• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語寫作教學(xué)方法之探索

    2017-10-25 10:42:00莫麗梅
    校園英語·中旬 2017年11期
    關(guān)鍵詞:高年級(jí)學(xué)生英語寫作小學(xué)

    莫麗梅

    【摘要】寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),掌握行之有效的教學(xué)方法,可以在提升英語教學(xué)效率的基礎(chǔ)上,提高小學(xué)生英語水平。文章主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語,從思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)方式多樣化三個(gè)方面,分析了英語寫作的教學(xué)方法的優(yōu)化,有利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué) 高年級(jí)學(xué)生 英語寫作 教學(xué)方法

    小學(xué)階段的英語寫作主要是圍繞聽、說、讀、寫進(jìn)行,而寫作這一個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)輸入、輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)生英語過程中的重難點(diǎn)。在新課標(biāo)中,對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語寫作提出了一定的要求,即要求學(xué)生要表達(dá)清晰,其一,能夠根據(jù)范例模仿寫英語句子;其二,能夠?qū)懸恍┍容^簡單的問答語;其三按照要求對(duì)圖片以及實(shí)物等進(jìn)行簡單的英語介紹。作為教師,必須要按照以上幾點(diǎn)要求,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語寫作指導(dǎo)。

    一、對(duì)小學(xué)生英語寫作思維進(jìn)行培養(yǎng)

    進(jìn)行英語寫作的過程,也是進(jìn)行創(chuàng)造、發(fā)散思維的過程。所以,教師在開展寫作教學(xué)的過程中,要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為前提。以廣州版小學(xué)英語5年級(jí)《Travel》一課為例,課堂教學(xué)期間,可以先對(duì)出行的幾種表達(dá)方式進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。從基本的單詞、句型、語法入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“how would you like to travel”以及“Id like to travel by…/on foot.”組織對(duì)話。在完成基本的知識(shí)教學(xué)之后,教師便可以讓學(xué)生以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話表演,并按照表演的內(nèi)容寫一篇文章,要求在表演中必須要有本課知識(shí)點(diǎn)和我國著名的旅游景點(diǎn)。二組同學(xué)主要以萬里長城為核心進(jìn)行了表演,學(xué)生A:“Did you go on a trip this holiday? ”學(xué)生B:“I went to the Great Wall.”學(xué)生A:“how would you like to travel?”學(xué)生B:“Id like to travel by airplane.”。學(xué)生在這一活動(dòng)中,能夠充分鍛煉自己的思維能力,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了我國的名山大川,使學(xué)生能夠在表演的過程中理清寫作思路,從而降低英語寫作難度。

    二、對(duì)小學(xué)生英語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)

    對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生而言,口語表達(dá)要簡單于書面表達(dá)。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語的表達(dá)練習(xí),可以培養(yǎng)其形成好的語感,進(jìn)而逐漸養(yǎng)成語言規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,對(duì)英語單詞、句型加以深入理解。學(xué)生只有提高自身的語言表達(dá)能力,才能進(jìn)一步提升寫作能力。所以,在課堂教學(xué)的過程中,教師可以設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如,教師在進(jìn)行廣州版小學(xué)英語5年級(jí)《Zoo Animals》教學(xué)時(shí),可以先向?qū)W生提供一個(gè)單詞,如animals,讓學(xué)生們根據(jù)這一詞依次組成一個(gè)句子。第一個(gè)學(xué)生首先說了love animals,第二個(gè)學(xué)生在其基礎(chǔ)上增加了幾個(gè)單詞,說了I love animals,第三個(gè)學(xué)生則說出I love lovely animals,最后一個(gè)學(xué)生說了I like the lovely animals in the zoo.利用這種練習(xí),既讓學(xué)生對(duì)本課所講單詞、句型等進(jìn)行了鞏固,也鍛煉了其口語表達(dá)能力,進(jìn)而確保學(xué)生語言表達(dá)的正確性。

    三、體現(xiàn)寫作評(píng)價(jià)方式的多樣化

    對(duì)于小學(xué)生來說,難免會(huì)體現(xiàn)出對(duì)英語寫作的厭煩感,所以教師讓學(xué)生寫出一篇符合思維邏輯的文章并不簡單。當(dāng)小學(xué)生首次接觸英語時(shí),教師要做的便是調(diào)動(dòng)、保護(hù)其繼續(xù)接觸英語的積極性,并且發(fā)展其綜合語言運(yùn)用的能力,寫作也是如此。在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí),要遵循從簡到難的基本原則,初始階段可以先寫一句話和一段話,然后再逐漸練習(xí)寫一篇完整的文章。最初可以練習(xí)仿寫,然后再循序漸進(jìn)的進(jìn)行自主寫作,使學(xué)生能夠逐漸的樹立起學(xué)習(xí)英語寫作的自信心。在練習(xí)英語寫作的同時(shí),教師也要注意評(píng)價(jià)的多樣化,體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多元性,凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位,為學(xué)生提供寫作展示的平臺(tái),使其能夠最大化的調(diào)動(dòng)參與英語寫作的積極性。

    以廣州版小學(xué)英語5年級(jí)《Seeing a Doctor》一課為例,在剛開始教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式,完成一篇題目為“Seeing a Doctor”的作文。開始教師可以讓學(xué)生先對(duì)其他文章進(jìn)行借鑒和閱讀,從中總結(jié)出好的語句。隨后,教師便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生能夠更加規(guī)范的完成這篇文章的寫作??梢酝ㄟ^提問的方式完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),如“What happened to you? ”“Are you out of your mind?”“Whats wrong with me? ”“You need to pay attention to your food”等,通過這些問題幫助學(xué)生梳理思緒,在小組討論的過程中,明確文章所要闡述的主要內(nèi)容。學(xué)生寫作時(shí),小組成員要先獨(dú)立進(jìn)行寫作,然后再與其他組員進(jìn)行交流,完成寫作后可以在小組內(nèi)互相修改,以此明確文章的具體架構(gòu),從而形成一篇新的文章。當(dāng)小組完成作文寫作之后,可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行,進(jìn)行小組互評(píng)、修改。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,還可以讓學(xué)生將作文進(jìn)行謄抄,按照內(nèi)容搭配插圖。通過這種方式的教學(xué),可以使學(xué)生感受到英語寫作的樂趣,消除其對(duì)英語寫作的排斥心理,從而為今后高年級(jí)英語寫作教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

    四、結(jié)束語

    綜上所述,小學(xué)高年級(jí)英語寫作教學(xué)是今后學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段,所以教師必須要運(yùn)用效率高的教學(xué)方法,從培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力以及評(píng)價(jià)多樣化等方面入手,實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的綜合提升,為今后英語水平的提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]黃惠英.提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的教學(xué)嘗試[J].西部素質(zhì)教育,2017,(09):162-163.

    [2]柳黎.小學(xué)高年級(jí)英語寫作診斷式教學(xué)訓(xùn)練的有效性策略[J].科教文匯(下旬刊),2016,(10):122-123.

    [3]劉芳.在小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力[J].教育實(shí)踐與研究(A),2015,(01):44-46.

    猜你喜歡
    高年級(jí)學(xué)生英語寫作小學(xué)
    漫談小學(xué)英語寫作教學(xué)體會(huì)
    東方教育(2016年6期)2017-01-16 21:58:45
    小學(xué)高年級(jí)學(xué)生健康成長的課外閱讀指導(dǎo)策略
    如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的思辨能力
    資治文摘(2016年7期)2016-11-23 01:42:24
    母語負(fù)遷移對(duì)初中英語寫作的影響
    文教資料(2016年19期)2016-11-07 11:20:21
    從高考英語作文評(píng)閱看英語寫作中存在的問題及啟示
    語境與英語寫作研究
    人間(2016年26期)2016-11-03 17:50:51
    詞塊策略在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
    體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的作用與類型研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:46:40
    生本教育理念下的美術(shù)教學(xué)研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:16
    注重簡約化給數(shù)學(xué)課堂減負(fù)的探討
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:42:26
    吴桥县| 河间市| 永福县| 逊克县| 南澳县| 米脂县| 木里| 延津县| 米脂县| 靖边县| 吉木乃县| 满洲里市| 遂川县| 天柱县| 新干县| 黔南| 沅江市| 商城县| 雅江县| 滨州市| 揭东县| 叙永县| 巴彦淖尔市| 达孜县| 德安县| 彩票| 安庆市| 甘德县| 鄂州市| 阳城县| 华容县| 沽源县| 柳江县| 洛隆县| 宁河县| 阜新市| 绥德县| 正镶白旗| 乌鲁木齐县| 和政县| 泰兴市|