的基礎(chǔ)，要想把記敘文寫好，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的事，學(xué)會(huì)完整的描述一件事。在描述時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將一件事的開始、過程和結(jié)束都要記住，記住事情發(fā)生過程中的細(xì)節(jié)。這一切都要通過仔細(xì)地觀察，才能獲得詳細(xì)的第一手資料。學(xué)生只有認(rèn)真觀察了，寫起作文來才不會(huì)感到?jīng)]話可寫。而且，觀察能力的提高可以使作文寫起來更加生動(dòng)，不至于太過于平淡。教師在作文的教學(xué)過程中，可以采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊發(fā)生的事，以積累寫作的素材。

4.提高學(xué)生的寫作技巧

在寫作中，必要的寫作技巧是保證作文質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)生三年級(jí)起步階段的時(shí)候，教師要將一些簡(jiǎn)單的技巧融到作文的教學(xué)中，比如在作文中要學(xué)生要注意突出重點(diǎn)、文章要有層次、要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常用的修辭手法。學(xué)生學(xué)會(huì)了這些技巧，就可以快速地提高作文的質(zhì)量，也為學(xué)生日后的寫作打下了基礎(chǔ)。

5.提高學(xué)生的語言能力

寫作是運(yùn)用書面語的能力，小學(xué)生在剛學(xué)寫作的時(shí)候，不能分清口頭語與書面語，所以經(jīng)?？梢钥吹皆S多小學(xué)生的作文是“口語作文”，對(duì)待這個(gè)問題，教師在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何去應(yīng)用書面語，比如在講一篇課文時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分析作者是如何使用語言的，可以讓學(xué)生談感想，在課堂中相互討論，通過多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生使用語言的能力。

在小學(xué)生三年級(jí)作文的起步階段，教師要采取有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫作方法，將寫作貫穿于語文的教學(xué)過程中，逐漸提高學(xué)生的寫作水平，為日后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文，愛上寫作文。

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